小學(xué)書法教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)途徑與實(shí)踐

陸艷玲

摘要：隨著我國(guó)書法教育在新時(shí)代背景下不斷的發(fā)展和改革，現(xiàn)階段書法教學(xué)已經(jīng)逐漸被教育行業(yè)和教育者們所重視。書法教學(xué)的培養(yǎng)可以很好地傳承我國(guó)中國(guó)傳統(tǒng)文化以及鍛煉學(xué)生的書法能力，讓其文化精神可以得到全面的培養(yǎng)。由此，教師在課堂中應(yīng)該利用有效且符合學(xué)生的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以在新穎的教學(xué)模式下感受到書法的有趣，促使其主動(dòng)積極地參與到書法教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步為其日后的書寫能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本文將從以下幾方面對(duì)小學(xué)書法教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)途徑進(jìn)行深入地研究和分析。

關(guān)鍵詞：書法教學(xué);小學(xué)書法，學(xué)習(xí)興趣;策略研究

引言：

書法文化長(zhǎng)期以來(lái)是我們國(guó)家的寶貴財(cái)富。書法教育對(duì)學(xué)生的寫作能力、審美能力和文化精神的培養(yǎng)有著非常重要的影響。隨著中國(guó)新課程改革的持續(xù)發(fā)展，素質(zhì)教育的來(lái)臨使國(guó)家對(duì)小學(xué)書法教學(xué)的要求也得到了改變，要求在小學(xué)階段教師需要重視書法教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)書法的學(xué)習(xí)興趣可以得到全面的激發(fā)，進(jìn)而使學(xué)生的視野可以得到有效的拓展，促使學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)品位都能夠不斷的得到提高，進(jìn)一步有效推進(jìn)書法教學(xué)在小學(xué)階段中的發(fā)展。

一、在課堂中引入有趣的書法故事，讓學(xué)生對(duì)書法學(xué)科的認(rèn)知可以得到調(diào)整

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，其性格活潑好動(dòng)、心理發(fā)展不成熟，處于成長(zhǎng)的初始時(shí)期，所以相比于以往的教學(xué)模式來(lái)講，有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)才最能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師在進(jìn)行書法教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生性格特征和其愛好等方面設(shè)計(jì)有趣的書法故事，用書法故事作為導(dǎo)入設(shè)計(jì)教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂提供了趣味性，同時(shí)也讓課堂中的不足之處得到全面的豐富，促使學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知可以在故事的引導(dǎo)下得到全面的調(diào)整，讓學(xué)生可以獲取良好的書寫方法，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。并且我國(guó)文化包含著許多充滿有趣的歷史書法故事，教師在課堂中選擇書法故事時(shí)可以根據(jù)目前學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況進(jìn)行選擇，最大程度的將學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)激發(fā)出來(lái)，使其能夠從中體驗(yàn)到書法教學(xué)中帶來(lái)的快樂(lè)。

例如：在上書法課堂時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是為了讓學(xué)生可以準(zhǔn)確的了解書法的來(lái)源以及各種不同類型的書法;首先教師可以通過(guò)講解書法大家背后的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣集中于書法課堂教師所講述的書法故事;其次，通過(guò)故事教學(xué)設(shè)計(jì)的導(dǎo)入讓學(xué)生可以有效地從故事中了解到書法的產(chǎn)生，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)書法的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)書法學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，當(dāng)然在書法教學(xué)中也不例外，教師在平時(shí)的教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)匾靡恍冶澈蟮男」适聛?lái)吸引學(xué)生的注意力從而可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于書法的學(xué)習(xí)興趣。比如表達(dá)悔恨之情的王獻(xiàn)之《奉對(duì)帖》、表達(dá)悲憤之情的顏真卿《祭侄文稿》以及愛慕之情的杜牧《張好好詩(shī)并序》等等。在小學(xué)生的眼中書法作為一門嶄新的學(xué)科，對(duì)于他們來(lái)講雖然有一定的興趣，但是這種興趣知識(shí)學(xué)生對(duì)于一個(gè)新事物所產(chǎn)生的一種好奇心而已，并不是多余書法這門學(xué)科所產(chǎn)生的的興趣，想讓學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生興趣教師就需要在平時(shí)書法教學(xué)中重視學(xué)生的課堂反應(yīng)，并對(duì)此做出反應(yīng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生先觀察范字的整體字形，再探究字中各筆畫的特點(diǎn)和關(guān)系，可以培養(yǎng)學(xué)生在觀察中由「字形」到「筆畫」的審美思維。這樣從整體到細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)到整體，讓學(xué)生感悟同一筆畫在同一個(gè)字中的不同風(fēng)格，提高審美能力和文化品位。

三、利用實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

良好的習(xí)字習(xí)慣有助于學(xué)生書寫能力的提升。其中毛筆的執(zhí)筆和寫作姿勢(shì)非常重要。毛筆的執(zhí)筆一般采用五指執(zhí)筆法，即提、壓、勾、格、抵。具體做法就不再一一贅述。書法中的執(zhí)筆要領(lǐng)主要為手指要牢實(shí)地握住筆，大拇指握筆時(shí)候應(yīng)該起到一個(gè)按的力量，力的方向是食指和中指的中間部分，食指握筆的時(shí)候是起到了一個(gè)勾的力量，力的方向是大拇指方向。中指握筆第一二節(jié)包裹的筆管，三指其實(shí)就可以拿住筆了。無(wú)名和小拇指起到的一個(gè)穩(wěn)定輔助的作用。

另外衛(wèi)生習(xí)慣同樣重要。平時(shí)練習(xí)用墨汁時(shí)，要少倒多添，用完再添。而且要做到不潑灑墨汁，不將有墨汁的毛筆亂甩，以免污損衣物、墻壁。書寫完畢，勤洗筆、硯，桌椅擦凈，廢紙切莫亂丟。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法教學(xué)時(shí)一定要注意利用有效且綜合的教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以在課堂中得到開發(fā)，只有讓學(xué)生本身對(duì)書法產(chǎn)生興趣之后，其才可以專注的學(xué)習(xí)書法知識(shí)和書法技巧。因此，教師在教授學(xué)生書法知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)從多個(gè)方面出發(fā)來(lái)培育學(xué)生的書法能力，促使學(xué)生的書法能力可以在此基礎(chǔ)下得到全面的發(fā)展。同時(shí)，在未來(lái)學(xué)習(xí)生活中，書法也是至關(guān)重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的時(shí)候也能培養(yǎng)其對(duì)傳統(tǒng)文化的了解以及提高自身的審美能力，可以使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提高。

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