德育之花

閆俊巖

摘要：德育教育，就是在教學(xué)的過程中塑造幼兒的品德，提高幼兒的精神面貌，讓幼兒從小樹立良好的思想道德，從而塑造幼兒高尚的人格以及良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)幼兒初步建立正確的三觀。在實施幼兒園游戲活動的過程中，教師首先要制定合理的教學(xué)計劃，讓幼兒在游戲活動中接受良好的德育教育，并將德育教育延伸到家庭教育當(dāng)中去同時，讓幼兒在家園共育中獲得更深刻的教育，并在日常生活中家長與教師應(yīng)積極合作，共同引導(dǎo)幼兒努力提高個人的素質(zhì)修養(yǎng)，讓幼兒的道德品質(zhì)更上一個臺階。

關(guān)鍵詞：幼兒園;德育教育;游戲活動

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-434

在開展幼兒園的游戲活動時，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點和性格特征來有針對性的施以教育，在早游戲活動中全面推動德育教育，讓德育之花在游戲活動中綻放，讓幼兒能夠收獲快樂的同時，思維能力和思想品德均獲得成長，并以此來提升幼兒的綜合素養(yǎng)?？鞓泛土己玫钠返露寄艽龠M(jìn)幼兒形成健全的人格及良好的道德品質(zhì)。在實施日常的游戲活動的過程中，教師應(yīng)以積極的態(tài)度去鼓勵和引導(dǎo)的幼兒，并通過與幼兒真誠的交流而走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，幫助幼兒形成良好的道德觀念;而培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣也是游戲活動的教學(xué)重點，教師可通過演繹經(jīng)典寓言故事來將我國的傳統(tǒng)文化與德育教育相互融合，讓幼兒更好的理解道德修養(yǎng)的精髓，并立志要將我國的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大。

一、幼兒園游戲活動的教育意義與教育價值

游戲活動，是幼兒園教育活動中重要的教學(xué)形式和主要的教學(xué)手段，是提倡素質(zhì)教育中對幼兒興趣培養(yǎng)和促進(jìn)幼兒個性化發(fā)展的顯性改革和創(chuàng)新。游戲活動是幼兒探索知識，獲取生活經(jīng)驗，提升生活技能的最佳途徑。教師利用游戲活動來豐富幼兒的教學(xué)體驗教，讓幼兒在游戲中學(xué)會自主探索，主動思考，并在游戲中鞏固知識，更好的掌握教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點;在游戲中，小朋友們不僅能夠在游戲中分享快樂，體驗成功和探索的樂趣。而作為教師，為了給幼兒營造一個輕松愉快的游戲氣氛，老師們制作了許多與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的課件，其特點是操作性極強(qiáng)，能夠有效激發(fā)幼兒的參與熱情，并能夠迅速引發(fā)幼兒的思考，游戲的趣味性明顯提高，而且游戲還能更好的促進(jìn)幼兒間的有效合作，使游戲活動變得更加豐富，并能夠滿足不同層次幼兒的認(rèn)知需求，促進(jìn)幼兒的個性化發(fā)展。

二、將德育教育工作以情境教學(xué)的模式融入到游戲活動當(dāng)中

情境教學(xué)是幼兒園游戲活動中更具趣味性，更貼近幼兒生活，更受幼兒喜愛的十分常見的教學(xué)模式之一，生活化的教育形式能夠極高的還原幼兒的日常生活，從而提高幼兒的社會性和人際交往能力。在實施游戲活動之前，教師一個根據(jù)社會焦點問題或是與幼兒生活息息相關(guān)的話題來引發(fā)幼兒的思考，并通過模擬游戲的形式邀請幼兒參與其中，并通過所想所感去完善游戲內(nèi)容，實現(xiàn)游戲目標(biāo)，并通過游戲來豐富幼兒的生活閱歷和綜合能力。同時，為了引發(fā)幼兒的共情感，教師也可利用生活中真實的情節(jié)或是網(wǎng)絡(luò)視頻資源的代入到游戲活動中來，讓幼兒能夠在游戲中與現(xiàn)實的世界進(jìn)行對話，從而提升幼兒的綜合能力，使幼兒通過認(rèn)知自身的真實感受，來提升幼兒的道德觀念。例如，在進(jìn)行游戲活動時，為了讓幼兒能夠更好的了解教學(xué)內(nèi)容，教師通常會以圖片或者視頻音頻資料等多媒體課件來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境情節(jié)，讓幼兒充分體會故事中所傳達(dá)的道德修養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)借此良機(jī)及時利用情境教學(xué)法向幼兒推行德育教育，教導(dǎo)幼兒要傳承美德，在游戲中要學(xué)會謙讓和分享，同時也要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，例如：傾聽的習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。在游戲活動中，教師應(yīng)有目的的指導(dǎo)幼兒去學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，然剛有人在情境教學(xué)中完成游戲活動，在游戲活動中加強(qiáng)德育教育的實施。

三、讓德育教育在家庭教育中延續(xù)

家庭生活是為幼兒提供德育教育的最佳場所，俗話說：父母是孩子的第一任老師。對幼兒進(jìn)行德育教育，不僅是教師和幼兒園的任務(wù)，而是家長所應(yīng)盡的責(zé)任，只有做到家園共育，才能使德育教育體現(xiàn)在生活的方方面面，從而為幼兒樹立正確的人生觀和價值觀。幼兒從小就在家長的百般呵護(hù)和遷就中長大，養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣，而幼兒因老人的過分溺愛，更是表現(xiàn)出了任性，自私的性格特點。為了改正幼兒的不良習(xí)慣，教師可利用家長課堂來為家長介紹幼兒園所進(jìn)行的教育內(nèi)容，并通過讓家長了解在家庭中對幼兒進(jìn)行德育教育的重要性，使家長的思想高度與幼兒園保持一致。教師要教育家長應(yīng)大膽放手讓幼兒嘗試自己的事情自己做，同時，教師也要建議家長利用幼兒生日、六一兒童節(jié)或新年等機(jī)會，鼓勵幼兒與小伙伴分享自己心愛的圖書、玩具、食物等物品，讓幼兒體驗分享的快樂。

結(jié)束語：在幼兒園開展德育教育，教師應(yīng)從實際生活出發(fā)，讓幼兒在生活中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去實施，并在教師的鼓勵和家長引導(dǎo)下形成更高的道德素養(yǎng)。在幼兒園實施德育教育時，教師應(yīng)將德育教育的理念發(fā)揮到日常教育的每一處，讓幼兒在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，不斷提升自我，從而在幼小的心靈中為自己樹立更高的道德標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)

[1]許愛琴.幼兒園開展德育教育的途徑[J].亞太教育，2020，（2）：28.

[2]彭鳳."立德樹人"教育思想指導(dǎo)下的幼兒園德育[J].學(xué)前教育研究，2020，（7）：89-92.