淺談如何培養(yǎng)初中學(xué)生垃圾分類習(xí)慣

李彥卜

摘要：在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，人們的生活水平也越來越好，這同時(shí)也造成了有大量的生活和工業(yè)垃圾，垃圾填埋不只會(huì)浪費(fèi)土地資源和污染農(nóng)作物，甚至可能會(huì)導(dǎo)致空氣污染、危害人體。而培養(yǎng)初中學(xué)生垃圾分類的習(xí)慣，可以強(qiáng)化他們的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)他們思想道德和綜合素養(yǎng)的提升。本文首先闡述了培養(yǎng)中學(xué)生垃圾分類習(xí)慣的必要性，然后分別從普及垃圾分類常識(shí)，日常教學(xué)中滲透垃圾分類知識(shí)、在課堂上激發(fā)學(xué)生對(duì)垃圾分類的興趣與意識(shí)等方面，探討了如何培養(yǎng)初中學(xué)生垃圾分類的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：垃圾分類;環(huán)保;興趣

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-180

一、培養(yǎng)中學(xué)生垃圾分類習(xí)慣的必要性

首先中學(xué)生的年齡較小，其價(jià)值觀需要進(jìn)行合適的糾正和引導(dǎo)。中學(xué)生大都還處于青春期，其心里比較叛逆，且價(jià)值觀還沒有成型，因此重視對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的價(jià)值。初中有部分學(xué)生的能力十分缺乏，而且文化知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要加強(qiáng)，綜合素質(zhì)不高，所以學(xué)校應(yīng)該營造出良好的氣氛，從而一定程度上促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該利用好學(xué)生在校學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，去針對(duì)性的鍛煉學(xué)生垃圾分類的能力，培養(yǎng)學(xué)生去關(guān)注、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好習(xí)慣，這不僅有利于學(xué)生各方面素質(zhì)的提升，而且還能強(qiáng)化學(xué)生垃圾分類的責(zé)任和意識(shí)。其次開展垃圾分類，鍛煉處理垃圾的能力，也是有益民生的大事。目前雖然垃圾分類取得了較為理想的成果，但也暴露出來了一定的問題，最為棘手的事情就是垃圾分類習(xí)慣的培養(yǎng)較難。這就要求學(xué)校要通過采取宣傳教育的手段，來培養(yǎng)學(xué)生垃圾分類的習(xí)慣，真正的提高人民群眾對(duì)于垃圾的處置能力，從而讓垃圾分類工作從根本上落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

二、培養(yǎng)初中學(xué)生垃圾分類習(xí)慣的策略

（一）普及垃圾分類常識(shí)，日常教學(xué)中滲透垃圾分類知識(shí)

首先要在學(xué)校中通過開展豐富的宣傳活動(dòng)，從而達(dá)到讓學(xué)生掌握垃圾分類知識(shí)的目的。一是可以分給學(xué)生關(guān)于垃圾分類的手冊(cè)和指南，同時(shí)在班級(jí)中經(jīng)常的開展學(xué)習(xí)垃圾分類的班會(huì)，這樣可以普及關(guān)于垃圾分類一些重要的生活常識(shí);二是學(xué)校中可以定期的舉行關(guān)于垃圾回收、利用的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);三是可以在學(xué)校采取措施創(chuàng)設(shè)出良好的文化氛圍，例如可以宣傳刊欄和滾動(dòng)屏幕上播放關(guān)于垃圾分類的圖畫、文字，可以在一些醒目的地方張貼警示語;四是可以在學(xué)校定期的開展環(huán)保知識(shí)講座，讓一些專家為學(xué)生講解垃圾分類的做法，讓他們能夠清楚知道我國垃圾分類的情況，吸收西方國家垃圾回收的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn);五是還可以組織一些關(guān)于垃圾分類的知識(shí)比賽，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)的積極性。

