用智慧教學(xué)打造高中政治高效課堂

何偉偉

摘 要：隨著大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能等新一代信息技術(shù)的迭代發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂形式也隨著發(fā)生改變，思政課程與新信息技術(shù)相互融合實(shí)現(xiàn)當(dāng)代智慧教學(xué)是新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新的必然選擇。新課程改革下要求教師在日常的教學(xué)中打造高效課堂，一節(jié)高效的政治課堂必須充分體現(xiàn)出教師經(jīng)營(yíng)課堂的能力，展現(xiàn)出師生互動(dòng)的風(fēng)采，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，推動(dòng)人工智能等信息技術(shù)在高中思想政治課教學(xué)中的使用，能夠在高效的課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷，提升思政課效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：智慧教學(xué);高中政治;高效課堂;影響

一、智慧教學(xué)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)

根據(jù)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》提出的：“大力推進(jìn)思政課教學(xué)方法改革，提升思政課教師信息化能力素養(yǎng)，推動(dòng)人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)在思政課教學(xué)中應(yīng)用，建設(shè)一批國(guó)家級(jí)虛擬仿真思政課體驗(yàn)教學(xué)中心?！睘樾聲r(shí)代下思想政治課堂的的創(chuàng)新發(fā)展提供了指向標(biāo)。課堂作為將理論溯源和實(shí)踐分析相結(jié)合，然后再將死板、固定且抽象的理論知識(shí)變成鮮活思想認(rèn)知的關(guān)鍵陣地，智慧教學(xué)課堂能夠使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)化、具象化和鮮活化，也能把握住“思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”這一關(guān)鍵，使得教學(xué)建設(shè)和軟件設(shè)置更加全面，從而發(fā)力構(gòu)建起以全媒體為支撐的思政課交互式教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)思政教學(xué)課堂模式的轉(zhuǎn)型與升級(jí)。智慧教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

其一，豐富教學(xué)形式，加強(qiáng)課堂趣味。在智慧課堂上，各種現(xiàn)代化的教學(xué)課本，如多媒體、平板電腦、交互黑板等都是可以通過(guò)智能終端來(lái)豐富教學(xué)形式并拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間的。比如，教師可以通過(guò)Pad和多媒體演示;教師現(xiàn)場(chǎng)推送習(xí)題，學(xué)生們通過(guò)手中的Pad或?qū)Ｓ玫闹悄芄P答題，后臺(tái)對(duì)學(xué)生答案進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析，還可以針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)、有針對(duì)性的講評(píng)，在課程結(jié)束后還可以把學(xué)生的優(yōu)秀解答分享到全班學(xué)生的Pad中。另外，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)時(shí)間僅僅是40-50分鐘，且空間上也受限制，而現(xiàn)代科技發(fā)展能夠通過(guò)真實(shí)圖片、視頻影像等方式，甚至未來(lái)還可能用到AR技術(shù)在課堂的使用，從而全面打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)在時(shí)間與空間上的限制，以多元化的教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境。這種全方位、立體式、個(gè)性化、精準(zhǔn)式的課堂教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，讓人耳目一新。智慧課堂能夠有效促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)真正的精準(zhǔn)教學(xué)，使課堂更高效，有效提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

其二，能有效豐富教學(xué)資源提升教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為現(xiàn)代智慧教學(xué)課堂中不可缺少的一部分，能夠幫助教師最大程度利用各種教學(xué)資源，幫助拓展知識(shí)面和要點(diǎn)，從而幫助減少教學(xué)的局限性和工作難度，此外，這些交互白板和電子書(shū)包等現(xiàn)代化教學(xué)資源能夠幫助教師去了解學(xué)生的特征和需求從而更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生能夠在各種視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官中加深對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的理解與認(rèn)知，從而幫助他們更有效地提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

其三，能幫助展開(kāi)互動(dòng)教學(xué)，提供個(gè)性化評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)高中思想政治課教學(xué)中，往往都是教師與學(xué)生之間單線程的教學(xué)模式，教師往往也只注重學(xué)生是否得到高分，而忽視他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)是否真正理解和把握，這樣的方式使得教學(xué)缺少創(chuàng)造性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，容易產(chǎn)生枯燥、厭煩等消極情緒和抵觸心理。而智慧教學(xué)能夠最大化活躍教學(xué)氛圍，也能以更加靈活多樣的形式與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，并使得教師能及時(shí)有效地把握每個(gè)學(xué)生的差異化特征和階段性特點(diǎn)，從而更好地評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)質(zhì)量，并將學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)節(jié)奏很好地融合在一起，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、智慧教學(xué)提升高中思想政治課程有效性的路徑

