中班幼兒開展空竹活動的實踐分析

鄭月美

摘要：幼兒園作為幼兒成長的重要陣地，需要走出自身特色化發(fā)展的道路，在開展教育教學(xué)實踐活動的過程中，以幼兒為主體，讓幼兒獲得快樂的身心，不斷融入幼兒園交往活動，能夠提升幼兒綜合能力，形成全面發(fā)展的有效方向。處于中班階段的幼兒已經(jīng)具備一定的思維能力，在將我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)空竹活動進行有效實踐的過程中，促進幼兒獲得健康的體魄以及良好的民族文化繼承，多元教育活動開展的過程中，應(yīng)當(dāng)挖掘空竹所帶來的獨有藝術(shù)表演形式，讓每一個孩子都喜歡空竹活動，將不同的活動想象應(yīng)用于自主實踐中。教師作為幼兒心靈的引導(dǎo)者以及生活的陪伴者，積極的將空竹活動作為幼兒綜合實踐活動的重要組成部分，在參與以及創(chuàng)新的過程中，更能夠形成身體的有效協(xié)調(diào)，促進幼兒保持積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，合理進行空竹活動難度調(diào)節(jié)，逐漸能夠展現(xiàn)出幼兒獨特的活動能力和活動品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中班幼兒;開展空竹活動;實踐策略

引言

中班幼兒由于年齡較小，在進行空竹認識的過程中需要理論結(jié)合于實踐，讓幼兒觀摩不同的空竹表演，在結(jié)合自身的運動水平以及運動能力進行實踐的過程中，按照一定的時間順序增加多樣化的玩法，真正的讓幼兒能夠形成動作的連貫性。在以興趣為開端，逐漸構(gòu)建多人合作空竹運動的過程中，更能夠融合教師的創(chuàng)新教學(xué)方法，逐漸能夠體現(xiàn)出抖空竹的娛樂性以及技巧性。教師是幼兒園創(chuàng)新發(fā)展的實踐者，在發(fā)揮自身教育熱情的同時，也能夠關(guān)心幼兒、呵護幼兒，在空竹運動鍛煉中取得良好的學(xué)習(xí)效果，在文化傳承以及有效活動目標構(gòu)建中，提升幼兒的自主活動能力，掌握有效的運動技巧，增加訓(xùn)練難度，促進幼兒綜合素質(zhì)能力的提升。

一、中班幼兒開展空竹活動

幼兒園教育教學(xué)活動的開展應(yīng)當(dāng)樹立以生為本的理念，在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境中逐漸能夠設(shè)計出符合幼兒心理和認知特點的實踐體育運動項目，空竹運動在幼兒園開展的過程中，需要能夠讓幼兒認識空竹，不斷產(chǎn)生良好的活動興趣，在激發(fā)幼兒進行綜合性實踐的過程中，有序的掌握動作要領(lǐng)，真正的在相互合作中實現(xiàn)活動交流以及民族文化的不斷弘揚。教師與幼兒是空竹活動的重要參與者，進行實踐分析以及活動拓展中，逐漸能夠讓幼兒挖掘出空竹所帶來的獨有藝術(shù)魅力，在融合各個學(xué)科形成良好學(xué)習(xí)積極性的同時，也能夠促進民族文化的弘揚和活動方式的多樣化。中班幼兒在開展實踐活動中，主要培養(yǎng)幼兒的實踐能力，不斷在了解民族文化進行有效藝術(shù)追逐的過程中，形成良好的審美情趣。

（一）將民間游戲與園本活動相融合

抖空竹作為極具藝術(shù)表演性的民族運動項目，逐漸成為幼兒園在教育資源融合的重要內(nèi)容，幼兒園應(yīng)當(dāng)積極的從幼兒的實際需要出發(fā)，逐漸將符合幼兒的民間游戲融入到園本實踐活動中，讓幼兒敢于進行表達，逐漸形成有效的藝術(shù)觀賞和藝術(shù)探究興趣，不斷從喜歡形式多樣的變化過程，也能夠自主實踐，確定不同主題形成材料，準備的過程中，應(yīng)當(dāng)能夠積極的進行理論的講解，讓幼兒在動態(tài)化課件的引領(lǐng)下，形成健康理念。在促進園本教育實踐課程以及活動有效開展的過程中，形成不同的教育新模式，促進幼兒融入實踐，創(chuàng)新實踐。

