校企合作背景下高校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革探討

王芳

摘? 要：隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)教育教學(xué)工作發(fā)展得越來越好。近些年來，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)不斷進(jìn)步，工程建設(shè)項(xiàng)目也日益增多，高校也相繼開設(shè)工程造價(jià)專業(yè)。然而，隨著當(dāng)前社會(huì)和時(shí)代的多元化發(fā)展，傳統(tǒng)的工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要以及社會(huì)建設(shè)的需求，不少教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中沿用傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方式，無法滿足學(xué)生的多元化發(fā)展要求。因此，在進(jìn)行高校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)過程中必須要不斷改變教學(xué)思想，建設(shè)新型教師隊(duì)伍，加大對(duì)專業(yè)教師的培訓(xùn)投入，結(jié)合時(shí)代特色，推進(jìn)校企合作，做好實(shí)質(zhì)性工作的銜接，提升實(shí)踐型課堂的比重，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校企合作;工程造價(jià);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）11-0150-02

隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)模式已不能夠滿足社會(huì)需求，訂單式培養(yǎng)已不適合當(dāng)前的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，許多用人單位對(duì)于高校培養(yǎng)人才提出了新的要求。在當(dāng)前時(shí)代背景下，實(shí)踐型、全面型人才是應(yīng)用型專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和培養(yǎng)目標(biāo)，校企合作人才教育培養(yǎng)模式能夠充分利用學(xué)校的科研優(yōu)勢(shì)以及企業(yè)的生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)，兩者相互合作，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，有利于學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)處，成長(zhǎng)為具有實(shí)踐能力和競(jìng)爭(zhēng)性的現(xiàn)代化人才 [1]。

一、校企合作背景之下，工程造價(jià)教學(xué)過程中存在的問題

近些年來，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)不斷發(fā)展，工程科學(xué)技術(shù)也不斷更新，企業(yè)對(duì)現(xiàn)代化人才有了更多要求，不僅要求相關(guān)專業(yè)學(xué)生具有一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)，還要有豐富的實(shí)際操作能力，能將理論與實(shí)際結(jié)合起來以應(yīng)對(duì)工作中的問題。高等院校在開展工程造價(jià)專業(yè)時(shí)應(yīng)以培養(yǎng)全方位的人才為主，必須保證人才具備施工知識(shí)設(shè)計(jì)理念以及相關(guān)的檢測(cè)技術(shù)，在教育教學(xué)過程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革。為了進(jìn)一步培養(yǎng)出全方位的人才，必須要正視當(dāng)前工程造價(jià)教學(xué)中存在的問題，比如教育方面單一、就業(yè)方向狹窄、學(xué)生畢業(yè)之后無法快速進(jìn)入崗位、無法適應(yīng)當(dāng)前的行業(yè)變化以及社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀 [2]。此外，不少地區(qū)在開展校企合作時(shí)遇到阻礙，部分企業(yè)不支持院校工作的開展，在實(shí)踐過程中許多企業(yè)直接將學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)的實(shí)習(xí)勞動(dòng)力，并沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)以及發(fā)展指導(dǎo)。因此學(xué)生雖然參加了校企合作模式之下的社會(huì)實(shí)踐鍛煉，但實(shí)際效果并不明顯，這些問題都必須引起企業(yè)以及學(xué)校雙方的足夠重視。

（一）工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)缺少科學(xué)的整體性實(shí)踐課程體系

工程造價(jià)專業(yè)作為一門交叉性學(xué)科，涉及多個(gè)領(lǐng)域，包括經(jīng)濟(jì)、工程、法律等。雖然經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)期的發(fā)展，我國(guó)高等院校工程造價(jià)專業(yè)理論課程已經(jīng)發(fā)展的較為完善，然而許多高校在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)并沒有認(rèn)識(shí)到這一專業(yè)的特殊性，在課程安排上過于重視理論課程，實(shí)踐課程較少，學(xué)生無法將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)處，因此當(dāng)前高等院校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)缺乏實(shí)踐性，隨意性較大，不利于學(xué)生的發(fā)展 [3]。

（二）師資建設(shè)匱乏，師資建設(shè)有待加強(qiáng)

