談現(xiàn)代信息技術(shù)和英語教學(xué)有效整合機(jī)制

靳文靜

摘要：在教育領(lǐng)域中將計(jì)算機(jī)技術(shù)融入，它能夠在很大程度上提高教學(xué)的效率并豐富課堂內(nèi)容。但是在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的長期影響下，大部分英語教師短時間內(nèi)是無法轉(zhuǎn)變教育理念的，要想將信息技術(shù)和英語專業(yè)教學(xué)融合，這還需要教育工作者的進(jìn)一步研究和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);英語教學(xué);有效整合;

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-289

引言

當(dāng)前信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛，很多電子設(shè)備進(jìn)入校園，引起了教學(xué)方式的變革。只有教師更好地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、英語課堂教學(xué)中融合信息技術(shù)的作用

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的最佳動力，通過興趣來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，可以讓課程內(nèi)容學(xué)習(xí)更加及時和全面。學(xué)習(xí)動機(jī)來自學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生朝氣蓬勃，對新鮮事物充滿好奇心，所以在英語課堂中融入信息技術(shù)能夠讓學(xué)生對英語這門課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。在課堂上通過視頻或動畫的方式，將知識點(diǎn)直觀地展示出來，有效打破了傳統(tǒng)教學(xué)的死板和枯燥，能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)信息共享

信息共享主要是讓信息得到傳遞，從而在短時間內(nèi)讓某個范圍的人能夠了解相關(guān)的信息。對于英語教學(xué)來說，信息共享是非常重要的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師獲取資源的方式往往很固定，基本是翻閱參考書和教師教材。而且這些資源只有教師能夠接觸到，學(xué)生往往沒有條件獲得。而運(yùn)用信息技術(shù)，教師就可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要和學(xué)生的需求來分配教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源的共享，從而讓學(xué)生更好地理解知識。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的英語課堂中基本上就禁錮在了教材和黑板等輔助工具上，而且內(nèi)容也非常的枯燥乏味，但是在信息化結(jié)合到英語課堂中以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)就與互聯(lián)網(wǎng)相互融匯，其中有很多的豐富資源都能成為教學(xué)的輔助工具，這些都能給學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，所以對于他們而言不僅有趣，更為實(shí)用。

二、在英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的誤區(qū)

首先，部分老教師認(rèn)為運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是年輕人的事情，不愿意主動學(xué)習(xí)和參與。其次，部分教師完全用課件代替了黑板，認(rèn)為課件上的內(nèi)容足夠有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，所以減少了很多師生互動的環(huán)節(jié)，這樣不僅不利于學(xué)生英語口語能力的提升，也不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。隨著信息化時代的到來，學(xué)生每天都可以接收到各種各樣的信息，如果教師隨意給學(xué)生分享信息，就會分散學(xué)生的注意力，不利于學(xué)生成績的提升。

三、信息技術(shù)與英語教學(xué)的有效整合方法

（一）閱讀教學(xué)

英語課堂教學(xué)中，閱讀是一個重點(diǎn)，它和英語口語教學(xué)、聽力教學(xué)密切相關(guān)，在現(xiàn)代化信息技術(shù)的幫助下，英語教師可以結(jié)合動畫、視頻、圖片等方式讓閱讀教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象，改變傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)模式，讓學(xué)生在閱讀文章時還能對文章的背景有所了解，進(jìn)而對這篇閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師也可根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、年齡特征和興趣愛好等收集一些學(xué)生感興趣的閱讀材料，并在閱讀過程中重視進(jìn)行指導(dǎo)和指引，讓學(xué)生在一個濃厚的閱讀氛圍中進(jìn)行閱讀。

（二）提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

教師將信息技術(shù)運(yùn)用在英語教學(xué)活動中，不僅可提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也可更好地將與教學(xué)重難點(diǎn)相關(guān)的資源呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生可根據(jù)自己的情況安排學(xué)習(xí)的進(jìn)度，從而逐步完成相應(yīng)的目標(biāo)。例如，教師在進(jìn)行英語閱讀課教學(xué)時，可以將其中和閱讀內(nèi)容相關(guān)的資料制作成PPT、Word等形式展示給學(xué)生，還可以利用一些信息技術(shù)來突出重點(diǎn)內(nèi)容，比如設(shè)計(jì)一些藝術(shù)字等，讓學(xué)生對需要掌握的知識和詞匯有一個清晰的認(rèn)識，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）聽力教學(xué)

在英語這一學(xué)科當(dāng)中，它作為語言，聽說自然是必不可少的，一般來說只有聽懂了英語才能知道怎么去回答，這也是一種語言應(yīng)用能力的體現(xiàn)。在以前的課堂教學(xué)當(dāng)中教師對于聽和說這兩個教學(xué)方面都是分開的，要想培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力基本上就是利用磁帶播放固定對話，有時候教師會根據(jù)教材中的對話和自己的編輯讓學(xué)生參與訓(xùn)練，這些方式都比較固定，對于學(xué)生的語言能力發(fā)展而言是有著弊端的。而在信息技術(shù)的支持下，教師可以將音頻保存下來，發(fā)給學(xué)生的手機(jī)和電腦上，這樣他們就能隨時隨地的學(xué)習(xí)?；蛘呤菍⒁纛l和視頻結(jié)合到一起，這樣所展現(xiàn)出來的效果更佳豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候也能有興趣。就比方說和問路有關(guān)的對話所帶的視頻可以是某人去旅游的時候所呈現(xiàn)出來的場景，這樣一來就能勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，然后結(jié)合線下的角色扮演，從而提高課堂的整體效率。每一名學(xué)生他們在語言表達(dá)和理解能力上都存在著差異，因此教師在對視頻剪輯的過程中應(yīng)當(dāng)有針對性，比方說學(xué)生在觀看視頻對話的時候如果有不明白的地方，可以重復(fù)播放，要是還不明白就可以與教師在線溝通，這樣才能提高他們的語言理解和表達(dá)能力。

（四）因材施教，提高教學(xué)的有效性

信息技術(shù)可以給學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，教師也可以根據(jù)學(xué)生的情況和發(fā)展需求來選擇資源呈現(xiàn)的方式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，可以使教師更好地了解學(xué)生的興趣和實(shí)際學(xué)習(xí)中遇到的困難。教師也可以從學(xué)生的性格特點(diǎn)出發(fā)，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的個性差別，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教，使學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得提升，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（五）應(yīng)用于回顧知識點(diǎn)

在英語教學(xué)活動中，教師往往會在每一個單元教學(xué)之后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)。教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用PPT等工具整理知識點(diǎn)，再加上一些動畫、聲音等，就能夠讓學(xué)生更好地感受到知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。另外教師也可以靈活控制PPT播放的速度，以便學(xué)生產(chǎn)生疑問，對于學(xué)生依舊疑惑的地方，教師可以進(jìn)行有效講解，從而提高教學(xué)的有效性。

結(jié)束語

當(dāng)前英語課堂教學(xué)，需要結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)來開展教學(xué)工作，以跟隨時代進(jìn)步的步伐，同時也是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵因素。信息技術(shù)能夠優(yōu)化課堂效率，要積極的迎合微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)模式，精簡和優(yōu)化知識教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓每一名學(xué)生在課堂上都能達(dá)到因材施教的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]蒙文學(xué).英語教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用探究[J].成才之路，2021（16）：116-117.

[2]陳春艷.談現(xiàn)代信息技術(shù)和英語教學(xué)有效整合機(jī)制[J].小學(xué)教學(xué)參考，2021（06）：56-57.

[3]宋志華.談現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2017（10）：170.