在日常的教學(xué)實(shí)踐中，不同學(xué)科的教師應(yīng)該把握好垃圾分類和課程的結(jié)合點(diǎn)，把垃圾分類的知識(shí)滲透到平時(shí)的教學(xué)中。例如思想品德教師應(yīng)該倡導(dǎo)合理的用餐，切勿奢侈浪費(fèi)而要實(shí)行光盤行動(dòng)，避免食物的浪費(fèi)以及處理好廚余垃圾。數(shù)學(xué)教師可以通過以計(jì)算的方式，證明每個(gè)人出一份力可以節(jié)省多少的資源，讓學(xué)生在日常要充分的應(yīng)用好紙張、筆墨，盡量避免使用一次性餐具?？偠灾?，教師要在課堂上結(jié)合垃圾分類知識(shí)，通過新穎有趣的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的熱情，使得學(xué)生可以充滿興趣的學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)，培養(yǎng)垃圾分類的良好習(xí)慣。

（二）在課堂上激發(fā)學(xué)生對(duì)垃圾分類的興趣與意識(shí)

在全球生態(tài)日益嚴(yán)峻的背景下，我國的環(huán)境保護(hù)工作也面臨巨大的挑戰(zhàn)。身為一名人民教師，要充分的意識(shí)到生態(tài)環(huán)境對(duì)人類生存的作用，要義不容辭的把垃圾分類的思想，潛移默化的灌輸在日常的課堂教學(xué)之中。儼然這不是個(gè)人所能夠完成的艱巨任務(wù)，因此要全部的教師攜起手來落實(shí)這個(gè)工作。初中的教師要為學(xué)生介紹和補(bǔ)充常見的垃圾分類知識(shí)，讓他們了解目前的霧霾、溫室效應(yīng)和氣候環(huán)境的惡劣，都和人們平時(shí)不注重垃圾分類、隨意破壞生態(tài)有關(guān)，深刻的認(rèn)識(shí)到垃圾分類是刻不容緩要貫徹的頭等大事，也是我們?yōu)楸Ｗo(hù)美麗地球家園要承擔(dān)的義務(wù)，讓學(xué)生在思想上得到熏陶并且達(dá)到共識(shí)，從而一定程度上有利于學(xué)生自覺的履行垃圾分類。但顯然如果只進(jìn)行理論學(xué)習(xí)是有所欠缺的，同時(shí)還要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，比如學(xué)校可以專門的設(shè)立垃圾分類課堂或者定期的組織社會(huì)實(shí)踐，在課余時(shí)間可帶領(lǐng)學(xué)會(huì)去參觀垃圾焚燒廠，邀請(qǐng)專家為學(xué)生介紹垃圾焚燒的原理，如何把垃圾變廢為寶和實(shí)行垃圾再利用，同時(shí)還可以深遠(yuǎn)的講解未來有關(guān)垃圾分類的智能。這樣一方面可以發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)垃圾分類的濃厚興趣，另一方面還可以通過實(shí)踐深化課堂知識(shí)，從而把垃圾分類的思想內(nèi)化于心。

三、結(jié)語

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，人們的生活水平也越來越好，這同時(shí)也造成了有大量的生活和工業(yè)垃圾，垃圾填埋不只會(huì)浪費(fèi)土地資源和污染農(nóng)作物，甚至可能會(huì)導(dǎo)致空氣污染、危害人體。而培養(yǎng)初中學(xué)生垃圾分類的習(xí)慣，可以強(qiáng)化他們的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)他們思想道德和綜合素養(yǎng)的提升。首先在學(xué)校中通過開展豐富的宣傳活動(dòng)，從而達(dá)到讓學(xué)生掌握垃圾分類知識(shí)的目的，在日常的教學(xué)實(shí)踐中，不同學(xué)科的教師應(yīng)該把握好垃圾分類和課程的結(jié)合點(diǎn)，把垃圾分類的知識(shí)滲透到平時(shí)的教學(xué)中;其次充分的意識(shí)到生態(tài)環(huán)境對(duì)人類生存的作用，要義不容辭的把垃圾分類的思想，潛移默化的灌輸在日常的課堂教學(xué)之中，學(xué)?？梢栽谡n余時(shí)間可帶領(lǐng)學(xué)會(huì)去參觀垃圾焚燒廠，邀請(qǐng)專家為學(xué)生介紹垃圾焚燒的原理，如何把垃圾變廢為寶和實(shí)行垃圾再利用，同時(shí)還可以深遠(yuǎn)的講解未來有關(guān)垃圾分類的智能。

參考文獻(xiàn)

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