淺析多媒體在幼兒園語言教學(xué)中的運用策略

劉靜 李培彩

摘要：語言是人們?nèi)粘Ｉ罱涣鞯闹匾ぞ?，對人們的學(xué)習(xí)、生活和工作有重要的作用，語言是幼兒園教學(xué)的重點內(nèi)容之一，教師應(yīng)充分認識到進行語言教育對幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的意義，要靈活運用多種教學(xué)手段來提升幼兒的語言能力，多媒體是在教育改革和時代發(fā)展中的一種有效的教學(xué)設(shè)備，幼兒教師應(yīng)充分利用多媒體所帶來的技術(shù)優(yōu)勢，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，發(fā)展幼兒的語言想象力，進而不斷提高幼兒們的語言表達能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;語言教學(xué);多媒體技術(shù)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-159

多媒體技術(shù)能提供文字、圖像、動畫、音頻等多種信息，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了很大的便利條件，在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用多媒體，符合幼兒的興趣愛好和年齡特征，能提高幼兒參與學(xué)習(xí)活動的積極性。良好的語言表達能力是進行人際交往活動的基礎(chǔ)，是人們生活中的重要溝通工具，幼兒處于語言能力發(fā)展的黃金階段，幼兒教師應(yīng)十分注重在此階段對幼兒進行語言訓(xùn)練，教師可以利用多媒體的優(yōu)勢來實現(xiàn)高效的語言教學(xué)，讓幼兒產(chǎn)生語言表達欲望，啟發(fā)其語言思維，不斷提高其能說、會說的能力。本文從以下三個方面來解析多媒體在幼兒園語言教學(xué)中的應(yīng)用。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好的語言氛圍

在傳統(tǒng)的幼兒園語言教學(xué)中，教師更加關(guān)注自身的教學(xué)活動，注重教幼兒詩歌，給幼兒講故事，對班級中的學(xué)習(xí)氛圍缺乏關(guān)注，而課堂氛圍枯燥影響到了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在多媒體語言教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有動聽的聲音、有美麗的景色、有有趣的事物，能營造良好的語言氛圍，幼兒在此氛圍中，能充分調(diào)動自身的各個感官接受信息，從而達到良好的語言學(xué)習(xí)效果。

例如，幼兒教師教學(xué)《年的來歷》這一故事，小朋友們都喜歡過年，但是關(guān)于年的來歷知道的并不多，教師可以先利用多媒體播放關(guān)于年的動畫，呈現(xiàn)生動、形象、有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在聲音和圖像所營造的春節(jié)情境中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣不僅能得到有效激發(fā)，而且還提高了他們學(xué)習(xí)語言的積極性。在動畫結(jié)束后，教師可以利用多媒體展示關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗，如貼春聯(lián)、包餃子等等，這些歡樂的活動能加深幼兒對春節(jié)活動的認識，能使幼兒更有效的學(xué)習(xí)到關(guān)于春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。在良好的教學(xué)情境中，幼兒能全身心的投入其中觀看視頻、學(xué)習(xí)知識，教師可以引導(dǎo)幼兒在此氛圍中，與小伙伴交流自己是如何過春節(jié)的，鼓勵幼兒積極發(fā)言。

二、創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，提高幼兒表達欲望

幼兒教師在語言教學(xué)中不能只注重自身的教學(xué)，更要讓幼兒有想要表達的欲望，很多幼兒在上課中由于性格內(nèi)向或是其他原因，不敢主動發(fā)言，或是畏懼發(fā)言，教師可以利用多媒體技術(shù)，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，多媒體有生動形象的畫面，能激發(fā)幼兒想說的欲望，教師可以引導(dǎo)幼兒在其中，慢慢開口講話，只有讓幼兒產(chǎn)生想要表達的欲望，幼兒才會慢慢擺脫膽怯，才能勇敢的表達自己想說的話。

例如，幼兒教師教學(xué)《自我介紹》這一課，自我介紹是進行人際交往的基礎(chǔ)語言表達，在教學(xué)中，教師可以先利用多媒體技術(shù)，以動畫的形式來播放卡通人物的自我介紹過程，幼兒年齡小，很喜歡卡通人物，此形式能充分吸引幼兒的注意力，在幼兒觀看后，教師可以提問幼兒：喜不喜歡這個卡通人物，有沒有哪位小朋友能向它一樣進行自我介紹，讓班里的小朋友能多了解下你。在觀看多媒體視頻過程中，整體課堂增添了一些趣味性，幼兒能受到聲、圖、人的感染，提高學(xué)習(xí)積極性，在教師的引導(dǎo)下，想要表達的欲望也會更加強烈，教師應(yīng)及時鼓勵幼兒進行表達，并在幼兒表達中發(fā)現(xiàn)幼兒語言表達不當(dāng)?shù)牡胤?，及時糾錯。

三、拓展想象空間，發(fā)展幼兒語言能力

在部分幼兒教師的語言教學(xué)中，往往忽略了拓展幼兒的想象空間，幼兒的豐富想象力能在一定程度上提高其語言能力，多媒體技術(shù)能便于教師對教學(xué)材料進行多種形式的加工整合，展現(xiàn)出更符合幼兒興趣愛好和思維的形式，幼兒的想象力天馬行空，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)展其想象力，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象大膽表達，大膽發(fā)言，想說、敢說、才能使幼兒的語言能力得到更好的發(fā)展。

例如，幼兒教師讓幼兒欣賞散文《奇妙的夏天》，教師首先可以利用多媒體播放此課的誦讀音頻，讓幼兒認真聽，引導(dǎo)幼兒跟隨朗讀、其中的各種聲音來發(fā)揮想象力，想象其中所描繪的夏天的景象，然后讓幼兒根據(jù)自己所想像的用筆畫出來，每位幼兒的想象力和繪畫能力都不一樣，教師要客觀的看待幼兒的能力和作品，在繪畫后，教師可以利用投影儀將幼兒的作品展示出來，讓所有幼兒一起欣賞，并鼓勵幼兒根據(jù)自己所繪畫的內(nèi)容進行解析，讓幼兒說一說，自己畫的是夏天什么景色，有什么特點，然后用自己的話贊美夏天。通過這種形式，極大地拓展了幼兒們的想象空間，讓幼兒們充分發(fā)散思維來進行想象，鍛煉了幼兒的思維能力，讓幼兒在良好思維的引導(dǎo)下，逐漸提升其表達能力，使其語言能力逐步提升。

總而言之，在幼兒園語言教學(xué)中應(yīng)用多媒體是一種非常有效的手段。幼兒園教師應(yīng)尤其注重對幼兒進行語言表達訓(xùn)練，在教育改革的形勢下，幼兒園教師應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)教學(xué)能力，積極探索多媒體在語言教學(xué)中更多的應(yīng)用策略，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為幼兒營造良好的語言氛圍，通過多種多樣的教學(xué)形式，增強語言教學(xué)效果，不斷提高幼兒能說、會說的能力，促進幼兒語言表達能力不斷提升。

參考文獻

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