論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)良好計算能力的重要性

庹滿華

摘要：計算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，計算能力的高低是學(xué)生思維敏捷度和靈活性的直接體現(xiàn)，它反映了學(xué)生數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)的高低。計算能力，不僅影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，還直接影響學(xué)生的智力發(fā)展，對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作也有直接的影響。本文以數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好計算能力的策略和重要性為中心展開論述。

關(guān)鍵詞：計算能力;小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-186

一、引言

計算作為小學(xué)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一，從小學(xué)低學(xué)段起一直延續(xù)和貫穿到高學(xué)段，其重要性不言而喻。在實踐教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)由于部分小學(xué)生的腦子比手快，腦子飛快思考到下一步驟時，手還在寫上一步驟的計算結(jié)果，導(dǎo)致計算結(jié)果出現(xiàn)錯誤;還有部分小學(xué)生上課時對老師講課的內(nèi)容十分清楚，但一做題，就不知道如何下手，這是靈活解題能力不足的表現(xiàn)，教師應(yīng)幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)完數(shù)學(xué)知識后，經(jīng)常進(jìn)行歸納和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng)，靈活使用運(yùn)算法則，進(jìn)行計算，此外還要注意歸納錯題，分析錯題原因，將自己的知識易錯點例題全部收集起來，以便學(xué)生常常練習(xí)。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的策略

2.1在數(shù)學(xué)計算教學(xué)中加入游戲

小學(xué)生有意識控制自己集中注意力，最長時間可以控制20-30分鐘不等，如果是小學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，集中注意力的時間會更長，但運(yùn)算法則比較抽象，教師應(yīng)在課堂上，采取趣味教學(xué)法進(jìn)行計算法則教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。比如游戲教學(xué)法，無論哪個學(xué)段的小學(xué)生都有適合他們年齡的游戲，常用的有擊鼓傳花，森林動物比賽、大灰狼和小紅帽等。

比如學(xué)習(xí)西師版六年級上《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》時，教師將班內(nèi)同學(xué)，5人一組分為雄獅組、霸王龍組、猛虎組等小組，然后組織他們進(jìn)行比賽，同樣一組計算題目，看看哪個小組做題速度又快又好，獲勝小組有權(quán)獲得指示任意小組表演唱歌跳舞笑話等節(jié)目，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)熱情。

2.2用分層練習(xí)、多樣化題目練習(xí)的方法加強(qiáng)學(xué)生計算能力

要想培養(yǎng)計算能力，離不開學(xué)生持續(xù)性的強(qiáng)化練習(xí)。但同學(xué)們的學(xué)習(xí)基本情況受多種因素的影響，有的學(xué)習(xí)能力高，有的要遲緩一些，教師可以設(shè)置分層練習(xí)，比如，對于學(xué)優(yōu)生、普通學(xué)生等學(xué)習(xí)速度快的學(xué)生，要注意練習(xí)形式多樣化，教師可以設(shè)置探索型和開放型的練習(xí)，拓寬其數(shù)學(xué)視野和思維，學(xué)困生則優(yōu)先把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)計算能力夯實，之后再去挑戰(zhàn)難題。另外教師還要根據(jù)學(xué)生的易錯和易混淆點設(shè)置典型題庫，布置練習(xí)讓學(xué)生去自我完善，提高和加強(qiáng)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生計算能力。

2.3將數(shù)學(xué)計算知識和生活緊密聯(lián)系起來

在數(shù)學(xué)計算教學(xué)時，教師不僅要注重學(xué)生運(yùn)算法則等理論知識的學(xué)習(xí)，同時也要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中，運(yùn)用知識進(jìn)行計算的能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，積極解決實際生活的數(shù)學(xué)問題，活學(xué)活用，知識才能記得牢固。

