新形勢下中職建筑工程施工教學研究

龔儉

摘要：在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的當下，我國的建筑行業(yè)在不斷地發(fā)展，人們對建筑工程施工教學的關注度越來越高了。在這種社會形式指導下，人們對中職建筑工程施工教學的要求也越來越高了。因此，中職教師在進行教學時，需要盡量承擔起屬于教師的職責，不斷關注當下比較新興的教育形式，不斷優(yōu)化自身的教育手段，以做好知識的教學。

關鍵詞：中職;建筑工程施工;教學策略

教育需要進行不斷地優(yōu)化和革新，這樣，才能夠發(fā)揮出新興的生機，更好地展現(xiàn)教學，促進學生的發(fā)展。因此，中職建筑工程教師在教學時，需要多多關注當下比較新興的教學形式，了解科學的教學思想，以此做好教學的不斷優(yōu)化，增強自身的教學效果。為此，本人將從以下三個方面談一談新形勢下中職建筑工程施工教學策略，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

一、運用現(xiàn)代信息技術，改革教學方法

當下，信息技術在不斷地發(fā)展和優(yōu)化，中職教師在教學時，自然需要深入分析和關注信息技術，盡量應用信息技術展開教學，優(yōu)化自身的教學方式，助力學生好好學習知識，讓學生因此獲得較好的發(fā)展。

在課堂上，筆者向學生講授具體的施工工藝、結構構造、建筑材料等知識時，發(fā)現(xiàn)單靠簡單的語言講述是難以讓學生了解這些知識地。為此，在課堂開始前，筆者會根據(jù)這部分的知識，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與之相關的圖片、視頻等資源，并會將這些資源做好一定的整合，放在課件中。課堂上，對學生教學時，除了簡單的對學生進行口語講述，筆者還會借助信息技術向學生展現(xiàn)出自身所搜集的資源。這些資源能夠借助生動的畫面，向學生直觀地展現(xiàn)出與之相關的知識，學生對此比較感興趣，能夠將自身的關注點集中在課堂上，認真了解相關的知識，積極學習相關的知識，并能夠直觀地了解到相關的知識。這樣，筆者的課堂教學效率便獲得了一定的發(fā)展和提升。此外，在教學時，筆者還會巧用現(xiàn)代信息技術，將微課和翻轉課堂的教學模式應用起來，鼓勵學生在這些課堂中，好好獲取相關的知識，從而提升學生的學習能力。

總之，信息技術作為一種新興的教育手段，給教師的教學帶來了活力。因此，中職教師需要在教學時，多多了解教學內容，多多應用信息技術，以讓自身的教學更為生動。

二、理論聯(lián)系實踐，增強學生學習效果

中職建筑工程施工教學強調實踐，這樣，學生才能夠從真正意義上掌握知識。因此，中職教師在教學時，應當優(yōu)化自身的教育思想，不僅關注理論知識的教學，還應當深入關注實踐教學，將理論與實踐進行巧妙地結合，從而助力學生好好獲取知識，讓學生取得較好的學習效果。

建筑工程施工教學主要的教學目的便是指導學生獲取知識，讓學生提高自己的專業(yè)技能，更好地應對之后的工作。因此，實踐能力是學生所需要接收培養(yǎng)的必不可少的能力。為此，在平時教學時，筆者在講完一些基礎的理論知識后，會開展實踐活動，引導學生參與到實踐活動中，鼓勵學生在活動中，靈活應用所學習的理論知識。在將理論知識應用于實踐活動的過程中，學生難免會出現(xiàn)多種多樣的問題，為此，筆者便會強化對學生的指導，及時地解決當下學生所存在的問題，指導學生找尋到科學應用理論知識的方式，以提升學生的實踐應用能力，并助力學生好好掌握理論知識，促使學生獲得較好的發(fā)展。為了增強學生的實踐積極性，筆者還會在實踐活動開展中注入競賽思想，給與表現(xiàn)良好的學生一定的獎勵，以推動學生積極進行實踐。

總之，中職教師需要關注所教學科的特殊性，盡量采用理論結合實踐的教學方式進行知識教學，以增強自身的教學效果，促使學生好好學習知識。

三、優(yōu)化考核方式，促進學生全面發(fā)展

在平時教學時，中職教師還應當多多關注學生的知識學習情況，多多對學生進行教學和引導，多方面考核學生，讓學生接收到良好的教育，促使學生獲得全方面的發(fā)展。

教育不僅僅是簡單的理論知識的教育，而應當是全方面、多角度的教育，這樣，才能夠將學生培養(yǎng)成具備綜合素養(yǎng)的全方面人才。因此，在進行教學時，筆者會將考核方式進行優(yōu)化。如，理論上的知識掌握情況固然重要，但是也不能脫離實踐，因此，在展開對學生的學習考核時，除了了解學生的試卷解答情況，筆者還會關注學生的實踐情況。如，學生的學習態(tài)度尤為重要，積極向上的學習態(tài)度應當是學生所秉承的基本態(tài)度。為此，在進行考核時，筆者還會關注當下學生的學習情況，夸贊那些學習態(tài)度較好的學生，推動他們積極向上、再接再厲。如，良好的道德品質是當下學生所應具備的基本品質，這種品質能夠指導學生更好地做人做事，更好地展現(xiàn)自己的才能，為社會發(fā)展做貢獻。為此，在考核學生的時候，筆者還會著重關注學生所展現(xiàn)的美好品德，將品德納入考核標準，以推動學生關注自身所展現(xiàn)出來的言行舉止，能夠展現(xiàn)出美好的品德，樹立起正確的三觀。總之，在素質教育盛行的當下，教師在進行教學時，應當不斷關注學生在多方面素養(yǎng)上的表現(xiàn)情況，基于學生基本的發(fā)展需求，將考核方式進行優(yōu)化，以此展開對學生的優(yōu)化性教育，從而促使學生獲得較好的發(fā)展。

綜上，中職教師需要承擔起屬于自身的職責，從運用現(xiàn)代化教學手段、理論聯(lián)系實踐和優(yōu)化考核方式這三個方面，展開教學，助力學生接收到豐富的知識，讓學生高效率學習知識，促使學生獲得更好地發(fā)展，使得教師更好地達到教學目的。

參考文獻：

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