（二）空竹活動開展的優(yōu)勢

隨著人們對多樣化民間藝術(shù)追求的過程中，逐漸能夠意識到空竹運動成為生活不可少的組成部分，在制作簡單，取材容易的教育實踐活動中，幼兒園能夠形成專業(yè)化的空竹活動實踐內(nèi)容，將民間游戲融入幼兒園教學(xué)實踐，讓幼兒獲得健康的身心，不斷產(chǎn)生自主實踐能力，從而在相互配合積極探索中。促進幼兒進行自主訓(xùn)練和自主情感的融入，在課余訓(xùn)練中也能將空竹活動進行有效的發(fā)揮，促進幼兒敢于合作，不斷形成創(chuàng)新意識。

二、中班幼兒開展空竹活動的實踐策略

教師作為教育的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)給予幼兒積極的鼓勵，不斷在形成及時評價的過程中，也能夠讓中班幼兒融入實踐活動，突出實踐的主人翁地位，積極地進行探索以及互動，在符合幼兒心理認知以及良好行為層次的同時，開展多樣化的空竹實踐活動，結(jié)合現(xiàn)代教育環(huán)境，融合生活實踐內(nèi)容，豐富幼兒的思維空間，促進幼兒能夠與教師共同合作，敢于表達，理解空竹運動的實踐內(nèi)涵。

（一）構(gòu)建趣味化空竹活動，提升幼兒的學(xué)習(xí)信心

教師在幼兒園教育教學(xué)活動實踐探索的過程中，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建自由輕松的活動環(huán)境，在空竹材料購置以及有效制作的過程中，逐漸融合幼兒的實際想法，考慮幼兒的真正需要，從而讓中班幼兒逐漸提升自身的活動能力，空竹運動從基本的運動到有效的身體協(xié)調(diào)和平衡，需要教師積極的鼓勵幼兒，不斷能夠?qū)⑷の痘目罩窕顒訉嵺`于幼兒園。教師在進行空竹活動設(shè)計的過程中，符合幼兒的實際學(xué)習(xí)層次，不斷讓不同的幼兒掌握不同的運動方法，幼兒幼兒善于思考，需要進行運動內(nèi)容的進一步深化，有的幼兒能夠聯(lián)系生活產(chǎn)生空竹運動表演的自主欲望，需要教師能夠讓他們掌握一定的運動方法和運動能力，逐漸在與家庭環(huán)境進行聯(lián)系的過程中，開展形式多樣的親子空竹活動，提升空竹教育教學(xué)的實踐效果，促進幼兒獲得全面進步。

（二）理論與實踐相結(jié)合，融入其他教學(xué)方法

教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)，逐漸能夠讓幼兒觀看不同的空竹表演，形成自主學(xué)習(xí)的興趣，并能夠?qū)⒎嫌變旱膶嵺`動作以及表演內(nèi)容進行分解，讓幼兒通過動態(tài)化的課件進行直觀的觀看，在不同動作分析中，也能夠真正的融入實踐教學(xué)活動，提升幼兒的活動創(chuàng)新能力。在空竹活動實踐開展的過程中，幼兒能夠自主創(chuàng)編動作，并能在與教師進行合作的過程中，達到空竹運動效果的最大化，教師積極的給予鼓勵和評價，采用中班幼兒空竹活動獎勵政策，融入表演性的教學(xué)方法以及游戲化的實踐活動內(nèi)容，促進幼兒形成活動素養(yǎng)，不斷在自主創(chuàng)新中，實現(xiàn)空竹的有效繼承和發(fā)展。

（三）創(chuàng)建線上教學(xué)平臺，形成自主實踐能力

教師在教育教學(xué)活動開展的過程中，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系家庭教育環(huán)境，逐漸運用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建線上教學(xué)的良好教育平臺，讓幼兒能夠在與家長進行合作的過程中，積極的進行空竹運動要領(lǐng)的分享，從而善于表達，善于交往，形成合作學(xué)習(xí)意識。在空竹實踐活動開展的過程中，尊重幼兒的想法，逐漸讓幼兒在自主發(fā)展空間內(nèi)，敢于進行線上互動，教師隨時解答家長的疑問，與幼兒共同進行實踐訓(xùn)練。

結(jié)束語

中班幼兒開展空竹活動需要教師的有效設(shè)計和實踐，能夠構(gòu)建多樣化的教學(xué)實踐活動，融入幼兒的知識層次，不斷提升幼兒的思維能力，在與生活相聯(lián)系、與藝術(shù)情感相結(jié)合中，促進幼兒敢于進行現(xiàn)代化學(xué)習(xí)分享，吐露心聲，形成多元教學(xué)環(huán)境，促進幼兒自主掌握和訓(xùn)練，發(fā)揮優(yōu)勢，提高活動效果。

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