（一）“利用互聯(lián)網(wǎng)+”的課堂教學(xué)形式提升課程生動(dòng)性

互聯(lián)網(wǎng)+課堂是智慧教學(xué)的重要形式，能夠通過(guò)跨時(shí)間、跨區(qū)域等搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的信息，來(lái)傳授給學(xué)生，使得課堂的內(nèi)容質(zhì)量大大提升。比如在人教版中講授《處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)候，首先可以以被人熟知的新冠疫情為背景，結(jié)合“民族地區(qū)馳援武漢”作為切入點(diǎn)，通過(guò)一些視頻資料、網(wǎng)絡(luò)圖片等展示，帶領(lǐng)學(xué)生共同思考我國(guó)的民族關(guān)系現(xiàn)狀;其次再通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成知識(shí)結(jié)構(gòu)的整理，夯實(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí);再次，教師可以設(shè)置答疑和互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生提問(wèn)、教師講解來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提升，幫助他們更深刻地理解民族關(guān)系相關(guān)的理論知識(shí)和內(nèi)涵。在突破重難點(diǎn)上，教師可以視頻“全面實(shí)現(xiàn)小康，一個(gè)民族都不能少”為支點(diǎn)進(jìn)行問(wèn)題引導(dǎo)，鼓勵(lì)小組合作探究，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家觀、價(jià)值觀教育，為學(xué)生展現(xiàn)了一副全國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)的美好畫面，幫助學(xué)生提升對(duì)民族、國(guó)家的認(rèn)同感和歸屬感。這種教學(xué)形式更有助于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，積極性的調(diào)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（二）建設(shè)智慧教室作為實(shí)現(xiàn)智慧教育的實(shí)體空間

智慧教室是校園推廣智慧教育中的重要內(nèi)容，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)智慧教育的實(shí)體空間。在高中政治教學(xué)中應(yīng)用智慧教室，可以切實(shí)利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，拓寬學(xué)生的眼界和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將信息設(shè)備、多種形式都靈活應(yīng)用在課堂中，從而打造一個(gè)智能化、高效化和趣味化的教學(xué)環(huán)境。教師可以通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將需要學(xué)習(xí)資料和相關(guān)素材傳輸?shù)綄W(xué)生的智能終端，使得其能進(jìn)行預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，能夠鼓勵(lì)他們發(fā)揮主觀意識(shí)和自身價(jià)值根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況自主學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，也能營(yíng)造更和諧、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境。例如，在教學(xué)人教版必修一中“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度”的時(shí)候，教師可以首先整理好必要的學(xué)習(xí)資料和任務(wù)清單，然后借助智慧教室中的電子書(shū)包等設(shè)備，將其推送給學(xué)生，然后還可以鼓勵(lì)學(xué)生分成小組，每個(gè)小組根據(jù)資料預(yù)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，選擇一個(gè)自己認(rèn)為有趣的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象并闡述其特征，從而讓學(xué)生能在自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，帶著思考和任務(wù)自主搜集資料、主動(dòng)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，更能幫助其，進(jìn)行有目的性的聽(tīng)講和自主性的探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師可以鼓勵(lì)他們將討論的話題整理成稿件或圖文形式，在班級(jí)群里進(jìn)行共享、交流，能夠方便教師加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，并及時(shí)掌握他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，從而更精準(zhǔn)地給與教學(xué)和指導(dǎo)，讓政治課堂更有活力，也更有效率。

