趣味識(shí)字法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究

唐孌音

摘要：我國(guó)兒童一般從小學(xué)開(kāi)始正式學(xué)習(xí)語(yǔ)文，首先要進(jìn)行的就是識(shí)字認(rèn)字的任務(wù)，漢字是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，是每個(gè)人都要終身學(xué)習(xí)的。如果小學(xué)生沒(méi)有學(xué)好漢字，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)其他知識(shí)時(shí)會(huì)顯得很吃力，甚至連題意都讀不懂，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。為了使學(xué)生能夠?qū)W好漢字，教師可以設(shè)置趣味識(shí)字的課程，使學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程變得更加有趣。因此，本文主要講述了趣味識(shí)字在小學(xué)語(yǔ)文中的重要性。

關(guān)鍵詞：趣味識(shí)字;小學(xué)語(yǔ)文;應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-377

小學(xué)生在小學(xué)前對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)大部分只存在于口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，更多的是會(huì)寫(xiě)字，但是字到底是怎么寫(xiě)的，小學(xué)生幾乎都其知之甚少。因此，識(shí)漢字可以增加學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)知，使其懂得漢字組成的各種意思，并在此基礎(chǔ)上，能夠讀懂語(yǔ)文包括其他科目的作業(yè)題目，不僅如此，學(xué)生在小學(xué)學(xué)好漢字有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文章的理解，豐富學(xué)生的情感，使學(xué)生通過(guò)漢字組成的句子體會(huì)到不一樣的美。但是學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)重視程度不夠，學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣不高，以至于學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)出現(xiàn)很多錯(cuò)別字或者在寫(xiě)作文時(shí)出現(xiàn)很多不會(huì)寫(xiě)的字等情況。因此，教師應(yīng)該通過(guò)一定的手段使學(xué)生增加對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣。

一、趣味識(shí)字法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用意義

學(xué)生在小學(xué)階段大概需要認(rèn)識(shí)3000左右個(gè)漢字，對(duì)于小學(xué)生的知識(shí)水平來(lái)說(shuō)，這些漢字的學(xué)習(xí)還是有一定的難度的。如果學(xué)生沒(méi)有打好漢字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，很可能會(huì)對(duì)以后語(yǔ)文以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，非常不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)上自信心的提高，從而為今后的學(xué)習(xí)之路埋下很大的隱患。小學(xué)生的好奇心比較重，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)增加一些趣味性，會(huì)大大吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的集中注意力的時(shí)間延長(zhǎng)，這樣學(xué)生在不知不覺(jué)中就會(huì)跟著教師的腳步遨游在漢字的海洋中;趣味識(shí)字還能把枯燥的課堂變得更加生動(dòng)，小學(xué)生需要學(xué)習(xí)漢字的拼音、偏旁以及筆畫(huà)等，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程增加了一定的難度和復(fù)雜性，學(xué)生很容易會(huì)感到枯燥無(wú)味，但是，如果教師通過(guò)趣味識(shí)字來(lái)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，那么就會(huì)使整個(gè)課堂更加活躍，氣氛更加協(xié)調(diào)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí);最后，趣味識(shí)字還能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)漢字的理解和記憶，有些漢字結(jié)構(gòu)十分相似，學(xué)生很容易混淆，但是如果教師通過(guò)趣味識(shí)字來(lái)對(duì)比漢字進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加便于學(xué)生區(qū)分不同漢字之間的差異，從而更有利于學(xué)生對(duì)漢字的記憶，減少錯(cuò)誤字體的出現(xiàn)。

二、趣味識(shí)字法在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

2.1 卡片圖畫(huà)識(shí)字

年齡較小的學(xué)生對(duì)圖片以及各種色彩有濃厚的興趣，就比如相對(duì)于文字學(xué)生更喜歡帶有圖畫(huà)的彩色圖書(shū)以及電視中的動(dòng)畫(huà)片等，相對(duì)于用文字表達(dá)自己的感情，他們更喜歡通過(guò)彩色的筆將自己所思所想畫(huà)在紙上。因此，教師可以通過(guò)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將帶有圖片的卡片與文字進(jìn)行融合，通過(guò)彩色的以及各種各種圖畫(huà)來(lái)進(jìn)行漢字的教學(xué)。教師在上課之前準(zhǔn)備好自己的教學(xué)教具（卡片），比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)眼、耳、口、目等漢字時(shí)，教師就可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片，使學(xué)生跟著教師尋找自己身體上具體的部位，并根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2 做游戲識(shí)字

小學(xué)生喜歡動(dòng)，不喜歡呆在教室里看書(shū)寫(xiě)字，愛(ài)玩是孩子的天性。教師可以順其道而行，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，不僅可以活躍整個(gè)課堂的氣氛，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字以及語(yǔ)文的興趣，拉近學(xué)生與教師之間的距離。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的想象力，將自己溫柔的一面展現(xiàn)給學(xué)生，做學(xué)生的朋友，并借鑒其他優(yōu)秀教師教學(xué)課堂的設(shè)計(jì)案例，巧妙地使用游戲法來(lái)促進(jìn)學(xué)生漢字地學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步提高課堂地教學(xué)效率。比如，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集一些猜字謎地游戲，在上課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行搶答，并且學(xué)生猜出答案時(shí)還要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生形成正面的反饋，提高學(xué)生上課時(shí)的積極性，同時(shí)，在游戲結(jié)束之后，教師還應(yīng)針對(duì)漢字進(jìn)行具體的教學(xué)，不能只關(guān)注游戲的教學(xué)，而忽略了細(xì)節(jié)部分。

2.3 講故事識(shí)字

在家庭教育里，家長(zhǎng)一般比較喜歡通過(guò)講故事的方式讓學(xué)生進(jìn)行漢字的學(xué)習(xí)，同時(shí)孩子在傾聽(tīng)故事時(shí)，也展現(xiàn)出對(duì)其比較感興趣的一面，可知，故事對(duì)于學(xué)生還是有很大的吸力的。而且，隨著更加個(gè)性化的教育發(fā)展，目前市場(chǎng)上銷(xiāo)售了更多符合小學(xué)生讀的故事本，其中包括學(xué)生各個(gè)年級(jí)需要掌握的漢字，還加入一些小故事以及相應(yīng)的圖畫(huà)，滿(mǎn)足不同年級(jí)學(xué)生對(duì)漢字的需求。因此，教師或者家長(zhǎng)可以到相關(guān)的書(shū)店進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，將這些讀物放在教室固定的地方，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。教師還可以設(shè)置專(zhuān)門(mén)的故事課堂，每天抽出一小部分時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生輪流進(jìn)行講故事，從而促使學(xué)生通過(guò)故事來(lái)對(duì)漢字進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，教師要根據(jù)小學(xué)生的具體特點(diǎn)，將趣味識(shí)字中不同的方法應(yīng)用到漢字的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生對(duì)錯(cuò)字、或者易混淆的字進(jìn)行區(qū)別學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣和積極性，教師也要提高自己教學(xué)設(shè)計(jì)的手段，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更多先進(jìn)以及優(yōu)秀的教學(xué)課堂，從而促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。

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