高中政治生活活動(dòng)型課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

摘 要：現(xiàn)階段，我國(guó)教育制度正在大力地推進(jìn)素質(zhì)教育改革，新課標(biāo)也對(duì)高中政治生活課堂提出了具體的要求。高中政治生活課堂教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，教師需要積極地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和教學(xué)模式，積極開(kāi)展活動(dòng)型課堂教學(xué)，促使學(xué)生自愛(ài)快樂(lè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。本文將探討高中政治生活活動(dòng)型課堂教學(xué)模式的有效應(yīng)用，進(jìn)而不斷促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育改革的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：高中;政治生活;活動(dòng)型課堂;教學(xué)模式;核心素養(yǎng)

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

在高中政治生活課堂中，新課改積極倡導(dǎo)活動(dòng)型課堂教學(xué)模式，但是部分的教師還沒(méi)有對(duì)其有一個(gè)清晰地了解和認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為活動(dòng)型課堂模式開(kāi)展過(guò)程需要消耗掉大量的精力，因此在實(shí)際教學(xué)中，活動(dòng)型教學(xué)模式?jīng)]有真正的落實(shí)實(shí)際課堂中。如果想要使活動(dòng)型教學(xué)模式得以順利地在高中政治生活中實(shí)行，教育部門(mén)和學(xué)校就必須重視和提高思想政治教師對(duì)活動(dòng)型課堂教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)。高中思想政治教師需要充分的了解和掌握新課改的具體內(nèi)容和要求，并不斷地學(xué)習(xí)和更新自身教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)廣泛地閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍，不斷吸收新知識(shí)、新理念、新想法、新成果，進(jìn)而能夠積極地接受和開(kāi)展活動(dòng)型課堂模式[1]。

教育部門(mén)和學(xué)校積極地組織思想政治教師進(jìn)行關(guān)于活動(dòng)型課堂模式的相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓教師更多地接觸到關(guān)于活動(dòng)型課堂的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓他們充分地認(rèn)識(shí)到活動(dòng)型課堂對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。比如，教師在開(kāi)展活動(dòng)型課堂過(guò)程中就可以利用各種形式進(jìn)行，如活動(dòng)型課堂賽課、微視頻授課、翻轉(zhuǎn)課堂等，在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也使得教師的教學(xué)積極性變得更高，有利于提高高中政治生活課堂的教學(xué)效果。

二、以實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生所學(xué)知識(shí)

在進(jìn)行活動(dòng)型課堂之前，教師需要充分的了解和掌握教材內(nèi)容，進(jìn)而設(shè)計(jì)出滿足學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)的需求。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容增加一些實(shí)踐活動(dòng)，以此加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握[2]。比如教師在教學(xué)《政治生活》中的“民主管理：共創(chuàng)幸福生活”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)“走出校園;走進(jìn)社區(qū)”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生將自己生活的社區(qū)管理拍攝下來(lái)，將民主管理的特點(diǎn)充分的體現(xiàn)出來(lái)。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到小區(qū)基層民主自治活動(dòng)中，真實(shí)的體驗(yàn)和感受民主管理過(guò)程。然后學(xué)生和教師就可以將自己拍攝的視頻或圖片在課堂上展現(xiàn)出來(lái)，然后與大家一起交流談?wù)摚ㄟ^(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)和探究基層民主自治的相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)。

課堂結(jié)束以后，教師可以組織學(xué)生將收集到的資料進(jìn)行歸納和總結(jié)，最終確定出一個(gè)共同的活動(dòng)主題，比如交通設(shè)施、文化建設(shè)以及環(huán)境治理等，進(jìn)而形成一項(xiàng)改進(jìn)小區(qū)管理的可行性報(bào)告，以此有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，讓學(xué)生充分的了解到如何正確的行使自己的民主權(quán)利，進(jìn)而潛移默化地培培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同和公共參與的政治核心素養(yǎng)。

