解析以學(xué)生為本的中職語文課堂教學(xué)改革

王寧寧

摘要：語文對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說重要，可以這么說語文學(xué)科會貫穿學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要語文來打基礎(chǔ)，學(xué)好語文對學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升有很大的幫助。不同學(xué)校的語文教學(xué)有不同的風(fēng)格，對于中職學(xué)校來說，語文的教學(xué)需要符合其學(xué)生的特點，而且各行各業(yè)都在不斷的改革創(chuàng)新當(dāng)中，中職語文教學(xué)也不例外。如今中職語文教學(xué)課堂改革多呈現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，這種改革的成果也同樣十分有效。

關(guān)鍵詞：學(xué)生為本;中職語文;教學(xué)改革

引言：在中職教學(xué)的安排中語文學(xué)科的地位同樣是相當(dāng)重要的。學(xué)習(xí)語文不僅可以提高我們學(xué)生對于中華文化的理解水平，也可以從語文中加深我們孩子們對中華民族的自豪感，所以在中職語文教學(xué)課堂的改革中我們貫徹了以學(xué)生為本的教育思想，旨在幫助我們的學(xué)生提高自身素養(yǎng)，促進他們以后綜合能力的提升。本文將通過深入分析以學(xué)生為本的含義來探討目前中職學(xué)校語文教學(xué)存在的問題以及相應(yīng)的解決措施。

1.以學(xué)生為本教育理念的含義

以學(xué)生為本，顧名思義就是學(xué)校從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，為學(xué)生提供便于學(xué)習(xí)的一切合理要求，并針對學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問題作出相應(yīng)的教學(xué)改變，以適應(yīng)他們對學(xué)習(xí)的要求。[[]]學(xué)校也會要求老師根據(jù)這些需求對老師的教學(xué)方式方法進行及時的改正，要求他們了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，換句話說就是加強版的因材施教。中職學(xué)校的孩子們較其他學(xué)校來說性格比較開放，要給這些孩子提供合理的、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們才會對學(xué)習(xí)更加的上心。另外，以學(xué)生為本的另一個更為直觀的意義就是會讓我們學(xué)生更加主動的意識到他們自己才是學(xué)習(xí)的主人，老師只是在為他們提供學(xué)習(xí)的引路人，這種教學(xué)理念會真正的幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的感覺，幫助他們明白學(xué)習(xí)是為了自己的未來。

以學(xué)生為本的教學(xué)理念主要體現(xiàn)在兩個方面。一方面，在這種理念的教學(xué)改革下學(xué)校一定要找到辦法讓學(xué)生明白自己是學(xué)習(xí)的主體，并且把他們的主體地位不斷地展現(xiàn)出來，真正的做到一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，貫徹新課改背景下的各種優(yōu)秀思想。我們要明白的事每一個孩子都有自己的優(yōu)點和缺點，雖然中職學(xué)校的孩子們在學(xué)習(xí)方面較其他學(xué)校來說還存在著很多的問題，但他們也會有很多優(yōu)點，比如說中職院校的孩子們動手能力較強，與人相處直率等，老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的這些優(yōu)點，從學(xué)生有點出發(fā)不斷的鼓勵和表揚他們，建立他們學(xué)習(xí)的自信心，幫助他們很好地利用自身的優(yōu)點投入到學(xué)習(xí)中。另一方面，這種教學(xué)理念的根本目的是為了幫助自己的學(xué)生為以后的發(fā)展打基礎(chǔ)，全面提高他們?yōu)槿颂幨赖哪芰?，通過語文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的養(yǎng)成屬于自己的正確的處事原則和底線，鍛煉他們各自學(xué)習(xí)技能的能力，為將來走上社會做貢獻而努力。

