中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職體育課教學(xué)探究

韋成向

摘要：黨的十九屆五中全會精神指出，文化是軟實力，增強(qiáng)文化軟實力是硬任務(wù)，必須在文化強(qiáng)國建設(shè)上邁出堅實的步伐，方能實現(xiàn)中國夢。在5000多年文明發(fā)展中孕育著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國文化重要的一部分，在體育教學(xué)中能有效的滲透其中，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。本文通過針對中職生學(xué)生學(xué)習(xí)和習(xí)慣特點、教學(xué)情況分析，提出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入體育教學(xué)的策略，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的教育意義，同時對中職教師的教育教學(xué)也具有參考價值。

關(guān)鍵詞：中職生;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;體育教學(xué);行為習(xí)慣

近年來，國家高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，尤其是黨的十九大報告以來，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化放在重要的位置，是發(fā)揚文化自信的重要途徑。教育部《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施工作的指導(dǎo)意見》（職教部）〔2019〕13號）明確規(guī)定，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)，加強(qiáng)革命文化和社會主義先進(jìn)文化教育。隨著教育的改革和時代的需求，中職教育迎來蓬勃的發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷壯大，學(xué)生人數(shù)不斷增多。在這樣被視為“學(xué)困生”中職生群體中，在體育教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有很大的作用。

1中職學(xué)校的學(xué)生與體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1中職生學(xué)習(xí)和習(xí)慣特點

常言道：知彼知己，百戰(zhàn)不殆。作為教師，弄清我們的教育對象才能便于對癥下藥。

中職學(xué)生大多是學(xué)困生，文化基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。從生源來看，大多數(shù)中職生來自農(nóng)村。由于生活節(jié)奏加快，很多農(nóng)村學(xué)生父母常年外出打工，形成留守兒童，缺乏父母的關(guān)愛，有的是家庭婚姻和教育方式方法問題等。在這些種種原因中，學(xué)生的行為習(xí)慣在扭曲時得不到及時改正，形成了很多不良行為習(xí)慣，如不愛學(xué)習(xí)、自控能力差、感恩意識差、我行我素、自由散漫、語言粗俗、不喜歡受約束、不愛護(hù)公共財物、不愛衛(wèi)生等。

從中職生的特點可以看出，學(xué)生的各方面行為習(xí)慣與普通高中生相比具有較大的差別，行為習(xí)慣普遍較差，這不僅在體育教學(xué)中帶來很大的教學(xué)難度，而且在體育教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有很大的挑戰(zhàn)。尤其對于大多數(shù)中職生來說，畢業(yè)后將面臨就業(yè)進(jìn)入社會，如果在學(xué)生期間的不良行為習(xí)慣得不到有效改善，無法達(dá)到新時代職業(yè)教育的要求，這樣對他們來說將是一個毀滅性的打擊。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)，用中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化熏陶學(xué)生，對學(xué)生的行為習(xí)慣具有良好的作用，同時也是實現(xiàn)體教融合的重要途徑。

1.2體育教學(xué)目的單一

教學(xué)目的的多樣性和全面性，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。很多教師在組織體育教學(xué)中，唯知識而學(xué)知識，在教學(xué)設(shè)計中往往只針對某個技術(shù)和知識點進(jìn)行過程設(shè)計，為完成教的任務(wù)而展開教學(xué)，這樣導(dǎo)致教學(xué)目的單一、不全面。雖然在教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)中也體現(xiàn)情感態(tài)度和價值觀，但是在具體教學(xué)實施的過程中，是否落實和體現(xiàn)往往不是很明顯，只是形同虛設(shè)。這樣學(xué)生的體育相關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就難以得到消化，體育精神文化就很難得到提升。

1.3體育教學(xué)內(nèi)容重復(fù)性高

教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，對學(xué)生的體育意識具有很大的指導(dǎo)意義。中職學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容重復(fù)性很高，例如初中的常見運動項目，如籃球、排球、足球、田徑、體操等，這些內(nèi)容又大多數(shù)照搬教學(xué)，對學(xué)生來說看得多而沒有新鮮感，很難激發(fā)學(xué)生參與積極性，尤其對那些酷愛電子游戲而不喜歡運動的同學(xué)來說，甚至抱有抵觸心理，這樣對體育教學(xué)就失去了教育教學(xué)的意義。

