小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

李明晶

摘要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)對于小學(xué)生的成長發(fā)展具有十分重要的意義。一方面，其可以有效幫助學(xué)生擁有正確的審美理念，更好地提升學(xué)生自身的美術(shù)核心素養(yǎng)。另一方面，其還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新能力。但從當(dāng)前的發(fā)展來看，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中依然存在著一些問題亟待解決。為此，為進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)教育，在日常的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生自身興趣的培養(yǎng)更為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng);研究

美術(shù)作為一門充滿著藝術(shù)魅力的學(xué)科，既可以有效培養(yǎng)人的審美能力，又能夠陶冶人的高尚情操。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)課堂越發(fā)引起社會的關(guān)注與重視。作為小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)該強(qiáng)化對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的管理與重視，在此過程中及時解決出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步提高學(xué)生對美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的目標(biāo)

美術(shù)通常指一種需要占據(jù)一定想象空間的且有著可視性的一門藝術(shù)。其主要通過借助物質(zhì)媒介與傳播方式，最終將作者所具有的思想感情進(jìn)一步傳遞給觀賞者的一個過程。這其中需要將一定的抽象概念充分融入到現(xiàn)實(shí)生活，通過這種方式讓人們感受生活美。由于小學(xué)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，性格上較為活潑好動，樂于接觸新鮮事物。為此，在這一階段，在設(shè)計美術(shù)教學(xué)目標(biāo)時，不應(yīng)該將提高小學(xué)生自己的美術(shù)課學(xué)習(xí)成績設(shè)定為具體的目標(biāo)，而應(yīng)該側(cè)重于提高小學(xué)生的美術(shù)欣賞能力等，進(jìn)一步提升學(xué)生自身的創(chuàng)新意義，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而使其更好地學(xué)習(xí)與生活。

二、美術(shù)學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的意義

1.促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)

興趣被看作是一個人注意力的重要表現(xiàn)，一定程度上深刻影響著一個人注意力的發(fā)展。通常來講，如果一名學(xué)生對周圍的事物不感興趣，這說明其注意力相對低下。反之而言，其具有較強(qiáng)的注意力。通常來講，具有高度注意力的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對較強(qiáng)，學(xué)習(xí)速度也相對較快?？梢姡d趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展具有十分重要的促進(jìn)作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有可分為外部性學(xué)習(xí)興趣、具體性學(xué)習(xí)興趣等較為明顯的特點(diǎn)，其對知識的接受程度一定程度上來說有著較為明顯的表現(xiàn)形式。這點(diǎn)在小學(xué)低年級學(xué)生身上的表現(xiàn)尤為明顯，而高年級的學(xué)生更加側(cè)重于對知識內(nèi)部間的聯(lián)系。

3.提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

在小學(xué)階段，學(xué)生的思想與行為處于一定的萌芽學(xué)習(xí)階段，這點(diǎn)與原始美術(shù)間的表現(xiàn)形式有著某種程度上的相似之處。因此，對于小學(xué)生來說，其對美術(shù)的學(xué)習(xí)具有相對的不確定性等因素，有時候在美術(shù)課堂上所呈現(xiàn)出的效果也不盡相同?？梢?，在美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中，強(qiáng)化學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)

（一）影響學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣分析

1.學(xué)生因素

從教與學(xué)的關(guān)系上來說，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在美術(shù)課堂教學(xué)中需要培養(yǎng)日積月累的能力，想要在較短的時間內(nèi)來提高自身美術(shù)水平等，相比較而言有些不符合實(shí)際。受這種情況的影響，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中往往會受到挫折，這進(jìn)一步阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的質(zhì)量與效率。

2.教師因素

作為日常教學(xué)的重要參與者，教師的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)十分重要。可見，對美術(shù)教師的要求相較于其他學(xué)科的教師而言，專業(yè)水平更高。因此，作為美術(shù)教師，在不斷提高自身美術(shù)素養(yǎng)的同時，不能夠只憑自己的個人喜好來評價學(xué)生，這樣不僅會影響學(xué)生的個人成長，同時也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

3.教學(xué)因素

在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，完備的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施一定程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。這是因為教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣緊密相關(guān)。此外，美術(shù)教學(xué)中的教學(xué)理念與方法，也影響著學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要方法

1.提高學(xué)生創(chuàng)造性美術(shù)發(fā)散思維

在小學(xué)階段，學(xué)生的世界觀、人生觀等還未形成，認(rèn)知水平相對有限，想要提高其對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣就要增強(qiáng)課程的有趣性，激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的好奇心。對于美術(shù)教師而言，可在實(shí)際教學(xué)中充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，引起學(xué)生的有意注意，在進(jìn)一步推動課程的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的想象力。值得注意的是，在實(shí)際美術(shù)教學(xué)中，還應(yīng)針對性培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，在與學(xué)生的交流過程中，還要常站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生深入交流，共同探討其對作品的見解，激發(fā)學(xué)生敢于并勇于大膽嘗試。

2.教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活

在日常的美術(shù)課堂教學(xué)中，在進(jìn)一步保證學(xué)生自身安全的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容需要，將學(xué)生帶到室外開展有針對性的藝術(shù)學(xué)生活動。必要時可以帶著學(xué)生到優(yōu)美的大自然中觀山，在觀賞優(yōu)美的自然風(fēng)景的同時，可以讓學(xué)生有針對性地對眼前的風(fēng)景進(jìn)行素描活動。這樣一來，學(xué)生在對所看到的風(fēng)景產(chǎn)生濃厚的興趣的同時，再讓其作畫，能夠起到事半功倍的效果，最終達(dá)到寓教于樂的最終目的。除此之外，這些優(yōu)美的自然風(fēng)景還可以作為學(xué)生日常手工課等的材料。通過這種方式，可以極大地激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，同時也使得日常的課堂美術(shù)教學(xué)更加符合生活實(shí)際，更加便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

由于小學(xué)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，性格上較為活潑好動，樂于接觸新鮮事物。為此，在這一階段，在設(shè)計美術(shù)教學(xué)目標(biāo)時，不應(yīng)該將提高小學(xué)生自己的美術(shù)課學(xué)習(xí)成績設(shè)定為具體的目標(biāo)，而應(yīng)該側(cè)重于提高小學(xué)生的美術(shù)欣賞能力等。加之隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)課堂越發(fā)引起社會的關(guān)注與重視。作為小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)該強(qiáng)化對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的管理與重視，在此過程中及時解決出現(xiàn)的問題，提升學(xué)生自身的創(chuàng)新意義，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)一步提高學(xué)生對美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。

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（木蘭縣利東鎮(zhèn)中心小學(xué)）