例如在學(xué)完六年級上《分?jǐn)?shù)的乘法》這一節(jié)課后，教師在給學(xué)生布置作業(yè)時，要求學(xué)生根據(jù)自己的實際生活提出問題并解答，比如，小菲同學(xué)跟媽媽一起買蛋糕，媽媽指著一塊草莓蛋糕問老板價錢，老板說，草莓蛋糕是櫻桃蛋糕價錢的二分之一，櫻桃蛋糕8元一塊，請問草莓蛋糕多少錢一塊？讓學(xué)生用這種貼近實際生活的場景構(gòu)建數(shù)學(xué)問題并解答，讓學(xué)生把生活和數(shù)學(xué)計算知識緊密聯(lián)系起來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，提升計算能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)良好計算能力的重要意義

3.1可以幫助學(xué)生掌握、熟練 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識

對于小學(xué)高年級的學(xué)生而言，對運(yùn)算法則和各種計算公式爛熟于胸，這是提高計算能力的第一步，否則學(xué)生就會產(chǎn)生迷茫，進(jìn)而產(chǎn)生計算錯誤。第二，繁雜的運(yùn)算順序和規(guī)則能培養(yǎng)學(xué)生專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度，在計算答案時，學(xué)生須得按部就班一步步認(rèn)真來計算，有的小學(xué)生偷懶，對多位數(shù)的運(yùn)算進(jìn)行口算，出錯概率非常大，這就是沒有養(yǎng)成良好細(xì)心的計算習(xí)慣造成的。第三，可以培養(yǎng)學(xué)生檢查試卷的良好習(xí)慣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，所有的題目全部完成后，應(yīng)進(jìn)入驗算環(huán)節(jié)，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)驗算得數(shù)和初始得數(shù)不同，馬上把答案劃掉改正，其實正確做法是再計算一遍，再三確定答案的正確性，這種全部從頭檢查一遍、反復(fù)檢查疑點的學(xué)習(xí)態(tài)度，是培養(yǎng)學(xué)生計算能力最重要的良好態(tài)度，可以保證計算結(jié)果的正確性。

3.2在實際生產(chǎn)生活、科研創(chuàng)新活動中，計算能力是非常實用的基礎(chǔ)技能

小學(xué)數(shù)學(xué)非常實用，小學(xué)生未來無論是自己做生意經(jīng)商，還是在高科技領(lǐng)域做科研工作，優(yōu)秀的計算能力是基本生活技能和知識基礎(chǔ)。新時代以來隨著科技發(fā)展，像物理化學(xué)、經(jīng)濟(jì)文化更新?lián)Q代速度非?？欤珨?shù)學(xué)計算方法非常穩(wěn)定，一直沒有大的變化，可見數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是穩(wěn)定的，它是學(xué)習(xí)更深奧知識的基礎(chǔ)，因此在小學(xué)打下堅實的數(shù)學(xué)計算基礎(chǔ)，具有非常積極的重要意義。

3.3有利于培養(yǎng)邏輯思維

培養(yǎng)邏輯思維能力是從培養(yǎng)學(xué)生的推理、歸納、類比的能力開始入手，在數(shù)學(xué)中，則是以學(xué)生掌握運(yùn)算法則與定律前提下， 進(jìn)行計算，要求學(xué)生認(rèn)真看清題目，不要抄錯計算數(shù)字，要看清楚是加減乘除哪一項，觀察好有沒有小括號，弄清楚先算哪一步，后計算哪一步，最后再認(rèn)真驗算一遍結(jié)果是不是正確，整個計算過程是運(yùn)用運(yùn)算法則，進(jìn)行一遍遍驗證和歸納的過程，練習(xí)多了以后，學(xué)生的歸納能力也會增強(qiáng)，學(xué)生就能深刻理解和熟練運(yùn)用運(yùn)算法則進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維。

結(jié)束語

計算能力的培養(yǎng)對小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升有非常重要的作用，教師在數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，加入游戲、多媒體展示等多種學(xué)習(xí)方法增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，設(shè)計分層練習(xí)題目、多樣化典型題目練習(xí)等方式加強(qiáng)學(xué)生計算能力，培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的計算知識運(yùn)用在實際生活中，幫助他們提升理論聯(lián)系實際能力，有利于拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升邏輯推理能力，為日后的科研工作或者實際生產(chǎn)生活打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王佩.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要重視對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊.2014（27）

[2]藍(lán)藝明.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)研究[J].廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報.2016（6）