工程造價(jià)專業(yè)管理教學(xué)要求教師具有現(xiàn)代化的知識(shí)理念以及專業(yè)的實(shí)踐能力，學(xué)校必須建設(shè)一批強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，推動(dòng)教學(xué)工作的發(fā)展，才能夠促進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新，更大程度地推動(dòng)校企合作發(fā)展。當(dāng)前不少高校并未重視其專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理，師資隊(duì)伍不夠雄厚，許多本科學(xué)生在畢業(yè)之后直接進(jìn)入工作崗位，沒有繼續(xù)深造，并未在專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行進(jìn)一步的研究。再加上近些年來我國(guó)基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè)發(fā)展越來越快，社會(huì)需要工程造價(jià)專業(yè)大量的優(yōu)秀人才，許多人一畢業(yè)便找到了理想的工作，因此越來越多的優(yōu)秀人才進(jìn)入企業(yè)，而不愿意繼續(xù)深造，導(dǎo)致高校教師團(tuán)隊(duì)師資力量不足，地方院校更是嚴(yán)重缺乏相關(guān)方面的人才 [4]。

（三）院校發(fā)展的物力財(cái)力匱乏

要推動(dòng)高等院校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，除了轉(zhuǎn)變積極正確的教育理念、建設(shè)強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，相關(guān)院校也要對(duì)工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)投入大量的人力、物力、財(cái)力。當(dāng)前不少地區(qū)高等院校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)發(fā)展不夠完善，無法推動(dòng)校企合作的原因是由于院校對(duì)相關(guān)專業(yè)投入力度不夠。在高等院校的專業(yè)體系中，工程造價(jià)專業(yè)與其他專業(yè)相比具有一定的特殊性，往往需要投入大量的建設(shè)經(jīng)費(fèi)以及管理經(jīng)費(fèi)，然而很多高校尤其是地方院校在進(jìn)行學(xué)科建設(shè)時(shí)忽略了工程造價(jià)專業(yè)的特殊性，在配備資金以及設(shè)備時(shí)與其他專業(yè)一視同仁，這樣的做法在很大程度上影響了相關(guān)專業(yè)老師的教學(xué)和管理工作。當(dāng)前我國(guó)建設(shè)行業(yè)不斷發(fā)展，工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)為了和國(guó)際接軌必須要積極主動(dòng)地引導(dǎo)老師走出校園，參加相關(guān)的培訓(xùn)以獲取最新的知識(shí) [5]。教育經(jīng)費(fèi)以及相關(guān)設(shè)備的短缺往往會(huì)讓優(yōu)秀的教師望而卻步，使其長(zhǎng)期缺少學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，不利于學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。

教育教學(xué)工作與社會(huì)發(fā)展實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)也是當(dāng)前高等院校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)面臨的主要問題，工程造價(jià)自身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性，因此相關(guān)專業(yè)的教學(xué)必須要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的融入。然而，當(dāng)前絕大多數(shù)高等院校在工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)過程中的理論課堂往往多于實(shí)踐課堂，這在很大程度上導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)以致用，不少學(xué)生在走入工作崗位之后空有滿腹的理論知識(shí)，卻在工作過程中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏相關(guān)的動(dòng)手操作能力。由于種種條件的限制，許多高校根本沒有開展校企合作，并未開展任何實(shí)質(zhì)性的工作交流。

二、如何有效推進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)校企合作教學(xué)改革

開展新型模式下的教學(xué)以及改革涉及方方面面，尤其是實(shí)踐性較強(qiáng)的工程造價(jià)專業(yè)涉及更多的領(lǐng)域，因此在進(jìn)行教育改革以及推進(jìn)校企合作時(shí)，必須要從師資方面以及教育教學(xué)等方面出發(fā)。

（一）加強(qiáng)校企合作，努力建設(shè)工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)體系

高校在進(jìn)行教材編制時(shí)必須要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的融入。幾十年來，工程造價(jià)專業(yè)發(fā)展速度驚人，成績(jī)較好，取得了大量的理論成果，但不得不承認(rèn)存在大量理論成果的同時(shí)，教材內(nèi)容嚴(yán)重滯后，缺乏實(shí)踐性環(huán)節(jié)，早已無法適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的需要。高校必須要因地制宜，結(jié)合地區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀以及教學(xué)現(xiàn)狀，不斷更新教材內(nèi)容，融入越來越多的新時(shí)代元素，這樣才能夠培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求以及時(shí)代發(fā)展要求的人才。

