做個“五心”班主任

高小定

摘? 要：教育是人與人的心靈細(xì)致入微的接觸。班主任在學(xué)校里是與學(xué)生接觸最多和最親密的人，因此班主任的重要作用是其他崗位的教師所無法取代的。班主任與學(xué)生的交流是一門學(xué)無止境的學(xué)問，因為在班主任工作的過程中問題總是層出不窮。

關(guān)鍵詞：教育;班主任;“五心”

教育是人與人的心靈細(xì)致入微的接觸。班主任在學(xué)校里是與學(xué)生接觸最多和最親密的人，因此班主任的重要作用是其他崗位的教師所無法取代的。班主任與學(xué)生的交流是一門學(xué)無止境的學(xué)問，因為在班主任工作的過程中問題總是層出不窮。那么該如何有效地解決這些問題，從而讓學(xué)生向德、智、體、美、育、勞 全面發(fā)展。學(xué)生的全面發(fā)展是班主任工作的目標(biāo)，秉持這一目標(biāo)，我懂得以人為本，努力在班級營造一種快樂的、有愛的育人氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。

從教10年來，我有6年的時間在做班主任。在這期間，有年輕氣盛的躁動，有淺嘗甘霖的欣喜，有屢遭挫折的痛楚，有不眠不休的焦慮，更多的是意外收獲的肯定。這其中的苦與樂，只有我們做教師的最懂了。正因如此，我更深愛著這份職業(yè)。下面請先傾聽一個令我感觸頗深的小故事。

我曾經(jīng)有個學(xué)生叫林軍，高一開學(xué)時，他在班級的各方面都表現(xiàn)得十分優(yōu)秀，并當(dāng)選了班級的班長。但在第一學(xué)期期中考試之后，我就常常發(fā)現(xiàn)他上課愛打瞌睡。甚至有好多同學(xué)時常向我抱怨在向他請教問題時，林軍也會顯得特別得不耐煩。當(dāng)時我剛畢業(yè)不久，年輕氣盛，眼里根本容不下這些不良現(xiàn)象，也不懂得如何有效地處理這些問題。我心想林軍作為一班之長，怎么可以表現(xiàn)得如此糟糕呢？當(dāng)我發(fā)現(xiàn)林軍在我的課堂上也趴在桌子睡覺時，我心中對他不滿的最后一根稻草終于還是壓了下來。于是我在沒有調(diào)查清楚事情原委之前，不管三七二十一地把他叫到辦公室狠狠地批了一頓，氣憤地一句接著一句，說了十幾分鐘才意識到自己的失態(tài)。一直到我停止說教后，林軍才非常抱歉地說：“老師，我以后一定會以身作則，打起精神來學(xué)習(xí)。偷偷告訴你一個秘密，我得了甲亢，精神狀態(tài)會很差，晚上睡眠質(zhì)量也不好，脾氣就不自覺地變得有些暴躁。我也深知自己對同學(xué)們的態(tài)度不盡人意，但有時實在是控制不住。每次對同學(xué)發(fā)完脾氣之后，都會覺得特別的內(nèi)疚。我最近也有在堅持服藥，我會盡量克服這些問題的?！?/p>

聽完之后，我瞬間就愣住了。天呀！我究竟做了什么呀！身為他的班主任，我不僅沒有及時關(guān)注到他的病情，給予溫暖的愛和關(guān)懷，反而在這里不分青紅皂白地批評一個為班級做了那么多貢獻的班長。我頓時覺得慚愧不已啊，及時向他道歉，詳細(xì)地向他了解他的病情，也教了他一些舒緩情緒的方法，并叮囑他一定要按時復(fù)查和服藥，積極配合醫(yī)生治療，同時讓他以后有什么學(xué)習(xí)和生活上的難題要積極主動找老師幫忙。

這個故事的確很平淡無常，且已過去良久，可它一直警醒著我，作為一個教育者，我們對學(xué)生要有五顆“心”：愛心、細(xì)心、耐心、用心、真心。如果我對班上同學(xué)多付出一點愛心，就會讓班上同學(xué)感受到溫暖，林軍可能就會更早地主動和我匯報他的病情。如果我多一點細(xì)心去觀察班級情況，我就能及時發(fā)現(xiàn)林軍不正常的情緒，就能盡早解決問題，減少同學(xué)們對他的不滿。如果我多一點耐心詢問林軍為什么會上課打瞌睡，就不會隨意地批評他。所以我以后要對他和班級的同學(xué)加倍地用心，準(zhǔn)確地掌握他們有關(guān)學(xué)習(xí)和生活上的情況。如果要把愛的陽光灑進每一位學(xué)生的心田，我必須真心地對待每一位學(xué)生，這樣才能做到以真心換真情。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了職責(zé)感?！卑嘀魅螌W(xué)生充滿了愛，才能做到和顏悅色，學(xué)生才會“親其師，信其道”。愛心斯坦還說過：“耐心和恒心會得到報酬的?！贝耸轮?，我不斷地提醒自己——凡事多問一句，多等一會兒。在后來的教學(xué)和班主任工作中，無論發(fā)生什么事，我都先讓自己的心沉淀下來。在處理事情時，一定先等到調(diào)查清楚事情的前因后果，才作出判斷，并找出解決事情的有效方法。在后來的教學(xué)工作中，我也一直盡力做到以身作則，學(xué)會控制住自己的情緒，而不是讓情緒控制自己，這樣才能避免很多工作上的失誤和遺憾。

這一路的班主任歷程，我時刻銘記自己是一位人民教師，兢兢業(yè)業(yè)，勤教力學(xué)，深受學(xué)生的歡迎。雖然這其中有坎坷艱辛，但我一直秉著積極樂觀的心態(tài)，嚴(yán)格要求自己，努力提升自身素養(yǎng)。我相信，在未來我的班主任工作會做得越來越出色。

參考文獻：

[1] 羅明東.班主任工作技能——基礎(chǔ)教育班主任工作與學(xué)生心理輔導(dǎo)技能訓(xùn)練與測評[M].云南大學(xué)出版社，2017.

[2] 吳進中.新課改背景下初中班主任德育工作問題與對策[J].新課程（中學(xué)），2018.

[3]吳志樵，劉延慶.做一個全能的班主任[M].安徽人民出版社，2014.

（作者單位：博羅縣華僑中學(xué)，廣東? ?惠州? ?516000）