三、以調(diào)查研究深入現(xiàn)實(shí)生活

教師在開(kāi)展活動(dòng)型課堂過(guò)程中，需要將現(xiàn)實(shí)生活與教材內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起，尤其是政治生活學(xué)科，學(xué)生只有在實(shí)際生活中才能真正的理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，也才能將所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活中。比如教師在教學(xué)“政治生活”的中國(guó)共產(chǎn)黨相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以提前為學(xué)生設(shè)計(jì)出一份關(guān)于優(yōu)秀黨員事跡情況記錄表，主要內(nèi)容是調(diào)查當(dāng)?shù)貎?yōu)秀黨員的優(yōu)秀事跡，通過(guò)一個(gè)星期的深入現(xiàn)實(shí)的調(diào)查和記錄，學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀黨員的政治生活和政治工作就會(huì)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，也為后續(xù)的正式教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在課堂上，教師可以選取兩名同學(xué)的調(diào)查表進(jìn)行展示，讓學(xué)生講一講自己調(diào)查了那些優(yōu)秀黨員的優(yōu)秀事跡，比如其中一位學(xué)生調(diào)查了福建省南平市的廖俊波同志，通過(guò)當(dāng)?shù)厝罕姷恼f(shuō)法，廖俊波同志是一名優(yōu)秀的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，在他工作期間，積極改善了當(dāng)?shù)氐纳钤O(shè)施、交通設(shè)施、公共基礎(chǔ)設(shè)施，將福建省倒數(shù)第一的“政績(jī)”標(biāo)簽徹底的撕了下來(lái)，廢寢忘食的奮戰(zhàn)在工作的第一線，在短短的四年時(shí)間里，實(shí)現(xiàn)了福建省前十的飛躍，為當(dāng)?shù)厝嗣窬瞎M瘁，無(wú)私奉獻(xiàn)。同時(shí)讓學(xué)生組成小組討論各自調(diào)查優(yōu)秀黨員的優(yōu)秀事跡，與大家一同分享，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生加深理解所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

四、以解決問(wèn)題展現(xiàn)人文情懷

在開(kāi)展活動(dòng)型課堂的過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生在情景劇中將所學(xué)的知識(shí)用表演的形式展現(xiàn)出來(lái)，在很大程度上有效激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，促使他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中[4]。比如，教師在教學(xué)“民主監(jiān)督：守望公共家園”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以結(jié)合今年發(fā)展起來(lái)的地?cái)偨?jīng)濟(jì)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，并與學(xué)生一同設(shè)計(jì)情景劇的內(nèi)容并表演出來(lái)：在寒冷的冬天，路邊都是賣(mài)各種東西的小販，突然城管出現(xiàn)了，他們想要讓小農(nóng)們把東西安置在臨時(shí)的攤點(diǎn)，不能擺放在影響交通和市容的地方，但是在此過(guò)程中，雙方就起了爭(zhēng)執(zhí)，在爭(zhēng)執(zhí)的過(guò)程中還打了小農(nóng)，周?chē)穆啡硕荚谥肛?zé)城管，隨后小農(nóng)就說(shuō)要告城管。

表演結(jié)束以后，教師就可以向?qū)W生提問(wèn)：“周?chē)穆啡硕荚谥肛?zé)城管，路人行使了什么權(quán)利？”學(xué)生就可以引出相關(guān)的知識(shí)，回答“監(jiān)督權(quán)”。教師繼續(xù)提出問(wèn)題：“小販在路邊擺攤的行為體現(xiàn)了什么問(wèn)題？”學(xué)生就可以回答小販?zhǔn)欠欠ㄕ嫉澜?jīng)營(yíng)，影響了城市的交通設(shè)施，應(yīng)該要積極地配合城管的工作，進(jìn)行合理的溝通，也體現(xiàn)出了小農(nóng)的法律意識(shí)和公民意識(shí)比較薄弱。接著教師就引導(dǎo)學(xué)生思考，如果你是小販，你會(huì)采取什么樣的方式“告”城管，學(xué)生進(jìn)行合作探究，自主學(xué)習(xí)和總結(jié)民主監(jiān)督的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這樣的活動(dòng)探究，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了一個(gè)更加深刻的印象，也使得學(xué)生的法律意識(shí)得到有效地提高。

五、開(kāi)發(fā)校本課程資源

在開(kāi)展活動(dòng)型課堂的過(guò)程中，學(xué)校和教師應(yīng)該要積極的開(kāi)發(fā)校本課程資源，將政治生活學(xué)科的理論性以及存在的一些問(wèn)題和不足進(jìn)行合理的彌補(bǔ)，使教材內(nèi)容更加地貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)，并尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以此有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性以及創(chuàng)新創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同和公共參與的核心素養(yǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生全面綜合發(fā)展[5]。與學(xué)生最為貼近的課程資源就是當(dāng)?shù)刭Y源，充分的開(kāi)發(fā)和利用當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行合理的教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的有效對(duì)策，高中政治生活活動(dòng)型課堂模式的開(kāi)展，就需要學(xué)校和教師積極地開(kāi)發(fā)校本課程，將當(dāng)?shù)刭Y源中的教育內(nèi)容充分的挖掘出來(lái)，借助活動(dòng)型課堂促使學(xué)生主動(dòng)地探索生活中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)。

