黃耀慧
摘要:打造互動(dòng)課堂在提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量中是一項(xiàng)有效的策略,而且英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)價(jià)值正是在溝通互動(dòng)中進(jìn)行靈活運(yùn)用,滿(mǎn)足交際活動(dòng)的要求,所以將互動(dòng)教學(xué)策略應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)是十分合適的。在課堂教學(xué)策略的設(shè)計(jì)方面英語(yǔ)教師需要對(duì)互動(dòng)模式的運(yùn)用進(jìn)行關(guān)注,增加教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流,注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行尊重并體現(xiàn)出來(lái)。
關(guān)鍵詞:初中;英語(yǔ)課堂;互動(dòng)教學(xué)
英語(yǔ)是一門(mén)重要的語(yǔ)言課程,因?yàn)檎Z(yǔ)言的工具性特征,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中具備了鮮明的互動(dòng)性特點(diǎn)?;谡Z(yǔ)言教學(xué)中的互動(dòng)性特征,在目前的英語(yǔ)教學(xué)中,老師可以對(duì)互動(dòng)教學(xué)策略進(jìn)行應(yīng)用,對(duì)以往過(guò)于關(guān)注的語(yǔ)法和知識(shí)訓(xùn)練模式進(jìn)行改變,注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多元能力的發(fā)展,增加學(xué)生的課堂參與度,讓課堂氣氛更加活躍,鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。如果要符合這一特點(diǎn),那么就要對(duì)現(xiàn)代初中生的認(rèn)知以及學(xué)生的語(yǔ)言掌握規(guī)律保持高度一致。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律進(jìn)行把握,英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律進(jìn)行加強(qiáng),以保證英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律中更加契合,對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)聯(lián)系的緊密度進(jìn)行提高。
1互動(dòng)式教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)
1.1強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
從心理學(xué)的角度來(lái)看,在互動(dòng)的過(guò)程中,學(xué)生的心態(tài)是開(kāi)放的,他們可以對(duì)自己的看法進(jìn)行很好地表述,從以往被動(dòng)的“讓我學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)向成當(dāng)下的“我想學(xué)”。例如在“Spring Is Coming”的教學(xué)中,教師就可以適當(dāng)性的設(shè)置一些問(wèn)題How many days are there in a week ? Do you know how many seasons there are in a year?設(shè)置這些問(wèn)題,可以在層層遞進(jìn)的過(guò)程中去引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,讓他們對(duì)自己的想法敢于表達(dá),探究出文本中的核心點(diǎn),真正將生活、思維和書(shū)本上的知識(shí)結(jié)合在一起,這對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有積極作用。
1.2深化學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)
由于初中英語(yǔ)教學(xué)還是屬于一個(gè)比較基礎(chǔ)的階段,教學(xué)的目的不在于學(xué)生要掌握多少的詞匯量,而是要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo),去運(yùn)用一些語(yǔ)句去進(jìn)行對(duì)話(huà)。在新課改的背景下,提倡的一直都是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),每個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)英語(yǔ)知識(shí)在實(shí)際中的有效應(yīng)用進(jìn)行了彰顯?;?dòng)式教學(xué),是為了給學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用提供一個(gè)有效平臺(tái),然后借助這個(gè)平臺(tái)去強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知程度,這樣可以使學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用水平得到提高。
2師生互動(dòng)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用的策略
2.1通過(guò)游戲互動(dòng)展開(kāi)教學(xué)
由于初中生的心智還未完全成熟,自控能力也不強(qiáng),在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,主要模式還是灌輸式教學(xué),這需要學(xué)生保持45分鐘精神集中的狀態(tài)。在這種枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難進(jìn)行激發(fā),并且由于每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)較多,導(dǎo)致了英語(yǔ)水平不一,學(xué)生的理解掌握能力也不同,再加上教師不可能進(jìn)行一對(duì)一教學(xué),這樣互動(dòng)式教學(xué)模式能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的激發(fā)。通過(guò)游戲互動(dòng)來(lái)開(kāi)展師生互動(dòng)教學(xué),能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂教學(xué)氣氛,而且初中學(xué)生還處于玩心比較重的時(shí)期,對(duì)自身的約束力還不夠,游戲互動(dòng)正好符合初中學(xué)生的天性,學(xué)生在這種教學(xué)模式下,容易體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在游戲中也能夠?qū)W習(xí),這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的維持有著良好的效果。
2.2通過(guò)情景教學(xué)展開(kāi)互動(dòng)
在課堂上,師生互動(dòng)大多出現(xiàn)在那些性格開(kāi)朗的學(xué)生和教師之間,而那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生,就算學(xué)生有了答案也很難主動(dòng)參與到師生互動(dòng)教學(xué)中。這個(gè)時(shí)候利用情景教學(xué)互動(dòng)就可以更大范圍地激發(fā)學(xué)生的參與欲望。教師在課堂可以創(chuàng)造大多數(shù)學(xué)生感興趣的情景互動(dòng)來(lái)吸引更多的學(xué)生參與到互動(dòng)交流中去,而且英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科,語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習(xí)離不開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境,為學(xué)生創(chuàng)造情景互動(dòng),也就是為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的過(guò)程。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,教師也要利用周邊一切有利于教學(xué)的輔助工具,創(chuàng)造互動(dòng)教學(xué)的背景,將教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成適當(dāng)?shù)那榫?,將?shū)本知識(shí)直觀地展示給學(xué)生,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。
2.3通過(guò)多元教學(xué)模式展開(kāi)互動(dòng)
隨著師生互動(dòng)教學(xué)模式的開(kāi)展,課堂應(yīng)該不再出現(xiàn)單一的教學(xué)模式,互動(dòng)教學(xué)模式是需要在不同的教學(xué)模式融合下進(jìn)行的,這樣才能發(fā)揮最大的功效。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中需要采取靈活多變的教學(xué)模式,在多元化的教學(xué)模式中展開(kāi)互動(dòng)教學(xué),既能夠降低學(xué)生的審美疲勞,還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使得學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)都保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),能夠緊跟教師的教學(xué)步伐。
結(jié)論
初中階段是學(xué)生系統(tǒng)性接受英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的階段,也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要轉(zhuǎn)折階段。過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用的是教師講解和學(xué)生聆聽(tīng)的固定模式,在這一過(guò)程中,學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間被動(dòng)學(xué)習(xí),課堂氣氛過(guò)于沉悶,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低。要改變教學(xué)效率和質(zhì)量低下的情況,就要變革傳統(tǒng)教育模式,增加互動(dòng)教學(xué)在英語(yǔ)課堂實(shí)踐當(dāng)中所占比重,給學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)提供豐富的時(shí)間以及空間,尊重學(xué)生主體地位,讓互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中得到充分體現(xiàn)。
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廣西省百色市隆林各族自治縣民族中學(xué) 533400