淺談在幼兒足球教學(xué)中如何滲透德育教育

周紅

貫徹落實(shí)“以人為本，德育為首”的教育方針，在幼兒足球教學(xué)活動(dòng)中，有機(jī)地滲透德育教育，發(fā)揮足球教學(xué)時(shí)教師的主導(dǎo)作用、幼兒主體作用以及評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用，從規(guī)范幼兒的行為習(xí)慣做起，從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感做起。培養(yǎng)幼兒的良好道德品質(zhì)和文明行為。

1 幼兒足球?qū)I(yè)培訓(xùn)是德育教育的先決條件

在2015年出臺(tái)的《教育部等6部門(mén)關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》的文件中，我們把校園足球定位為中國(guó)足球改革發(fā)展的奠基工程、立德樹(shù)人的育人工程和全面推進(jìn)學(xué)校體育改革的探路工程。為了實(shí)現(xiàn)“三位一體”的目標(biāo)，我們提出了四句話“教學(xué)是基礎(chǔ)，競(jìng)賽是關(guān)鍵，體制機(jī)制是保障，育人是根本”。通過(guò)體育課、體育鍛煉、體育競(jìng)賽，讓孩子們享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志。全國(guó)青少年足球訓(xùn)練工作會(huì)議上談到：足球是一種文化.足球是一項(xiàng)事業(yè)，足球弘揚(yáng)的是一種愛(ài)國(guó)、團(tuán)結(jié)、拼搏和奉獻(xiàn)的體育精神。它涉及到發(fā)展幼兒的身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理、德育、意志、品行等諸多方面的全方位、多功能的教育過(guò)程。實(shí)踐證明：長(zhǎng)期參加足球訓(xùn)練活動(dòng)的幼兒，不但能夠達(dá)到鍛煉身體、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)良好的性情、塑造優(yōu)良的品格，也可以培養(yǎng)出頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)等方面的優(yōu)良品質(zhì)，更重要的是有利于培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。長(zhǎng)時(shí)間的室外足球訓(xùn)練為幼兒滲透德育教育提供了先決條件。

2 發(fā)揮足球教師的主導(dǎo)作用是滲透德育教育的關(guān)鍵因素

韓愈在師說(shuō)中寫(xiě)到“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。教師在幼兒足球教學(xué)中的主導(dǎo)作用是德育教育的關(guān)鍵因素。我們不止一次在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到，教學(xué)過(guò)程中要解決的不僅僅是重點(diǎn)難點(diǎn)，最重要的一點(diǎn)是趣點(diǎn)。何來(lái)趣點(diǎn)？

2.1 加強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)

青少年兒童正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，也是思想品德形成的有利時(shí)期，這一時(shí)期滲透德育教育尤為重要。教師在備課的時(shí)候要針對(duì)幼兒做學(xué)情分析，根據(jù)其特定年齡段的身心發(fā)展，攻克足球課的重點(diǎn)難點(diǎn)和趣點(diǎn)。比如說(shuō)，我們這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《即停變向過(guò)人》，我們?cè)O(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候可以加入一個(gè)很老套的小游戲“貼燒餅”，但是在貼燒餅的過(guò)程中，教師可以添加附加條件，例如：聽(tīng)到哨音后立馬反追，通過(guò)哨音，加強(qiáng)幼兒急停急起的反應(yīng)能力，讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓他們充分體會(huì)足球的樂(lè)趣。教師在執(zhí)教過(guò)程中應(yīng)該一絲不茍、舉止大方、談吐文明。在游戲中做到公正公平，心中時(shí)時(shí)記住自己的職業(yè)道德，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，促進(jìn)他們身心共同發(fā)展。

2.2 建立激勵(lì)效應(yīng)

