游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

姚冬平

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教育和娛樂的有效結(jié)合能夠最大化實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。游戲的大部分小學(xué)生都很喜歡的游戲活動(dòng)，所以游戲的加入能夠充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，改變課堂教學(xué)氛圍，并在其中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中得到學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的提升?；诖耍P者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用展開討論，提出幾條合理的教學(xué)策略，希望能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)工作提供參考作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);游戲化教學(xué);應(yīng)用策略

1教學(xué)內(nèi)容與游戲有效融合

數(shù)學(xué)游戲與普通游戲有本質(zhì)上的區(qū)別，更注重在游戲過程中進(jìn)行知識(shí)的傳遞，游戲的規(guī)則也較為嚴(yán)謹(jǐn)，主要目的是讓學(xué)生在愉悅的玩耍過程中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師在應(yīng)用游戲化教學(xué)時(shí)，必須重視游戲的選用和設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的融合，這樣才能確保游戲化教學(xué)能夠發(fā)揮出實(shí)質(zhì)性的效果，既能改善課堂學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)的過程中，還能快速達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

以“觀察物體”教學(xué)為例，教師要在備課階段對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究和思考，挖掘出其中具有趣味性的內(nèi)容，并與適宜的游戲進(jìn)行有效融合，做好準(zhǔn)備工作之后，教師要在課堂環(huán)節(jié)選擇合適的時(shí)機(jī)將活動(dòng)進(jìn)行下去，利用游戲驅(qū)動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。該節(jié)內(nèi)容結(jié)束后，學(xué)生要從左右、上下多方面對(duì)物體進(jìn)行觀察，擁有一定的空間觀念，同時(shí)還要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此教師在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以帶領(lǐng)學(xué)生做熱身游戲，讓學(xué)生通過上下、左右、前后等方位詞進(jìn)行指令游戲，教師說出指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。游戲的開展一是為了在講解新知識(shí)之前極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握方位詞，對(duì)接下來訓(xùn)練學(xué)生觀察物體的教學(xué)內(nèi)容有促進(jìn)作用。

2多種手段相結(jié)合，讓游戲服務(wù)于課堂教學(xué)

任何學(xué)習(xí)方式都不是完全有利的，他們都具有兩面性，好的一面可以讓課程變得豐富多樣，提高學(xué)習(xí)效率，但不好的一面也可能會(huì)導(dǎo)致上課氣氛散漫，學(xué)生注意力不能集中。老師在游戲化教學(xué)時(shí)，應(yīng)采取多種教學(xué)手段，結(jié)合的方式，找到一個(gè)平衡點(diǎn)，才能夠讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《數(shù)的加減法》這一課時(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)先將加減法的基本定義和運(yùn)算教給學(xué)生然后你做一系列的數(shù)字品牌，讓學(xué)生把注意力集中在操場(chǎng)上，每個(gè)人粘一個(gè)數(shù)字品牌，進(jìn)行“愛的擁抱”游戲。學(xué)生記住圓中的數(shù)字，老師會(huì)報(bào)一個(gè)數(shù)字，然后這些學(xué)生就要互相跑去抱其他學(xué)生使號(hào)碼數(shù)相等。在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生不喜歡被強(qiáng)迫算數(shù)。但是在游戲中，學(xué)生可以通過計(jì)算來獲取勝利。解決了學(xué)生不愛計(jì)算的問題，同時(shí)解決了體育課不愛運(yùn)動(dòng)的問題。學(xué)生可以變得更加統(tǒng)一，有效地增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。一個(gè)簡單的游戲讓學(xué)生主動(dòng)，計(jì)算加減法，指導(dǎo)學(xué)生，游戲中數(shù)值計(jì)算的能力改進(jìn)。那么將游戲融入課堂教學(xué)，那么將可能性結(jié)合起來，在原有的教學(xué)模式基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)飛躍，可以提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的課堂情境

學(xué)者皮亞杰提出了認(rèn)知理論，他表示，小學(xué)生的發(fā)展處于前運(yùn)算和具體運(yùn)算階段，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，很多情況下依靠于自己的知覺，也就是說通過眼睛觀察和親身實(shí)踐，是他們主要的學(xué)習(xí)方式?；诖?，對(duì)于小學(xué)生的課堂教學(xué)，應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生能夠?qū)φn堂知識(shí)產(chǎn)生興趣，能夠主動(dòng)觀察知識(shí)的形成過程，參與實(shí)踐活動(dòng)，才能夠在課堂中有所收獲，課堂教學(xué)工作才會(huì)順利展開。

教師可以基于“互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)”這一模式，通過網(wǎng)絡(luò)搜集整理教學(xué)素材，制作交互式的課件，設(shè)置出與小學(xué)生思維認(rèn)知特征相契合的游戲化教學(xué)方案，在課堂中進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，為課堂活動(dòng)的開展提供環(huán)境支持。

例如，在教學(xué)《填數(shù)游戲》一課的時(shí)候，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)重難點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)過關(guān)游戲，結(jié)合《瘋狂動(dòng)物城》中的角色，設(shè)置兔子成功闖過三關(guān)后才獲得勛章的游戲模式，由此便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所感興趣的故事情境，小學(xué)生為了幫助兔子闖關(guān)，就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)游戲中的規(guī)則。動(dòng)畫能夠刺激學(xué)生的視覺和聽覺，闖關(guān)的挑戰(zhàn)性能夠引起學(xué)生關(guān)注，學(xué)生進(jìn)入游戲情境之后，便成為游戲中的主人公，教師在教學(xué)過程中，扮演輔助者和引導(dǎo)者的角色，指引學(xué)生思考問題，進(jìn)行溝通，解決問題，完成闖關(guān)，最終得到勛章。在這個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)生都專心致志地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和游戲闖關(guān)，在成功闖關(guān)的過程中，學(xué)生也掌握了課堂中的重難點(diǎn)知識(shí)。

4把控進(jìn)度，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)

游戲化教學(xué)的開展是為了讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)，所以提升學(xué)習(xí)效率是游戲化教學(xué)的重要目標(biāo)。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可以得到提升，教師在開展游戲化教學(xué)時(shí)必須做好規(guī)劃，把控好游戲開展的進(jìn)度，如果有學(xué)生在游戲的過程中違背了游戲規(guī)則，教師要給予及時(shí)的糾正，讓學(xué)生遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的游戲精神，這樣才能保證游戲的順利開展，使游戲化教學(xué)能夠發(fā)揮最大的作用，以此提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生了解游戲的目的，不是為了玩耍而進(jìn)行游戲，是為了更好地獲取知識(shí)才開展游戲，所以教師要設(shè)置一定的游戲任務(wù)，讓學(xué)生能夠帶著目的玩耍，也是保障游戲有效開展的基礎(chǔ)。

5結(jié)束語

總之，游戲化教學(xué)就是在課堂中注重游戲的應(yīng)用，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，使其改變傳統(tǒng)教育模式下被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在獲得學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)掌握知識(shí)。游戲化教學(xué)模式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能夠不斷豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用游戲化教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的游戲，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中習(xí)得知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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（湖南省益陽市赫山區(qū)歐江岔鎮(zhèn)學(xué)校 湖南益陽 431041）