基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革策略

張曉燕

摘要：培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)的核心思想，這也是新課程改革對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作提出的嶄新要求。教師不僅要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷完善自身的英語(yǔ)知識(shí)架構(gòu)，同時(shí)也要注重學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這樣學(xué)生才能把英語(yǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力，并且為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文首先闡述小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，然后從轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、豐富教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)方式等多個(gè)角度詳細(xì)探討培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);核心素養(yǎng);教學(xué)改革策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-436

引言

小學(xué)是教師培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的黃金時(shí)期。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，大部分英語(yǔ)教師都將教學(xué)精力用來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)。在這種教學(xué)觀念的影響下，很少有學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。新時(shí)代背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師必須更加重視學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，積極為學(xué)生帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)內(nèi)容，有效提升小學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

1.小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

首先，英語(yǔ)語(yǔ)言能力是學(xué)生自身英語(yǔ)水平的整體表現(xiàn)，同時(shí)也是英語(yǔ)工具性特征的集中體現(xiàn)。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要掌握最為基礎(chǔ)的語(yǔ)法、詞匯及句型知識(shí)、同時(shí)也要將這些基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通并且應(yīng)用到實(shí)際的生活中。這樣才能實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)到自身技能的轉(zhuǎn)化，從而體現(xiàn)出英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)價(jià)值。

其次，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，這是決定學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的主要因素。英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較為繁瑣，即使是最為基礎(chǔ)的單詞學(xué)習(xí)就要耗費(fèi)學(xué)生大量的精力。學(xué)生只有掌握基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，才能更加高效地提高自身的英語(yǔ)素養(yǎng)。

然后是英語(yǔ)思維品質(zhì)，這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的難點(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生基于英語(yǔ)思維來(lái)分析問(wèn)題、思考問(wèn)題并且解決問(wèn)題，這樣才能讓學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)體系變得更加完善。

而最后的英語(yǔ)文化意識(shí)，則是英語(yǔ)語(yǔ)言人文性的集中體現(xiàn)。英語(yǔ)本身就蘊(yùn)含著濃郁的西方色彩，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)，這樣學(xué)生才能正確地解讀英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。這樣一方面能夠促進(jìn)學(xué)生多元文化理念的發(fā)展，同時(shí)也能幫助學(xué)生建立起更加健全的人生觀與價(jià)值觀。

2.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

以往的英語(yǔ)教學(xué)體系已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代小學(xué)生的實(shí)際需求，教師必須要提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體地位，并且為學(xué)生的自主探究創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。這樣才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的增長(zhǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《How can I get there？》這一課時(shí)，教師可以在微課視頻中對(duì)本節(jié)課需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，并且結(jié)合這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生繪制一幅英語(yǔ)思維導(dǎo)圖。為了確保能夠激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，教師可以結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)主題，為學(xué)生繪制一幅“地圖”樣式的圖示型思維導(dǎo)圖。然后教師就可以將 “hospital（醫(yī)院）”、“post office（郵局）”“restaurant（餐廳）”等標(biāo)志性的建筑物，用特殊顏色標(biāo)記在地圖上。隨后教師就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖對(duì)下列問(wèn)題展開探究：“How can I get to the restaurant？Where is the hospital？”學(xué)生在探究過(guò)程中，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力來(lái)調(diào)整視頻進(jìn)度。

2.2豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了更加有效地激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)文化意識(shí)的發(fā)展。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將更加豐富的教學(xué)資源引入到英語(yǔ)課堂中。例如在學(xué)習(xí)《Ways to go to school》這一課時(shí)教師就可以基于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹東西方在“過(guò)馬路”存在的差異。教師可以對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“在中國(guó)我們需要First look left， then look right，而在英國(guó)卻是完全相反的！”這時(shí)學(xué)生的探究欲望已經(jīng)被充分激發(fā)出來(lái)，教師不僅可以讓學(xué)生在潛移默化中掌握本節(jié)課的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)也能拓寬小學(xué)生的英語(yǔ)文化視野。

2.3開展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求

除了以上兩點(diǎn)之外，教師還可以通過(guò)更加多樣化的英語(yǔ)教學(xué)方式，滿足現(xiàn)代小學(xué)生的實(shí)際需求。例如在學(xué)習(xí)《What would you like ？》這一課時(shí)，教師就可以一改傳統(tǒng)以說(shuō)教為主的英語(yǔ)教學(xué)方式。教師可以先讓學(xué)生結(jié)合成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后為學(xué)生布置一個(gè)小組合作任務(wù)：“假如你和你的小伙伴開了一家餐廳，現(xiàn)在需要制作一張宣傳海報(bào)，請(qǐng)你們一起完成這項(xiàng)任務(wù)吧！”這時(shí)英語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生就可以思考宣傳語(yǔ)，而繪畫功底強(qiáng)的學(xué)生就可以來(lái)設(shè)計(jì)海報(bào)樣式，而英語(yǔ)書寫水平更高的學(xué)生則可以負(fù)責(zé)將宣傳語(yǔ)抄寫到海報(bào)上。最終不僅可以提高小學(xué)生的合作能力，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的發(fā)展。

3.結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)英語(yǔ)核心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)生今后的重要意義是毋庸置疑的。小學(xué)英語(yǔ)教師要不斷完善自身的教學(xué)方式，通過(guò)更加科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)體系以及更加多元化的英語(yǔ)資源，為小學(xué)生帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣才能在有效培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定增長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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