1.4教學(xué)方法過于陳舊

教學(xué)方法就像一把雙刃劍，如何用好教學(xué)方法，對教學(xué)效果的影響有很大的聯(lián)系。教學(xué)方法傳統(tǒng)老套，如教師講解示范、學(xué)生練習(xí)、教師巡視糾錯、教師總結(jié)。這樣教師主導(dǎo)性強(qiáng)，缺乏學(xué)生的主體性，長時間學(xué)生為了完成練習(xí)而練習(xí)，教學(xué)過程顯得枯燥乏味，從而沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.5體育教學(xué)評價片面

教學(xué)評價在教學(xué)中發(fā)揮很大的效用，尤其對較缺乏正面評價的中職生，中職生大多數(shù)是中考的落榜者，學(xué)習(xí)成績都不是很理想，在初中時，甚至有些同學(xué)被當(dāng)作反面教材。這樣容易形成自卑心理，如果僅僅注重教學(xué)效果或結(jié)果的評價，或是評價不具有針對性，學(xué)生會擔(dān)心做不好而不積極練習(xí)和發(fā)言，學(xué)生的自信心就難以得到實現(xiàn)，學(xué)生良好的體育行為就很難實現(xiàn)。

2中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)對策

針對中職生特點和中職體育教學(xué)現(xiàn)狀可以看到，體育教學(xué)課堂融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化很有必要。身體健康和精神文化同樣重要，以習(xí)近平領(lǐng)導(dǎo)的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)高度重視優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化，尤其是黨的十八大以來，把國民的體育健康和體育文化上升到更高的位置，中小學(xué)的體育已經(jīng)不斷得到高度重視，如中考體育分?jǐn)?shù)改革，分?jǐn)?shù)越來越高，甚至有的省份的體育中考分?jǐn)?shù)已經(jīng)與語數(shù)外科目齊平，最近高中體育也將要納入高考的改革中，彰顯體育學(xué)科在體教融合的重要性。同時新的歷史要求，作為中職體育教師，我們要以更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)展開體育教學(xué)，為建設(shè)2035年中國成為文化強(qiáng)國做出貢獻(xiàn)。

2.1教學(xué)目的多元化

中職學(xué)校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，學(xué)生畢業(yè)后達(dá)大多是在生產(chǎn)第一線工作。除了要求他們在校掌握一些鍛煉身體方法、掌握特定職業(yè)身體素質(zhì)外，還要根據(jù)特定的專業(yè)掌握相關(guān)職業(yè)文化素養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校與普通學(xué)校的目的不同，如果沿用普通學(xué)校的體育教學(xué)目的，勢必不能滿足職業(yè)學(xué)校不同專業(yè)學(xué)生的需要。因此，體育教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的實際情況展開教學(xué)，在各自的不同專業(yè)領(lǐng)域中還要注入相關(guān)的優(yōu)秀文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)終身體育的意識和興趣。比如在給學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生教學(xué)時，要根據(jù)幼師的職業(yè)特點和職業(yè)文化素養(yǎng)，如加強(qiáng)為人師表、愛心、耐心等思想意識培養(yǎng)，教師在教學(xué)中時刻嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生在思想上和行為上不斷在體育教學(xué)中得到提高，為學(xué)生今后的工作中迅速適應(yīng)工作崗位的要求做好準(zhǔn)備。

2.2精選教學(xué)內(nèi)容

中職體育教材與普通學(xué)校體育教材差異不大，教材內(nèi)容設(shè)置缺乏針對性，這些教材學(xué)習(xí)內(nèi)容不能結(jié)合專業(yè)的需要，從而不能滿足學(xué)生將來所從事的工作服務(wù)。中國教育堅持把“立德樹人”作為教學(xué)的根本任務(wù)，培養(yǎng)既有高尚道德，也要有真才實學(xué)的社會主義建設(shè)者和接班人。“立德樹人”的“德”蘊含豐富，是豐富和發(fā)展的社會主義核心價值體系，同時也是中國文化軟實力的重要內(nèi)容。因此，教師在開展課程教學(xué)時要根據(jù)課程內(nèi)容精挑細(xì)選，將中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化巧妙和諧的融入教學(xué)內(nèi)容中。如護(hù)理專業(yè)，在教學(xué)中結(jié)合護(hù)理專業(yè)體能特點的教學(xué)內(nèi)容，如發(fā)展上肢力量的模擬搬運病人、攙扶病人等教學(xué)內(nèi)容，這些上肢力量的有機(jī)練習(xí)既能有效激發(fā)學(xué)生的積極興趣，又有助于他們走上工作崗位上時，快速在自己的工作崗位上勝任，同時培養(yǎng)學(xué)生集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作等社會能力，以及培養(yǎng)學(xué)生救死扶傷的良好職業(yè)道德。在教學(xué)中，由于涉及生命，需要學(xué)生更加注意生命安全，從中又可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的紀(jì)律意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ魈取?/p>

