小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式探究

王成干

摘要：《基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）》對(duì)于小學(xué)教學(xué)特別指出：要改變過(guò)去課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)、死記硬背的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)是新課改下推動(dòng)以生為本學(xué)習(xí)的重要途徑之一，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種積極主動(dòng)且自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有裨益?；诖?，本文章對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高年級(jí);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-099

引言

在素質(zhì)教育全面普及過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，正是其中的必然性要求。高年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)擁有了初步的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)課堂教育教學(xué)可以有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。想要提高高年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力還應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、對(duì)教學(xué)游戲化進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

隨著時(shí)間的推移，教學(xué)模式在不斷更新變化，尤其是大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)在教學(xué)過(guò)程中采取游戲教學(xué)的方式。對(duì)小學(xué)生而言，做游戲要比面對(duì)枯燥無(wú)味的課堂更有興趣，更可以調(diào)動(dòng)他們的大腦。小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小，注意力不集中好動(dòng)無(wú)法專(zhuān)注學(xué)習(xí)。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師可以根據(jù)小學(xué)生的這一特性來(lái)為孩子們?cè)O(shè)定適合他們的學(xué)習(xí)情境，可以將他們的注意力主要放在學(xué)習(xí)上，讓他們認(rèn)為學(xué)習(xí)就像游戲一樣一學(xué)就會(huì)。除此之外，也可以利用多媒體教學(xué)工具來(lái)為小學(xué)生營(yíng)造更多的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生每天都盼望著上數(shù)學(xué)課，而不是一提到上數(shù)學(xué)課就唉聲嘆氣，并打開(kāi)他們對(duì)知識(shí)的渴望和向往，同時(shí)這種方式也被小學(xué)生所喜愛(ài)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

興趣對(duì)于小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常重要的影響因素，由于小學(xué)生的思想還不夠成熟，無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生正確的觀念，因此其在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)往往都是以自身的興趣為主導(dǎo)力量進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在長(zhǎng)期的小學(xué)教育調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)于感興趣的科目往往可以保持較高的學(xué)習(xí)積極性，能夠發(fā)揮出自主能動(dòng)性投入到學(xué)科學(xué)習(xí)當(dāng)中，并取得較為良好的學(xué)習(xí)效果。由此可見(jiàn)，提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的前提之一。而要想通過(guò)這樣的方法實(shí)現(xiàn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，就需要在教學(xué)策略、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式上進(jìn)行一系列的改變，以此來(lái)改變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的教學(xué)方式，提高教學(xué)的趣味性。在對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行改變的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的思維方式進(jìn)行詳細(xì)地研究，挖掘?qū)W生感興趣的事物，嘗試將這些事物與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，以此來(lái)達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的，并利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，在課程中加入相關(guān)的圖片、視頻，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的視聽(tīng)效果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索熱情，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力以及學(xué)習(xí)能力的情況下進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。而且學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)逐漸養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)主動(dòng)將學(xué)科知識(shí)內(nèi)容與自身感興趣的事物相結(jié)合，自覺(jué)發(fā)揮出學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解當(dāng)中。

三、引導(dǎo)學(xué)生之間合作交流，提高自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)要多多展開(kāi)相互合作交流。小組合作的優(yōu)勢(shì)已然不言而喻。當(dāng)然這只是其中的一個(gè)方面，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的能力，讓學(xué)生不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是枯燥乏味的學(xué)科，可以主動(dòng)的去探索、去融匯。當(dāng)然教師在這個(gè)時(shí)候也要將自己重新定位，把自己的身份從老師的位置擺放至朋友，至引導(dǎo)人組織人的位置，進(jìn)入學(xué)生的小集體里成為其中的一員。而學(xué)生也要轉(zhuǎn)化角色，從受教者變?yōu)橹鲃?dòng)的思考者、研究者、能力者。在教學(xué)的運(yùn)用中，分組的切入點(diǎn)也要選擇適當(dāng)?shù)?，貼題的研究材料，讓學(xué)生自主分配角色，自己探索。只有這樣才能更加深入長(zhǎng)久的將小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，并能夠讓他們?cè)谟淇斓奶剿髦型瓿蓪W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。

四、傳授學(xué)生必要的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣

在提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，一定要注意方法的指導(dǎo)。首先要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別是具體的時(shí)間規(guī)劃，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效。其次，要注意預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的安排，預(yù)習(xí)是服務(wù)于未來(lái)的有效學(xué)習(xí)，而復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)，提升學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣，數(shù)學(xué)知識(shí)也是成體系的，特別是核心知識(shí)需要及時(shí)整理，構(gòu)建完整知識(shí)體系，減少知識(shí)的漏洞。最后，有問(wèn)題及時(shí)解決。學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不意味著不會(huì)遇到問(wèn)題，而這些問(wèn)題就是影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)最大的障礙，針對(duì)問(wèn)題教師要鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)與自己或者同學(xué)交流，解決學(xué)習(xí)中的隱患。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，利用趣味性的教學(xué)方式，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)揮出實(shí)際的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，讓他們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極思考學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，自主探索學(xué)習(xí)知識(shí)，在生活中嘗試對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以運(yùn)用，真正讓自己成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)

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