高一尖子生團(tuán)隊(duì)養(yǎng)育“細(xì)節(jié)管理”探究

鄭玲珍

摘要：隨著全社會(huì)對(duì)教育的重視，尖子生成了社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的關(guān)注焦點(diǎn)。自然，培養(yǎng)尖子生也成了每個(gè)學(xué)校的重點(diǎn)工作。當(dāng)然學(xué)校也就會(huì)順應(yīng)形勢(shì)緊扣教育教學(xué)前沿理論，結(jié)合本校師生的現(xiàn)狀，制定出更合理的規(guī)劃，推進(jìn)整個(gè)尖子生團(tuán)隊(duì)的養(yǎng)育細(xì)節(jié)管理，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生和學(xué)校朝著高精尖方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高一尖子生;團(tuán)隊(duì)養(yǎng)育;“細(xì)節(jié)管理”

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-03-001

作為高一尖子班班主任，應(yīng)該從三年一全局的立足點(diǎn)來(lái)作為指導(dǎo)，以此來(lái)制定好每一步的尖子生團(tuán)隊(duì)養(yǎng)育方案。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行尖子生團(tuán)隊(duì)養(yǎng)育的過(guò)程中，要注重結(jié)合學(xué)生個(gè)人與集體的綜合培養(yǎng)，適當(dāng)擴(kuò)大尖子生團(tuán)隊(duì)陣營(yíng)。調(diào)動(dòng)一切智力和非智力因素，對(duì)每個(gè)有潛力成為尖子生的學(xué)生給予極大的關(guān)注和培養(yǎng)。當(dāng)然這些學(xué)生具有聰明的大腦和極強(qiáng)的創(chuàng)造能力，所以針對(duì)這類學(xué)生培養(yǎng)的過(guò)程中，需要老師選擇一些適合他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的教育方案，并把方案落實(shí)到每個(gè)管理細(xì)節(jié)中去。

1 培養(yǎng)尖子生團(tuán)隊(duì)需細(xì)節(jié)養(yǎng)育的原因

培養(yǎng)尖子生就像培養(yǎng)植物一樣，需要三個(gè)必備條件，培養(yǎng)植物首先就是需要肥沃的土壤、種子、陽(yáng)光，那么對(duì)于培養(yǎng)尖子生來(lái)說(shuō)也需要三個(gè)必備條件，就是良好的教育環(huán)境、成為尖子生的目標(biāo)、適合的學(xué)習(xí)方法。培育植物和培養(yǎng)尖子生的三個(gè)條件是相互對(duì)應(yīng)的，肥沃的土壤就是良好的教育環(huán)境，種子就是成為尖子生的目標(biāo)，培育植物所需要的陽(yáng)光就是培養(yǎng)尖子生要用適合的學(xué)習(xí)方法。如果把種子種在肥沃的土壤里，并且給予它充足的陽(yáng)光和養(yǎng)分，他就會(huì)茁壯的成長(zhǎng)，那么培養(yǎng)尖子生也是如此，如果做老師的可以給孩子提供良好的教育環(huán)境，并給孩子設(shè)立成為尖子生的目標(biāo)，幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法，那么孩子成為尖子生也就會(huì)得到更加厚實(shí)的背后力量。

2 高一尖子生培養(yǎng)措施

2.1首先要確定培養(yǎng)的對(duì)象

選擇尖子生團(tuán)隊(duì)養(yǎng)育的對(duì)象，可以根據(jù)學(xué)生們進(jìn)入本學(xué)校的入學(xué)成績(jī)來(lái)進(jìn)行篩選，還可以根據(jù)年級(jí)名次靠前的學(xué)生里面進(jìn)行選擇。作為尖子生團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的老師，不僅要抓好學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)和課下的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，還要對(duì)每位學(xué)生的近期的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行指導(dǎo)和細(xì)節(jié)管理。

2.2學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)

要想養(yǎng)育高質(zhì)量的尖子生團(tuán)隊(duì)，老師需要給學(xué)生們營(yíng)造學(xué)習(xí)的良好氛圍。 通過(guò)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，來(lái)創(chuàng)建和諧的班集體;設(shè)置班規(guī)“靜”“早”，讓學(xué)生統(tǒng)一行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)場(chǎng)所必須保持安靜的習(xí)慣，讓學(xué)生能做好自我時(shí)間管理;設(shè)立可以激勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)的勵(lì)志名言……這樣可以營(yíng)造起一種相互促進(jìn)又相互競(jìng)爭(zhēng)的相親相愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于生成養(yǎng)育尖子生的“土壤”。