2.3創(chuàng)新教學(xué)方法

體育教師在體育教學(xué)過程中，教師需要不斷更新、創(chuàng)新教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)宣講為主的教學(xué)方法，提倡以學(xué)生為主體體驗的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)的主人翁意識，積極主動掌握體育技能和相關(guān)體育理論。

如在中長跑的教學(xué)中，最大的困難是學(xué)生對田徑場的厭倦和堅持跑的意志力。在教學(xué)中如果按常規(guī)的教學(xué)方法去完成的話，學(xué)生會找很多理由去請假，學(xué)生參與積極性會很不理想。但是，如果我們充分利用情景教學(xué)的方法，如中國共產(chǎn)黨的“長征精神”，把要完成的練習(xí)距離看作一次長征，把田徑場換作校園跑的路線。這樣組織下來，學(xué)生不但不厭倦，反而情緒激昂，學(xué)生參與積極性就會很高，同時完成任務(wù)后，學(xué)生會由衷的感受到極大的精神滿足感、愉悅感。在這個過程中，學(xué)生即學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的共產(chǎn)黨傳統(tǒng)文化“長征精神”，又培養(yǎng)了學(xué)生的堅持不懈的努力精神。

2.4科學(xué)全面的體育教學(xué)評價

中職學(xué)校的體育成績考核幾乎是成績一刀切模式，主要以身體素質(zhì)和技能考試作為指標(biāo)，由于同學(xué)之間體質(zhì)是不同的，有些同學(xué)先天體質(zhì)就比較差，如果考核時與其他體質(zhì)較好的學(xué)生要求一樣，那么體質(zhì)較弱的學(xué)生就很被動，不但很難達(dá)標(biāo)，而且容易挫傷他們的體育課積極性，形成自卑感而不利于學(xué)生的發(fā)展。

要形成科學(xué)全面性教學(xué)評價，要以過程性和結(jié)果性相結(jié)合、個性化和集體化相結(jié)合、民主化和人文化相結(jié)合等。在展開體育教學(xué)評價時，要讓學(xué)生參與課堂評價中去，學(xué)生和教師對學(xué)生的技能掌握程度、努力程度、合作意識等方面采取統(tǒng)一的評價標(biāo)注與評價項目，使得評價更全面科學(xué)。這樣，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識、增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感等良好文化素養(yǎng)，對學(xué)生的健全人格培養(yǎng)具有重要的價值。

2.5增強(qiáng)體育教師教學(xué)能力

教師的教學(xué)能力在課堂中起著至關(guān)重要的作用。在年輕教師中，尤其是剛剛進(jìn)入工作崗位的年輕體育教師，教學(xué)能力不強(qiáng)，不但會影響學(xué)生的體育興趣，甚至?xí)绊憣W(xué)生對體育正確認(rèn)識。因此，中職體育教師要具備靈活根據(jù)學(xué)生特點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等因材施教的教學(xué)能力，針對不同學(xué)生采用不同的教學(xué)方案，鼓勵為主，引導(dǎo)為輔，確實提高體育課質(zhì)量，提高教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生體育意識，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣，最終達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。同時，在教學(xué)過程中，體育文化素養(yǎng)同樣很重要，要靈活滲透體育文化素養(yǎng)，如在組織排球教學(xué)時，不僅要學(xué)生學(xué)習(xí)排球技戰(zhàn)術(shù)知識，更要深入讓學(xué)生理解“排球精神”的優(yōu)秀文化精神價值?！芭徘蚓瘛辈粌H僅指堅持不懈、永不服輸?shù)捏w育精神，更代表著堅強(qiáng)的中華民族精神，進(jìn)而在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，對愛國主義教育具有積極的意義。

3結(jié)語

終上所述，通過在體育教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)具有有很大的指導(dǎo)意義。首先，可以提高學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，體育教師要有高度的責(zé)任感和使命感，從體育教學(xué)中一點一滴做起，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷貼近學(xué)生的心靈，讓學(xué)生有所感悟，有所成長;同時有利于學(xué)生在基礎(chǔ)文化課中培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)的審美水平，使得學(xué)生能夠適應(yīng)社會并做出及時改變，以適應(yīng)社會發(fā)展的要求;最后可以培養(yǎng)學(xué)生愛國愛家愛黨的思想，并在體育教學(xué)過程中不斷完善自己，實現(xiàn)社會主義教育培養(yǎng)人核心價值的目標(biāo)。

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（貴陽市白云區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）