淺談如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

張?jiān)苹?/p>

摘要：近年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提高，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，逐漸把重點(diǎn)放在提高教育質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)踐技能上。但是，在一些實(shí)際的教學(xué)工作中，由于許多因素，教學(xué)質(zhì)量仍然不能令人滿意。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（2021）-24-198

小學(xué)數(shù)學(xué)課的質(zhì)量是衡量數(shù)學(xué)老師教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，因此每個(gè)老師都希望提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是每一位教師的看重的，因此數(shù)學(xué)教師需要對此問題進(jìn)行深入研究和分析，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題

首先，教師對于學(xué)生培訓(xùn)的概念非常落后。受到應(yīng)試教育的影響，老師只教如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。但是，他們并不專注于發(fā)展學(xué)生的綜合技能。在教室里，他們?nèi)匀皇褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。這種傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式無法激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，這使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)變得困難。這種課堂教學(xué)方法高度集中，會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，降低小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量;其次，教師無法合理地使用教具，許多教師的數(shù)學(xué)教學(xué)課程很無聊，導(dǎo)致學(xué)生在教室中的處于無法享受課程和困倦的狀態(tài)，無法在教室中營造積極的學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍。更多好處;畢竟，教師采用的課堂教學(xué)模式過于單調(diào)乏味。教師應(yīng)將幾種創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法融入小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中。在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，教師教學(xué)仍然存在缺陷。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

1.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要加強(qiáng)師生互動(dòng)和溝通，為師生營造和諧，民主，平等，輕松，和諧的氛圍，需要加大教學(xué)投入。教師需要“在上方”改變他們對學(xué)生的印象，以便學(xué)生可以認(rèn)為自己與之是密友。在老師與朋友的關(guān)系中，無需付出更多努力即可更有效地進(jìn)行教學(xué)。例如，實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“倍的認(rèn)識(shí)”部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的過程中，教師不能一味自上而下地機(jī)械傳授相關(guān)內(nèi)容，而需有意加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)。具體而言，在講課過程中，教師可以選擇各個(gè)恰當(dāng)時(shí)機(jī)向?qū)W生們提出一些問題，如“已知一件衣服有4個(gè)扣子，請問7件這樣的衣服有多少個(gè)扣子？”等，同時(shí)要求學(xué)生們積極思考回答。在此基礎(chǔ)上，針對學(xué)生們的答案，教師還需和學(xué)生們一起進(jìn)行深入討論交流活動(dòng)，從而指導(dǎo)學(xué)生確定最終答案，同時(shí)真正理解相關(guān)知識(shí)原理?？梢钥闯觯瑤熒?dòng)不僅可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，而且可以讓學(xué)生以輕松，舒適，有趣的方式更好地參與教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量自然得到提高。

2.創(chuàng)建特定的教學(xué)環(huán)境

因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科本身具有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性，并且小學(xué)生的邏輯思維能力相對較弱，并且小學(xué)生容易被外部學(xué)科吸引，所以很難集中精力學(xué)習(xí)。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。發(fā)展還可以最大限度地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)空間想象力和邏輯思維能力，并為學(xué)生的整體發(fā)展做出貢獻(xiàn)。例如，當(dāng)老師指示學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)“時(shí)、分、秒”部分知識(shí)時(shí)，老師可以向?qū)W生展示情況：小明每天早上6點(diǎn)起床，洗個(gè)澡，吃飯，然后在7點(diǎn)30分到達(dá)學(xué)校。上課時(shí)間是從上午8點(diǎn)開始，學(xué)校在下午12點(diǎn)結(jié)束，晚上9點(diǎn)睡覺。老師問學(xué)生們，為什么小明知道早上6點(diǎn)起床，晚上9點(diǎn)睡覺呢？他看了什么才知道這是早上6點(diǎn)和晚上9點(diǎn)？學(xué)生說小明通過看鬧鐘知道時(shí)間。然后，老師請學(xué)生思考：“為什么您知道鬧鐘的時(shí)間？你們都在看鬧鐘嗎？您知道鬧鐘中的數(shù)字，長針和短針是什么意思嗎？”此時(shí)，一些學(xué)生會(huì)說他們不知道，然后老師可以指導(dǎo)學(xué)生探索“時(shí)間”知識(shí)，他們會(huì)獲得良好的教學(xué)效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課程的質(zhì)量。小學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力較差，尤其是在學(xué)習(xí)一些難以理解的知識(shí)點(diǎn)時(shí)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時(shí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情下降，學(xué)習(xí)樂趣自燃也下降，不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)簡化復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，并將數(shù)學(xué)游戲整合到數(shù)學(xué)課中，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)廣角──搭配（二）》相關(guān)知識(shí)的過程中，教師可以添加新的教學(xué)游戲。具體而言，教師可以通過計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)設(shè)備為學(xué)生們展示一些襯衫、褂子、長褲以及裙子等衣服，接著就鼓勵(lì)學(xué)生們積極上講臺(tái)，滑動(dòng)屏幕進(jìn)行衣服搭配，最后哪個(gè)學(xué)生搭配樣式最多就獲得游戲勝利，可以得到一定獎(jiǎng)勵(lì)。這樣通過引入游戲情境策略進(jìn)行教學(xué)，明顯可以激發(fā)學(xué)生們的想象力，并使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的想法。合理制作游戲以促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，并幫助優(yōu)化數(shù)學(xué)課程的質(zhì)量。

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