2.中職語文教學(xué)課堂的現(xiàn)狀

隨著新課改的不斷進行，各個學(xué)校已經(jīng)開始注重改革自己學(xué)校的教學(xué)課堂方式，并且開始不斷的根據(jù)自己學(xué)生的不同特點創(chuàng)新出新的教學(xué)方式。[[]]但是依舊有很大一部分中職院校依舊堅持原來的教學(xué)模式，他們把創(chuàng)新課堂沒有放在很重要的位置上來，導(dǎo)致如今的中職語文課堂還是把老師作為整個教學(xué)體系的中心，甚至有時候會忽視自己學(xué)生的感受，講完課就直接離開，導(dǎo)致了很多中職院校的孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣，自己的學(xué)習(xí)成績也無法提高。另外，有些老師片面的人為只要他提高了自己學(xué)生的語文成績就算完成了自己的使命，忽視了以學(xué)生為本的語文教學(xué)的理念。老師上課只顧著講課，將書本的知識強行灌輸給自己的學(xué)生，也不管學(xué)生聽不聽得懂，甚至只教授學(xué)生們?nèi)绾螒?yīng)對將來的語文考試，使得很多中職的孩子們不想上語文課，嚴重阻礙了中職教育的整體發(fā)展。

在中職語文課堂的教學(xué)中還有一個比較嚴重的問題，一些學(xué)生在遇到不太懂的知識點時會主動的詢問老師，但不可思議的是，一些老師竟然對這些問題不予回答，或者隨便編造一個借口拒絕回答，在這些老師的思想里依舊認為中職的孩子們都是成績差的差等生。本學(xué)校的老師戴著有色眼鏡看待自己的孩子們極大地打擊了孩子們的信心，對于這些老師必須及時的發(fā)現(xiàn)批評。

3.具體改革具體實踐措施

3.1全面貫徹以學(xué)生為本的的語文教學(xué)思想

從以學(xué)生為本的教育理念的含義上我們可以看出，學(xué)生才是我們真正意義上課堂的主體，老師的職責(zé)只是幫助自己的學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。[[]]所以在中職的語文教學(xué)課堂上我們的老師要盡量的把課堂還給孩子們，和孩子們一起探討語文的真諦。做為中職的的語文任課老師，幫助孩子們找回自己的自信、帶領(lǐng)孩子們在學(xué)習(xí)語文的過程中形成適應(yīng)社會發(fā)展的正確的價值觀等的重任會自然而然的落在自己身上。有些老師可能會比較靦腆，但是為了自己學(xué)生的發(fā)展一定要克服靦腆，把自己和學(xué)生的地位放在統(tǒng)一的高度，尋找辦法和他們交朋友。比如說，在講述一些文言文的知識點時，要時不時的詢問孩子們是否理解，不理解時要耐心的多講解幾遍。關(guān)心每一個孩子們的學(xué)習(xí)，做到一視同仁，上課提問問題也要盡可能的提問到每一個孩子，要讓孩子們感覺到老師對他們的負責(zé)的態(tài)度，以身作則，用自己的行動和老師的責(zé)任去感化中職的孩子，讓他們明白學(xué)習(xí)語文是一件有益無害的事情，勢必會對他們未來的發(fā)展起到一定的幫助。

3.2適時創(chuàng)新中職的語文課堂，端正中職語文老師教學(xué)態(tài)度

在中職語文的教師中會有一些因為學(xué)生太過于活潑而放棄認真教學(xué)的教師，中職學(xué)校的教研主任一定要深入中職的語文教學(xué)課堂中，及時發(fā)現(xiàn)這類老師并加以批評，要讓我們的老師明白任何學(xué)生都是值得尊重的，老師的任務(wù)就是幫助這些較為活潑的孩子們愛上學(xué)習(xí)。在中職的語文課堂中，我們還要及時創(chuàng)新自己的課堂形式。老師可以抓住中職孩子好動活潑的特點，讓自己的語文課活起來。比如說，在一些文言文的講解中老師可以讓學(xué)生分角色飾演文中的人物，并當(dāng)眾表演出來，這樣一方面學(xué)生會背會所學(xué)的課文，了解文言文各句的含義;另一方面這種方式也可以讓中職的語文課堂活起來，做到了把課堂交給自己的學(xué)生，也滿足了他們好動的特點，一舉多得。

結(jié)束語：

中職院校會為社會輸送數(shù)以萬計的技術(shù)性人才，這里的學(xué)生同樣有著天真燦爛的笑臉，同樣值得每一個老師去尊重。以學(xué)生為本的中職語文教學(xué)課堂的教學(xué)改革是全面貫徹新課改理念的成功典例，相信在將來中職語文的教學(xué)中這種理念會一直傳輸下去，為中職學(xué)生的發(fā)展不斷做出貢獻。

參考文獻：

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浙江省溫州市中等幼兒師范學(xué)校 325600