比如，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生開(kāi)發(fā)模擬政協(xié)校本課程，并讓教師帶領(lǐng)學(xué)生成立一個(gè)模擬政協(xié)社團(tuán)，在課程以及社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和了解到中國(guó)特色協(xié)商民主以及人民政協(xié)等相關(guān)知識(shí)，積極參與重點(diǎn)議題的相關(guān)工作，深入到現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行調(diào)研和分析，隨后將相關(guān)的工作制成PPT課件與大家一起談?wù)摗?/p>

六、多聲對(duì)話，激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

教師在開(kāi)展高中政治生活活動(dòng)型課堂過(guò)程中，可以采取多聲對(duì)話的形式，將學(xué)生在課堂中的主體作用充分地發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而有效地提升課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。積極地促進(jìn)學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與溝通，形成動(dòng)態(tài)化的優(yōu)質(zhì)課堂是非常有必要的[6]。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，教師需要與每一位學(xué)生進(jìn)行交流，充分地吸取他們的意見(jiàn)，讓學(xué)生把自己在課堂上的感受和想法說(shuō)出來(lái)，進(jìn)而制定出具有針對(duì)性的活動(dòng)課堂內(nèi)容。比如，將思維導(dǎo)圖教學(xué)形式應(yīng)用到課堂中，將學(xué)生的思維可視化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)多元對(duì)話。

在課堂活動(dòng)中，教師需要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，并讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)交流小組，對(duì)教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納、反思和總結(jié)，在此過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己與其他同學(xué)之間存在的思維差異，經(jīng)過(guò)交流和溝通后，就會(huì)學(xué)習(xí)到其他同學(xué)有效的思維方式，不斷擴(kuò)展自身的思維邏輯，進(jìn)而有效地加深了對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)的多角度理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步有效提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

七、視域融合，活動(dòng)多樣化

在具有開(kāi)放性的活動(dòng)型課堂中，有的學(xué)生由于自身的性格特征，并不能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，因此，教師需要及時(shí)地引入視域融合、心育活動(dòng)的教學(xué)方式，它在很大程度上有利于促使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到政治生活課堂中，將自身的主體作用充分地發(fā)揮出來(lái)，也能在課堂中呈現(xiàn)出一定的表現(xiàn)力[7]?！耙曈蛉诤稀狈绞街饕獙⒖?、聽(tīng)、說(shuō)有效地集中到一起，在活動(dòng)課堂中，教師的設(shè)計(jì)內(nèi)容需要充分的考慮到不同類(lèi)型特征的學(xué)生，從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、生活實(shí)際以及理論知識(shí)基礎(chǔ)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)而有效地呈現(xiàn)出與學(xué)生相近的視域融合，比如，教師在教學(xué)文化生活的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容合理地融入進(jìn)創(chuàng)設(shè)的情境中，如明星、二次元?jiǎng)勇?、游戲等，進(jìn)而豐富課堂活動(dòng)的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生快速地進(jìn)入到課堂教學(xué)中。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中政治生活課堂中積極地采取活動(dòng)型教學(xué)模式具有十分重要的作用和意義。教師積極應(yīng)用各種各樣的活動(dòng)形式和教學(xué)方法，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，在此過(guò)程中，學(xué)生的各方面能力以及思想政治素養(yǎng)得到了切實(shí)有效的提升，大大提高了高中政治課堂教學(xué)的有效性。

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作者簡(jiǎn)介：楊春影（女，1980.11），民族：漢，籍貫：黑龍江省，學(xué)歷：本科，職稱(chēng)：中學(xué)一級(jí)，研究方向：高中政治教學(xué)

基金項(xiàng)目：本文系莆田市仙游縣中學(xué)教育教學(xué)2020年度課題《高中政治生活活動(dòng)型課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐》（課題編號(hào)XYZXKT1945）階段性成果。