增強小學體育足球教學趣味性的探索

盧雷

摘要：隨著社會物質(zhì)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，使得人們在運動方面的關(guān)注程度也有所增加，其中對于小學階段學生的運動關(guān)注程度同樣也達到了一個更高的層面。在小學體育足球的教學中，教師同樣也深知體育運動對于小學生心理健康以及身體發(fā)育有著極其重要的意義，由此，通過營造更具趣味性的足球教學，讓小學生對體育足球的興趣得以增加也成為一項重要的教學任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學體育;足球教學;趣味性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-036

引言

在對小學體育足球進行趣味性教學的增強的思考與探究過程中，首要的還需要教師能夠依據(jù)小學生其自身的發(fā)展規(guī)律進行教學策略上的探究與思考。根據(jù)小學生更容易接受直觀性的演示以及更容易對游戲式的教學產(chǎn)生興趣的這一基礎(chǔ)特點，教師可以通過從教學情境的創(chuàng)設(shè)開展足球教學，通過豐富教學內(nèi)容、豐富教學方式、滿足學生普遍特點等方式來為學生營造一個舒適且活躍的足球?qū)W習環(huán)境，以此使得學生的足球興趣得以較高的提升，也能夠使得足球的教學更加具有趣味性。同時教師也可以通過調(diào)動家校合作，讓學生在學校內(nèi)外都能夠持有對足球的熱情與興趣。

一、創(chuàng)設(shè)豐富有趣的教學情境

在進行小學足球的教學中，教師需要能夠正確的區(qū)分出足球教學與一般的語數(shù)外學科教學之間的巨大不同之處，相較于三大學科的教學更加關(guān)注學生對理性知識的學習與掌握而言，足球的教學更加關(guān)注的則是學生在技能方面的訓練是否充足。相比較于學習理性知識容易使得學生產(chǎn)生枯燥的心理來說，一味的進行體能的訓練與鍛煉也同樣會導致學生對足球的學習產(chǎn)生枯燥的心理，這一點在任何教學中都是一樣的。由此也證明教師進行趣味性教學的重要意義。

要想更為良好且充分的增強足球教學課堂上的趣味性，還需要教師能夠針對教學環(huán)境進行思考，通過在足球課堂中創(chuàng)設(shè)更為豐富有趣的教學情境來使得學生可以更為活躍的深入其中，那么對于趣味性足球課堂的構(gòu)建而言則會取得較好的效果，也能夠使得學生在對足球的學習熱情上更進一步。要想更為分豐富的構(gòu)建教學情境，以增強小學足球課堂的趣味性，同樣也需要教師可以在實際的教學中通過利用多種方式來進行良好的足球?qū)W習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，借助多媒體、通過教師演示、利用學生合作等方式都能夠產(chǎn)生較好的效果。

例如：教師就可以通過多媒體的方式來進行一些比較出名的足球選手的對決場面，以及播放一些足球的基礎(chǔ)知識等，都可以讓學生對足球產(chǎn)生一個更為清晰的認識。通過多媒體進行相關(guān)視頻展示的方式，以及加之教師的動作引導和動作演示等，起到為學生創(chuàng)設(shè)良好學習情境以及學習環(huán)境的作用，一方面能夠讓學生在足球的學習中找到自己的榜樣，另一方面也有利于學生對教師的足球教學更加認真。在實際的教學中不斷的豐富其教學內(nèi)容，為足球課堂的教學增添更多的樂趣和實質(zhì)教學，從而使得足球的教學既能夠提升趣味性，也能夠在其中更為充分的提升其教學效果。

二、采用多樣多元的教學方式

在傳統(tǒng)的體育足球的教學中，在教學方式上大多都是教師進行足球的簡單規(guī)則說明，然后就讓學生進行自由練習，這一單一的教學方式在時代發(fā)展迅速的今天對學生的訓練與培養(yǎng)已經(jīng)愈發(fā)顯得疲憊不堪。對于現(xiàn)代的學生進行足球的教學還需要通過更具現(xiàn)代化的思維，所以教師在足球的教學中采用更多樣化、多元化的教學方式有著重要的作用。

例如：教師可以借助多媒體來進行足球的理論教學以及激發(fā)學生對足球的興趣。在足球的教學中，由于勢必需要在課堂之外進行教學，所以長此以來很多教師就逐漸的忽略了體育足球在課堂之中的教學的重要性。通過利用多媒體來在實際的教室中進行理論教學以及興趣提升，一來能夠讓學生通過多媒體可以感受到足球?qū)W習中更多的理論知識，二來也可以通過豐富生動的視頻或比賽讓學生感受到足球這一運動的內(nèi)在動力以及強大精神，從而使得學生對足球的學習與訓練產(chǎn)生新的認識。

例如：教師通過切實的參與到學生自主化的足球訓練中并給予學生更多的趣味性指導以及鼓勵來培養(yǎng)學生對足球的興趣。要想增強足球課堂的趣味性，教師的引導是必不可少的，通過技術(shù)指導讓學生更加規(guī)范，通過語言激勵讓學生更加具有動力，只有通過教師的正確引導以及積極鼓勵，才能最大化地提升足球課堂的效率以及學生對足球的強烈興趣。

例如：教師可以通過給予學生更多自主化的引導而非是自由化的訓練來訓練學生對足球產(chǎn)生自主思考。如果放任學生進行自由散漫的足球訓練，那么對于增強足球課堂的趣味性來說并不會起到任何效果，反而還會大大的降低學生的足球興趣。只有通過對學生加以引導，讓學生自主的對足球?qū)W習產(chǎn)生思考與探究，讓學生對足球的技巧與動作進行訓練與體驗，才會較好的增強足球課堂的良好氛圍。

結(jié)語

總而言之，在針對小學生的體育教學中更重要的還是需要教師能夠給予其更具趣味性的教學方式，才能夠逐漸的增強小學生對體育運動以及體育足球的興趣與熱情。教師通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境來營造良好的教學氛圍，利用多樣化多元化的教學方式來豐富教學內(nèi)容來加強學生的足球?qū)W習豐富性，根據(jù)小學生活潑好動愛游戲的年齡特點進行教學的規(guī)劃，以及通過學校和家長的合作來共同給予學生玩耍足球的時間與空間，以此將學生的足球興趣以及運動能力都會得以較好的增強。

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