小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略研究

蔣云

摘要：讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效益更高，教學(xué)質(zhì)量更好，是每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)所在，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)和全面促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要依托和載體。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極地樹立有效教學(xué)的意識(shí)和思想，同時(shí)從有效教學(xué)的角度來全面推進(jìn)課堂教學(xué)的改進(jìn)和完善。本文將結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，就小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的對(duì)策和方法進(jìn)行討論與研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;策略;研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-297

從新形勢(shì)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況來看，課堂教學(xué)中還或多或少的存在著很多問題，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地針對(duì)這些問題提出恰當(dāng)?shù)母倪M(jìn)對(duì)策和方法，并積極地在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)這些方法是否有效，從而全面地改進(jìn)和完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)模塊、各個(gè)環(huán)節(jié)與各個(gè)流程，讓數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量更高，教學(xué)效益更好，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)全面化培養(yǎng)。

一、緊密聯(lián)系生活

小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)較少，也沒有形成獨(dú)立的思維，而數(shù)學(xué)學(xué)科則具有較強(qiáng)的邏輯性、抽象性和系統(tǒng)性，使得部分學(xué)生在學(xué)習(xí)起來存在理解不透徹、學(xué)習(xí)不到位等突出問題，影響到最終的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極地把握學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，同時(shí)有效地將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活進(jìn)行緊密的銜接與聯(lián)系，以讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)積累下去學(xué)習(xí)和理解對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，從而降低學(xué)生的理解難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。

例如，在學(xué)習(xí)《生活中的負(fù)數(shù)》內(nèi)容時(shí)，教師可以積極地聯(lián)系生活。首先，教師可以借助微課視頻為學(xué)生展示生活化案例，如北京冬天的氣溫可能會(huì)到﹣10°，而廣東夏天的氣溫可能會(huì)達(dá)到30°，教師還可以列舉海拔高度，如某地的海拔高度為8848米，某地的海拔則為-100米等，讓生活化案例給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。之后，教師可以借助上述的生活化案例，對(duì)正負(fù)數(shù)引入的意義、正負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用、負(fù)數(shù)正負(fù)數(shù)的表示等，進(jìn)行具體化講解，并列舉生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生開展隨堂練習(xí)。最后，教師還可以積極的為學(xué)生布置生活化和實(shí)踐化的數(shù)學(xué)作業(yè)，如可以讓學(xué)生調(diào)查正負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用等，真正的借助生活化教學(xué)來深化學(xué)生對(duì)相應(yīng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的全面化學(xué)習(xí)和理解。

二、強(qiáng)化興趣激發(fā)

興趣是影響學(xué)生最終學(xué)習(xí)效果的深層次因素，學(xué)生興趣是否高漲會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接的和重要的影響。從目前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施情況來看，很多教師在教學(xué)中存在教法運(yùn)用固定化、陳舊化的突出問題，使得課堂教學(xué)的形象性不足、趣味性不高，自然不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地針對(duì)課堂教學(xué)中存在的這種瓶頸因素，全面地借助多樣化和豐富化的教法，來進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以更好的挖掘每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)潛力，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)實(shí)施。

例如，在學(xué)習(xí)《面積》模塊內(nèi)容時(shí)，教師要積極地在教學(xué)中引入信息技術(shù)。教師可以運(yùn)用邏輯大綱圖對(duì)本節(jié)課的具體知識(shí)點(diǎn)組成進(jìn)行具體化和細(xì)致化呈現(xiàn)，如面積、面積單位的內(nèi)涵;長(zhǎng)方形面積的計(jì)算;面積單位的換算等，讓形象化的展示和清晰的任務(wù)激發(fā)學(xué)生的求知欲望。之后，教師可以運(yùn)用PPT課件對(duì)這些具體的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐一講解，并在講解過程中運(yùn)用幻燈片列舉具有較強(qiáng)概括性的隨堂練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生借助形象化展示進(jìn)行隨堂練習(xí)，有效的激發(fā)學(xué)生興趣。最后，教師還可以運(yùn)用微課視頻為學(xué)生進(jìn)行解疑答惑，有效的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，真正的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的形象化教學(xué)，不斷地助力課堂教學(xué)效益的提高。

三、注重復(fù)習(xí)回顧

小學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)上很有可能產(chǎn)生知識(shí)回生現(xiàn)象，如果教師在教學(xué)結(jié)束之后，不能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效化的復(fù)習(xí)，則學(xué)生知識(shí)回生現(xiàn)象會(huì)加劇化，自然會(huì)在很大程度上影響到學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果。還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師把握該階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，積極地在課堂教學(xué)中注重復(fù)習(xí)和回顧，以更好的深化學(xué)生認(rèn)識(shí)，不斷地鞏固學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效果，從而促進(jìn)教學(xué)效益和質(zhì)量的大幅度躍升。

例如，在復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》小節(jié)內(nèi)容后，教師可以認(rèn)真對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，如該節(jié)課包括引入分?jǐn)?shù)的意義;分?jǐn)?shù)的算理算法;真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)等，教師可以結(jié)合這些內(nèi)容為學(xué)生制作PPT復(fù)習(xí)講解課件、微課案例列舉視頻以及對(duì)應(yīng)的練習(xí)題目，并在復(fù)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師則要結(jié)合學(xué)生的復(fù)習(xí)動(dòng)態(tài)，積極的制作微課解疑答惑視頻，幫助學(xué)生解決復(fù)習(xí)中存在的問題。此外，教師還要將復(fù)習(xí)融入到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如在新課講解之前，采用溫故知新法進(jìn)行課堂導(dǎo)入，每周設(shè)置專門的復(fù)習(xí)時(shí)間等，真正的強(qiáng)化復(fù)習(xí)實(shí)施，避免學(xué)生知識(shí)回生。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要全面地重視起對(duì)有效教學(xué)的研究和探索，并積極地結(jié)合當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本現(xiàn)狀，全面地發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的瓶頸因素，并積極地對(duì)這些瓶頸進(jìn)行破解，同時(shí)還要在具體的教學(xué)實(shí)踐中緊密聯(lián)系生活、強(qiáng)化興趣激發(fā)、注重復(fù)習(xí)回顧等，進(jìn)一步借助良好的對(duì)策來改進(jìn)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從而為課堂教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量達(dá)成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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