當(dāng)代家庭，幼兒嬌生慣養(yǎng)，在物質(zhì)條件上家長(zhǎng)幾乎時(shí)時(shí)刻刻，事事滿足，有的孩子上大班了，甚至連碗筷都沒(méi)有幫忙拿過(guò)，衣服襪子不會(huì)穿也是常有的事。自己的事情自己做成了空話、白話。這就導(dǎo)致了孩子責(zé)任心的缺失，自控能力失調(diào)，遇到挫折，容易氣餒，容易放棄等缺點(diǎn)。根據(jù)調(diào)查研究從事幼兒教育的教師們都有同感：對(duì)于孩子而言，教師的話就是“金口玉言”，特別是要求幼兒學(xué)完后，要求他們復(fù)習(xí)今天所學(xué)動(dòng)作（前幾名的孩子揮霍的小獎(jiǎng)勵(lì)），并打卡，即使在課堂上沒(méi)有學(xué)會(huì)，晚上他們也會(huì)自己尋求其他方法將動(dòng)作學(xué)會(huì)，并錄制小視屏打卡。這就促使他們學(xué)會(huì)如何克服困難，勇往直前。針對(duì)在教學(xué)實(shí)踐中幼兒出現(xiàn)的各種問(wèn)題，教師巧妙運(yùn)用激勵(lì)對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德方面教育和引導(dǎo)。

3 注重幼兒主體作用是滲透德育教育的重要環(huán)節(jié)

幼兒是足球活動(dòng)的參與者和實(shí)踐者，是認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，是教育過(guò)程中的主體，也是教師實(shí)施教育過(guò)程成敗的最關(guān)鍵因素。

德育教育要應(yīng)從責(zé)任感做起。在教學(xué)實(shí)踐中，首先，有意安排小組方面的游戲和競(jìng)賽。我通過(guò)游戲誘導(dǎo)幼兒做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、正直善良、團(tuán)結(jié)友善、永不言敗的人。在游戲中，犯規(guī)了，要誠(chéng)實(shí)，不能投機(jī)耍滑，團(tuán)隊(duì)游戲中，要相互鼓勵(lì)，共同攻克難關(guān)，學(xué)會(huì)相互信任。有效地提高幼兒的責(zé)任意識(shí)。其次，培養(yǎng)幼兒責(zé)任感從小事抓起。例如：課堂前的站隊(duì)、服裝、紀(jì)律上的規(guī)定;課堂中的態(tài)度、行為、質(zhì)量上的要求;課堂后收回教具等多方面進(jìn)行管理和督促。雖然事務(wù)有些瑣碎，但是教育效果明顯。

熱愛(ài)足球課的多數(shù)是小男生，他們生性活潑、喜愛(ài)競(jìng)賽。教師要抓住這一特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展形式多樣、靈活多變的小組活動(dòng)和競(jìng)賽手段，培養(yǎng)幼兒的興趣、激發(fā)參與活動(dòng)的熱情。 在教學(xué)比賽中，發(fā)現(xiàn)幼兒豪強(qiáng)爭(zhēng)勝的天性。多很在意比賽勝負(fù)，把比賽結(jié)果看得很重。有時(shí)區(qū)區(qū)小事，雙方出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)不休的局面。我就會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，給幼兒講授“成功和失敗都是一種收獲”的理念，收獲成功必然會(huì)喜悅，也會(huì)增強(qiáng)自我認(rèn)同感，增強(qiáng)自信心。然而失敗的同學(xué)也能收獲到失敗的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)?！笆∈浅晒χ浮痹谑≈锌偨Y(jié)此次競(jìng)賽中的不足，努力學(xué)習(xí)，縮小差距，甚至超越對(duì)方，用“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”來(lái)鼓勵(lì)他們走出失敗的陰影，堅(jiān)定幼兒戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝失敗的信心。

足球教育范疇的體育教育，體育教育是社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。作為體育教育的一名教師.就應(yīng)該認(rèn)真貫徹落實(shí)“以人為本，德育為首”的教育方針，把德育教育工作有機(jī)地 貫穿到足球教學(xué)活動(dòng)之中，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、幼兒主體作用和評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用，從規(guī)范幼兒的行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)幼兒的良好道德品質(zhì)和 文明行為，從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感做起，立足本職，扎實(shí)有效地做好幼兒 的德育教育工作。

（作者單位：泰興市西城中學(xué)西城校區(qū)）