（三）利用智慧教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

高中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用教室中一些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的日常生活，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，如小組討論與合作、自提自學(xué)等幫助學(xué)生自主思考和分析解答問(wèn)題，從而加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和感悟，并能有效地啟發(fā)學(xué)生思維，讓其對(duì)政治學(xué)習(xí)更有興趣。比如在人教政治教學(xué)必修一“價(jià)格變動(dòng)的影響”這一章節(jié)的內(nèi)容講解過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)角色扮演的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境：選擇一位同學(xué)作為消費(fèi)者，當(dāng)你去商場(chǎng)購(gòu)物的時(shí)候，商品價(jià)格對(duì)于是否購(gòu)買有沒(méi)有影響？如果價(jià)格上漲會(huì)怎樣價(jià)格下跌又會(huì)怎樣？再選擇一位同學(xué)扮演小商販，讓其思考是會(huì)選擇大米作為自己的出售商品，還是選擇黃金？最后選擇一位同學(xué)作為一名普通居民，告知其有有兩輛車，一輛使用汽油，一輛使用新能源，那么成品油價(jià)格上漲的通知會(huì)給你帶來(lái)什么樣的影響？這些問(wèn)題教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)圖片等樣式傳輸給學(xué)生的學(xué)習(xí)終端，讓其更加切實(shí)地感受到這些角色，從而幫助其學(xué)會(huì)從不同角度理解價(jià)格與購(gòu)物、人們社會(huì)角色之間的關(guān)系，非常有利于學(xué)生思維的拓展，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（四）利用微信公眾號(hào)建設(shè)政治教學(xué)資源庫(kù)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微信公眾號(hào)成為最便捷、最即時(shí)也最豐富的信息和政治新聞來(lái)源。傳統(tǒng)的思想政治課程教學(xué)中，教師往往選擇用多媒體PPT的形式來(lái)輔助教學(xué)，這就需要教師搜集足夠多且豐富的時(shí)政素材，從而制作一些文字過(guò)多、信息量足夠大的PPT，使得教師在教學(xué)的過(guò)程中可能更注重播放完整的PPT，而沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去思考問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)效果降低。教師需要結(jié)合時(shí)代特征和學(xué)生獲取信息的習(xí)慣特征，可以借助新媒介讓學(xué)生接受思想教育的地點(diǎn)走出小課堂，建立微信公眾號(hào)來(lái)幫助學(xué)生獲取更多的書(shū)本以外的學(xué)習(xí)材料和資源，教師也可以借此也緩解教學(xué)壓力，給課堂瘦身，可以搜集一些有用的信息讓學(xué)生來(lái)自主閱讀、學(xué)習(xí)，拓展其視野和思考力來(lái)加深其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。教師可以通過(guò)微信公眾號(hào)建立一個(gè)資源庫(kù)，也可以將課堂上的重要課件匯集成學(xué)習(xí)素養(yǎng)，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行溫習(xí)和復(fù)習(xí)，通過(guò)設(shè)置關(guān)鍵詞來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。同時(shí)還可以利用微信公眾號(hào)設(shè)置一些30天打卡活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀新聞時(shí)事等良好的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)、互相交流學(xué)習(xí)促進(jìn)其三觀的正確養(yǎng)成。此外，微信工作號(hào)自身具備的功能和資料格式非常豐富，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能吸引學(xué)生的注意力，另外一些自動(dòng)回復(fù)的功能使得學(xué)生能積極參與每天的閱讀和學(xué)習(xí)中，也能引導(dǎo)其潛移默化地規(guī)范自身的網(wǎng)絡(luò)交流意識(shí)和行為。同時(shí)，還有一些投票活動(dòng)能幫助制作活動(dòng)問(wèn)卷、進(jìn)行觀點(diǎn)投票辯論等，這些可以在通過(guò)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析和探討后，成為教學(xué)中有趣的內(nèi)容之一，調(diào)節(jié)課堂氣氛、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在大數(shù)據(jù)和信息科技技術(shù)不斷更新發(fā)展的時(shí)代背景下，現(xiàn)代化手段被越來(lái)越多地應(yīng)用到教育事業(yè)中，對(duì)傳統(tǒng)教育方式是一種新的革命和升級(jí)，這些信息技術(shù)與課堂教學(xué)相交互，能夠不斷督促教師更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備、緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，幫助建立一支更先進(jìn)、更科學(xué)的教學(xué)隊(duì)伍。同時(shí)，其靈活、多元和豐富的信息獲取能力也能幫助知識(shí)教學(xué)和傳播更加方便，使課堂教學(xué)變得更加簡(jiǎn)單、高效，同時(shí)也以多樣化、互動(dòng)化的教學(xué)方式，增加了課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生能夠自主地加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力和效果，從而進(jìn)一步推動(dòng)高中政治教學(xué)效益的提升。

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