（二）以優(yōu)秀的現(xiàn)代化教師引領(lǐng)開展校企合作模式

打造雙師型教師團(tuán)隊(duì)才能順應(yīng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷加強(qiáng)高等院校教學(xué)的全面化。在校企合作背景之下，開展新型教學(xué)雙師型隊(duì)伍是必不可少的專業(yè)要素 [6]。教師水平代表著一個(gè)學(xué)校的實(shí)力，作為學(xué)生的指導(dǎo)者以及實(shí)踐指引者，教師必須擁有足夠的理論水平以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而，當(dāng)前不少高校在教學(xué)開展過程中，教師隊(duì)伍缺乏活力，長(zhǎng)久沒有進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)以及實(shí)地參觀的教師，無法適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要。因此，高等院校必須在以后的教學(xué)管理過程中，加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)方面的引導(dǎo)，不斷激勵(lì)老師從單一向雙師型發(fā)展，引導(dǎo)有經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)代化教師以及社會(huì)工程師進(jìn)入課堂，在新教師團(tuán)隊(duì)的招聘以及培養(yǎng)時(shí)，將雙師型教師作為首選。

（三）加強(qiáng)專業(yè)教師的培訓(xùn)

在校企合作背景之下的工程造價(jià)管理教學(xué)，必須要加強(qiáng)專業(yè)教師的培訓(xùn)投入，投入一定的資金以及設(shè)備。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展日新月異，工程造價(jià)相關(guān)的信息更新也日益加速，這也促使相關(guān)的專業(yè)教師不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，掌握當(dāng)前先進(jìn)的知識(shí)以及理念，才能在教育教學(xué)過程中游刃有余，不斷拓展學(xué)生的視野，為社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步培養(yǎng)更加優(yōu)秀的專業(yè)化人才。高等院校管理隊(duì)伍必須要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，加大相關(guān)的培訓(xùn)投入，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到國(guó)內(nèi)外參加相關(guān)的培訓(xùn)，鼓勵(lì)更多的年輕教師繼續(xù)深造，讓他們成為日后高等院校教育教學(xué)中的中堅(jiān)力量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做好充分準(zhǔn)備。

學(xué)校與企業(yè)之間必須要做好相關(guān)的工作銜接，校企合作在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中取得了良好的成果，然而，許多高校由于條件限制，無法支持開展校企合作，因此，學(xué)校與企業(yè)必須全面重視校企合作模式之下的交流，相關(guān)部門必須要做好規(guī)劃與設(shè)計(jì)，學(xué)生的安全以及薪酬方面必須提前協(xié)調(diào)好，有條件的高校也可以成立專業(yè)的部門與企業(yè)進(jìn)行溝通，實(shí)現(xiàn)雙面共贏。

三、結(jié)語

總而言之，當(dāng)前時(shí)代背景下，全面型、技術(shù)型、實(shí)踐型人才越來越受到歡迎，因此高等院校必須要改變自身的培養(yǎng)模式以及教學(xué)思想，充分考慮學(xué)生的未來發(fā)展方向，不斷改革校企合作之下的新型教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 侯子雯. 立德樹人理念下工程造價(jià)人才培養(yǎng)策略分析[J].現(xiàn)代交際，2020（23）：114-116.

[2] 劉璐. 高校工程建設(shè)造價(jià)控制方法及發(fā)展趨勢(shì)研究[J]. 資源信息與工程，2020，35（05）：89-93.

[3] 趙亞，劉芳，孔杰，童茁壯. 新工科背景下民辦高校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)探索[J]. 北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（04）：80-87.

[4] 李良松，譚林利，何晗，等. 校企合作背景下高校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革探討[J]. 萍鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，35（06）：94-96.

[5] 謝建波，王炳英. 高校工程造價(jià)專業(yè)“分層教學(xué)”模式的探索與實(shí)踐[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2020，19（21）：124-125.

[6] 趙亞，劉芳，孔杰，等. 新工科背景下民辦高校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)探索[J]. 北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（04）：86-93.

（薦稿人：李彥艷，云南工商學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：淳潔）