初中計算機(jī)教學(xué)中存在的問題以及應(yīng)對措施分析

劉棟

摘要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機(jī)課程已經(jīng)成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的一個重要部分。在初中教學(xué)中，開展計算機(jī)課程不僅適應(yīng)了當(dāng)今信息時代的發(fā)展的要求，而且還可以幫助學(xué)生去掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生對計算機(jī)有一定的初步認(rèn)識。但是在初中計算機(jī)的實(shí)際教學(xué)過程中，依舊存在著很多問題。因此，本文意在探討初中計算機(jī)教學(xué)中存在的問題以及應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：初中階段;計算機(jī)教學(xué);存在問題;應(yīng)對措施

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-006

在新課程改革的背景下，計算機(jī)課程已經(jīng)成為新課程改革要求內(nèi)容中的一個重要部分，所以向?qū)W生傳授計算機(jī)知識是貫徹新課程改革的要求。此外，在初中開展計算機(jī)課程，不僅是順應(yīng)了當(dāng)前的教育背景，而且也培養(yǎng)了一定的計算機(jī)人才，為學(xué)生以后的工作打下一定的基礎(chǔ)，所以在初中計算機(jī)教學(xué)過程中，教師要重視計算機(jī)教學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生更好的去掌握計算機(jī)技能。

一、初中計算機(jī)教學(xué)存在的問題

1.1教師缺乏重視程度

在初中階段，很多教師一直秉承著學(xué)生以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程為主的教學(xué)思想，所以導(dǎo)致教師在一定程度上忽視了計算機(jī)的重要性。此外，這不僅僅歸結(jié)于教師的原因，還有一部分是由于學(xué)校給教師施加的教學(xué)壓力所造成的，個別學(xué)校會給教師一些教學(xué)任務(wù)，這些任務(wù)主要是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，所以在一定程度上導(dǎo)致教師對計算機(jī)課程的重視程度較低。

1.2教師缺乏課堂管理

在很多初中計算機(jī)造型的過程中，存在著這樣一種現(xiàn)象，即很多教師在開展計算機(jī)教學(xué)的時候，并沒有充分的去進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)的備課和預(yù)習(xí)，而是在課堂上按照計算機(jī)課本的內(nèi)容去進(jìn)行簡單的介紹，在介紹的過程中，個別老師也忽視了課堂的紀(jì)律，很多學(xué)生利用計算機(jī)去打游戲、看視頻等，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，而且老師也缺乏對這些學(xué)生的管理，所以在一定程度上導(dǎo)致了計算機(jī)教學(xué)的效率低，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱。

二、面對當(dāng)前存在的問題所提出的解決方法

2.1提高教師的重視程度

在初中階段，由于老師缺乏對計算機(jī)課程的重視，所以不利于學(xué)生去學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，也不利于計算機(jī)課程的有效展開，所以這就要求學(xué)校要利用一些方法去提高教師對計算機(jī)的認(rèn)識和重視，讓教師了解計算機(jī)課程對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，所以這就需要學(xué)校和老師兩個主體去發(fā)揮作用。

例如，學(xué)?？梢岳冒鄷r間或者學(xué)生的活動課時間去給學(xué)校的所有計算機(jī)教師開展計算機(jī)教學(xué)討論會議，在會議上，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要明確計算機(jī)的重要性，比如，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以利用一些有效案例去向教師傳授計算機(jī)的重要思想。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也可以有效安排教師之間去開展計算機(jī)教學(xué)討論，所有教師之間互相學(xué)習(xí)計算機(jī)教學(xué)方法，從而有效的去提高計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和效率。此外，學(xué)校也可以定期安排一些老師去其它學(xué)校進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，了解其他學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的開展情況和完成情況，從而在一定程度上去提高教師對計算機(jī)的整體認(rèn)識。除此之外，學(xué)校也可以完善計算機(jī)書籍，讓教師利用課余時間去瀏覽這些書籍來增強(qiáng)自己對計算機(jī)教學(xué)的理解和認(rèn)識。

2.2多種教學(xué)方式改善課堂管理

在初中的計算機(jī)教學(xué)過程中，很多教師的計算機(jī)教學(xué)方法都是非常單一的和枯燥的，所以導(dǎo)致計算機(jī)教學(xué)的完成情況并不是很好，這就需要教師在教學(xué)上的自我反思，有效的去改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以更好的去提高計算機(jī)教學(xué)的整體水平。

例如，在學(xué)習(xí)《編輯文檔》這一節(jié)內(nèi)容的時候，老師可以讓學(xué)生先利用計算機(jī)自己去動手操作一下，老師可以給學(xué)生三分鐘的時間。三分鐘之后，老師可以問一下同學(xué)們，同學(xué)們在自己操作的過程中了解到了哪些內(nèi)容呢？老師可以給3個名額讓學(xué)生自己主動去站起來回答，回答完之后，老師在根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容進(jìn)行更正之后，也需要對學(xué)生敢于回答問題的勇氣進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。利用有效評價的方式，也可以在一定程度上去提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的自信心和興趣。然后老師可以開始對這些內(nèi)容進(jìn)行一個詳細(xì)的講解和操作，在操作的過程中，老師也可以隨機(jī)抽取幾名同學(xué)去回答一些問題，比如：老師剛才給學(xué)生們動手操作了一下字號的變化，那么學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？老師可以讓同學(xué)之間先進(jìn)行討論，討論完之后，老師隨機(jī)抽取2名同學(xué)去回答問題，通過以提問的形式去開展計算機(jī)教學(xué)，可以有效的提高計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的動腦能力。此外，老師講解完所有內(nèi)容之后，老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)?fù)習(xí)一下本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后老師就可以讓學(xué)生們自己去進(jìn)行操作，讓學(xué)生在實(shí)際操作的過程中去熟練的掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)技能。所以在計算機(jī)教學(xué)過程中，教師通過運(yùn)用多種教學(xué)方式，不僅可以吸引學(xué)生的興趣，還可以有效的去改善課堂的管理現(xiàn)狀。

結(jié)束語

隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)也得到了更大的進(jìn)步，所以這就要求教師要積極地順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的趨勢，不斷的豐富自己對計算機(jī)的掌握情況，及時的去填充自己對計算機(jī)某一領(lǐng)域的空缺，而且也要不斷的去完善教學(xué)方法，從而更好的去提高初中計算機(jī)教學(xué)的水平和能力。

參考文獻(xiàn)

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