2.3經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生

（1）對(duì)于高中的學(xué)生而言，他們是需要老師和家長(zhǎng)隨時(shí)的激勵(lì)，尖子生比普通學(xué)生更有積極進(jìn)取的心態(tài)和遠(yuǎn)大的人生理想和追求，所以要對(duì)尖子生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行細(xì)節(jié)養(yǎng)育管理，就需要老師尊重每個(gè)學(xué)生的自尊心和好勝心，對(duì)于有主見的學(xué)生，要尊重他們的想法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行心理的自我調(diào)節(jié)和反思，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，要及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)所在，這樣有利于幫助學(xué)生積極克服在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。

（2）在進(jìn)行尖子生團(tuán)隊(duì)養(yǎng)育的過(guò)程中，要讓學(xué)生們分清知識(shí)的重難點(diǎn)和學(xué)習(xí)先后和學(xué)習(xí)內(nèi)容的主次，不管學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科，學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會(huì)一舉一反三，而不是只會(huì)死記答案和知識(shí)點(diǎn)，而且還要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用已經(jīng)學(xué)的知識(shí)去理解和預(yù)習(xí)新的知識(shí)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)并提出自己對(duì)學(xué)習(xí)章節(jié)的疑問(wèn)，并且把對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)深入理解并變成自己的東西。

3 尖子生團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)對(duì)老師的要求

3.1科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度

（1）每一個(gè)尖子生團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的老師都要有較高的教學(xué)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，并且要準(zhǔn)確地進(jìn)行自我定位，不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的傳授者，而且還是學(xué)生學(xué)習(xí)的教導(dǎo)者和合作者。作為養(yǎng)育老師在進(jìn)行細(xì)節(jié)管理的過(guò)程中，要了解到每一個(gè)學(xué)生身心發(fā)展的狀況，感受他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中心理的發(fā)展變化，進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生某個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定出特定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生真切地感受到老師的關(guān)懷，這樣會(huì)幫助學(xué)生以熱情積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。

（2）高一的學(xué)生進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)的語(yǔ)文必修一課本，第二節(jié)課文就是《雨巷》作者是戴望舒，課文中“一個(gè)丁香一樣的，接著愁怨的姑娘……”學(xué)生需要掌握的就是這里的姑娘指的是誰(shuí)，那么在學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌的過(guò)程中老師就需要給學(xué)生細(xì)致地分析意象，而且學(xué)生需要掌握的是作者所表達(dá)的情感，并且還要通過(guò)閱讀這篇詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己對(duì)這篇詩(shī)歌的理解和感悟，最后就是要背誦全詩(shī)。

3.2具備良好的教學(xué)素養(yǎng)和耐心

作為尖子生團(tuán)隊(duì)養(yǎng)育的老師在進(jìn)行細(xì)節(jié)管理時(shí)，要提高自身的業(yè)務(wù)水平，那么就需要首先提高作為團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)者的教學(xué)素養(yǎng)和耐心，還需要具備尖子生團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)者應(yīng)具備的淵博知識(shí)，才能夠給學(xué)生們更好的教育，這也是培養(yǎng)尖子生團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵所在。尊重學(xué)生之間性格的差異要求老師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)和尖子生團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)時(shí)，要不斷指引他們正確的打開思維的方向，而不能夠讓學(xué)生們一味地自我摸索，這樣不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，而且學(xué)生們會(huì)因找不到方向產(chǎn)生消極心理。

4 結(jié)束語(yǔ)

在高一階段，老師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行尖子生團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的過(guò)程中，首先要注重班級(jí)的團(tuán)隊(duì)氛圍營(yíng)造，再根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的細(xì)致管理，這樣才能促使每個(gè)學(xué)生打開自己的思維。在養(yǎng)育尖子生團(tuán)隊(duì)時(shí)，對(duì)每個(gè)老師的工作能力是有極高的，要求老師具備極高的與學(xué)生溝通的能力和極大的耐心，而且，在對(duì)尖子生培養(yǎng)的過(guò)程中要注重細(xì)節(jié)管理，這就更加需要老師提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。

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（浙江省嵊州中學(xué)）