嘗試教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

韋繼雷

摘要：隨著時代的推進，有效的教學(xué)方法越來越多，嘗試教學(xué)法就是其中的一種，嘗試教學(xué)法可以很好地鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師可以對學(xué)生進行有效的分析，用不同的方法讓學(xué)生認識到嘗試教學(xué)法的核心思想，通過對教材有效地將嘗試教學(xué)法與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)完美地結(jié)合在一起，持續(xù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，嘗試學(xué)習(xí)為輔，在此過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提升，這樣能保障嘗試教學(xué)法的應(yīng)用價值最大化。

關(guān)鍵詞：嘗試教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

前言：

小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙階段，學(xué)生剛開始接觸到數(shù)學(xué)科目，小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容相對簡單，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的培養(yǎng)。嘗試教學(xué)法是在學(xué)習(xí)中將練習(xí)作為教學(xué)的主要目標，在不斷練習(xí)中了解解題思路，教師在進行引導(dǎo)。讓學(xué)生從被迫學(xué)習(xí)的狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成主動去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)興趣，那么，如何將嘗試教學(xué)法運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中呢？

一、有效引導(dǎo)，鍛煉思維能力

在現(xiàn)在的教育中，教師的授課方式十分重要，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以老師的講解為主題，沒有一點互動性，學(xué)生只能被動的學(xué)習(xí)，這種方式就好像是把知識強塞進學(xué)生的腦子里，使學(xué)生對知識點掌握得不牢固，這種教學(xué)方式已經(jīng)不能順應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)趨勢。小學(xué)數(shù)學(xué)課程比較容易，并具備較強的邏輯思維性，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容雖然較為廣泛，但普遍貼近日常生活。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程中教師的要重視如何引導(dǎo)學(xué)生，教師在課堂中若仍然采用應(yīng)試教育，嚴重影響了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的授課方式不能使學(xué)生有效的提高學(xué)習(xí)效率，因此嘗試教學(xué)法的是實行是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢。嘗試教學(xué)法的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷探索與學(xué)習(xí)從而牢固地掌握數(shù)學(xué)知識。嘗試教學(xué)法的實行需要教師的有效引導(dǎo)從而鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師在進行嘗試教學(xué)法時，需要突出學(xué)生的主動權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)課堂中。

小學(xué)階段學(xué)生對一切新鮮事物都存在好奇心。教師的教學(xué)方式就要達到吸引學(xué)生注意力的目的，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有效地引導(dǎo)學(xué)生以及尊重學(xué)生的自己的意愿也是十分重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)不同的問題.教師需要針對學(xué)生的問題進行有效訓(xùn)練，使學(xué)生共同成長，共同進步。

例如：“一艘船每天往返16遍，那么在八月份，這艘船往返了多少遍？”如果在毫無感情色彩地講解這道題的情況下，學(xué)生肯定覺得索然無味，這樣一道與學(xué)生生活毫無關(guān)系的例題，不能讓學(xué)生主動去想象情境，同時也達不到真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，教師可以嘗試聯(lián)系學(xué)生的生活來進行講解。

二、營造氛圍，提高學(xué)習(xí)效率

想要改變傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端，為提高學(xué)生在課堂上的積極性，更為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師可以在實際教學(xué)中，運用嘗試教學(xué)法來打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的沉悶，給學(xué)生搭建自主展示的平臺，同時，還要確保學(xué)生在嘗試活動中積極地成為數(shù)學(xué)課堂的主人，進而為學(xué)生健全地發(fā)展作出相應(yīng)的貢獻。

因此，本文就以嘗試教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用為例進行論述，以確保學(xué)生在嘗試練習(xí)中進行自主學(xué)習(xí)，以為高效數(shù)學(xué)課堂的實現(xiàn)做好保障工作。首先，出示嘗試題。該環(huán)節(jié)是指讓學(xué)生認識本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生處于積極活躍的探索狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，提高學(xué)生在課堂上的積極性?？紤]到小學(xué)生的邏輯思維能力還不是很成熟，設(shè)計嘗試題的時候可以結(jié)合本節(jié)課中的例題的難度和類型，教師通過改變一些數(shù)字、內(nèi)容、情境來設(shè)計出嘗試題。在教學(xué)時為了讓學(xué)生初步了解本節(jié)課所學(xué)的知識，在出示嘗試題的階段，教師可以組織學(xué)生思考下面的練習(xí)題。

例如：在教學(xué)二年級下冊乘加乘減這部分內(nèi)容時，可以設(shè)計這樣一個練習(xí)，“圖片顯示公園一角有4個轉(zhuǎn)盤，每個轉(zhuǎn)盤上有3個旋轉(zhuǎn)木馬，每個木馬上有一個

小朋友，一共有多少個小朋友？”學(xué)生根據(jù)學(xué)過的乘法知識很快解答出來，“3x4=12”，緊接著利用課件演示其中一個木馬上的小朋友走了，這時有多少個小朋友？孩子們不但張口就說“3x4-1=11”，并且把算理也解釋的清清楚楚。這樣利用已有知識在短時間內(nèi)就能突破本課的重難點。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)主動性

教師們要多給學(xué)生機會，讓學(xué)生自己多動手，讓學(xué)生在操作的過程中獲得親身的體驗，進行嘗試教學(xué)法能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能夠提高學(xué)生的抽象思維能力，這有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)時，教師要留給學(xué)生充足的時間，在講課過程中也應(yīng)該更加靈活生動。

比如多舉一些貼近生活的例子或使同學(xué)們感興趣的例子來正確的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生更加積極的參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來，這樣學(xué)生更加牢固地掌握本節(jié)課所學(xué)的知識。在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候，讓學(xué)生嘗試自主探究，使他們掌握自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自己進行數(shù)學(xué)知識的探究。在這個過程中，老師應(yīng)該對學(xué)生的自主探究進行必要的引導(dǎo)和幫助，而不是將本節(jié)課的知識點硬生生地灌輸給學(xué)生。學(xué)生在沒有進行自主探究的情況下，將會對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容的難以掌握，會花費更多的時間和精力，再往后的學(xué)習(xí)中也不會對此知識點進行靈活的運用。

例如：在學(xué)習(xí)圓的面積的時候，先讓學(xué)生自己畫一個圓，再從圓心出發(fā)，沿著半徑進行切割，這樣就會得到一個類似長方形的形狀，再知道長方形周長要比圓的周長長10厘米的情況下，讓學(xué)生圓出的面積。學(xué)生在剛接觸到這類題目的時候，肯定摸不清楚這類題目的解題思路，在通過自主探究之后，學(xué)生便能夠發(fā)現(xiàn)圓的周長是比長方形的周長少兩條寬的，少了兩條半徑的長度，就能得出半徑是5厘米這樣一個結(jié)論，套入公式即可求出圓的面積。

總結(jié)：

總的來說，嘗試教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了全面的發(fā)展，嘗試教學(xué)法具備有效的教學(xué)理念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也較為常見。嘗試教學(xué)法的實行也更好的突出了學(xué)生的主導(dǎo)地位。在如今不斷前進式發(fā)展的社會中，身為新時代的教師，要相信學(xué)生，通過下發(fā)一些從簡到難得習(xí)題，讓學(xué)生來進行嘗試，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時，還養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這樣就以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握主動權(quán)。

參考文獻：

[1]王穎倩.嘗試教學(xué)法，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更高效[J].年輕人，2020，（9）：103.

[2]張蓮英.用嘗試教學(xué)法構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生命課堂[J].教師，2019，（28）：56-57.

廣西省河池市金城江區(qū)六圩鎮(zhèn)岜烈小學(xué) 547000