“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)的創(chuàng)新思維

張穎

在我國目前教育改革大背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方式很符合現(xiàn)代高校體育教學(xué)的應(yīng)用，要從教育的各個(gè)方面去改進(jìn)、革新，以有效提高大學(xué)體育教育的實(shí)效，促使教育改革產(chǎn)生積極影響。作為國家實(shí)施創(chuàng)新型人才培養(yǎng)策略的重要基礎(chǔ)，大學(xué)應(yīng)積極適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”對教育管理的影響，探索教育管理的新思路，為整體人才發(fā)展提供教育支持。本文以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景，著重分析高校體育改革策略我國，以不斷增強(qiáng)高校體育教學(xué)改革的效果，提高高校體育教學(xué)的效率，并且為我國當(dāng)前的教育形式提出了一些大學(xué)體育改革實(shí)踐的具體參考。

互聯(lián)網(wǎng)改變了社會和時(shí)代，注定要改變當(dāng)前教育教學(xué)模式發(fā)展的大局，尤其是在大學(xué)教育方面，大學(xué)教育必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展發(fā)生積極變化。由教育部出臺的政策可以知道，大學(xué)體育改革的影響是非常積極而明確的，為了適應(yīng)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大學(xué)體育也需要不斷創(chuàng)新，學(xué)校和教師都必須具有創(chuàng)新思維，以便學(xué)生通過不斷提高大學(xué)體育的效率和質(zhì)量來實(shí)現(xiàn)自身的整體發(fā)展。

1 高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 教學(xué)模式過于單一

學(xué)院的體育課，大部分時(shí)間都是在戶外教學(xué)。但是只有室外教學(xué)的話，教學(xué)方法比較簡單，學(xué)生的熱情逐漸減弱，主要以示范為主要教學(xué)方法。再者說，室外體育課其實(shí)就是，老師做動作，學(xué)生們都只是單一的去模仿，這對體育技能的實(shí)際學(xué)習(xí)有一定的影響，難以對體育活動中的技能學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的描述。當(dāng)學(xué)生下課后練習(xí)或鍛煉時(shí)，表面學(xué)習(xí)會引起很多問題，并且無法實(shí)現(xiàn)他們的實(shí)際學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.2 學(xué)生對于體育教學(xué)沒有興趣

大學(xué)體育的傳統(tǒng)教育模式是，學(xué)生在課堂上花費(fèi)大量的時(shí)間機(jī)械地重復(fù)不同的技術(shù)行為，從而使學(xué)生可以形成技術(shù)行為體系，并逐步形成行為自動化，在此過程中，學(xué)生們可以自己獨(dú)立完成老師所教的一些技術(shù)動作，但也只是機(jī)械化的去模仿，反而會使學(xué)生有厭煩心理，甚至對這種方式的抗拒情緒也會越來越強(qiáng)烈。學(xué)生們的積極性和學(xué)習(xí)動機(jī)逐漸受到侵蝕，從而對體育教育越加厭煩，難以達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”下高校體育教學(xué)創(chuàng)新思維

2.1 轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教育管理模式

在“ 互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中，教育和教學(xué)法的創(chuàng)新為個(gè)人學(xué)生的發(fā)展提供了更為便利的條件，因此大學(xué)必須抓住發(fā)展機(jī)遇，在思想層面進(jìn)行協(xié)調(diào)，并在學(xué)生會堂周圍建立教育管理。在各個(gè)方面對教育目標(biāo)進(jìn)行建模和實(shí)施。它將傳統(tǒng)的基于課堂的離線學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵诰€和離線互動混合學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子，老師們應(yīng)該善于運(yùn)用多媒體的方式，通過互聯(lián)網(wǎng)找一些相關(guān)的教學(xué)視頻，再將視頻上傳到體育課程資源網(wǎng)絡(luò)平臺。允許學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上自行學(xué)習(xí)。通過在平臺上在線回答問題或根據(jù)在線學(xué)生提出的問題提供有針對性的離線輔導(dǎo)，教師可以有效地提高教學(xué)效率，并且以這種方式來教學(xué)，學(xué)生們相對來說也會更積極的去獨(dú)立學(xué)習(xí)從而提高學(xué)習(xí)效率。要知道每一次的教學(xué)創(chuàng)新，我們都要遵循摒棄不好的方式，對于好的方法我們要讓這種方法更加適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，在理論和實(shí)踐上教師的相互確認(rèn)和相互支持實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法改革的任務(wù)，同時(shí)促進(jìn)了新型教學(xué)管理方法的改進(jìn)。

2.2 增強(qiáng)師生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的運(yùn)用能力

教師操作互聯(lián)網(wǎng)的能力決定了在互聯(lián)網(wǎng)教育中開發(fā)和利用資源的程度。體育教師必須積極學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識和多媒體操作方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，有效地將教育內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)資源整合到體育教育中。例如，如果教師想創(chuàng)建一個(gè)在線課件，他們需要學(xué)習(xí)搜索資源并通過各種軟件來創(chuàng)建視頻圖像，以便各種課件可以與課堂教學(xué)的內(nèi)容相匹配。另外，對于學(xué)生來說，有必要通過多種方式訓(xùn)練學(xué)生熟練地操作網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行自學(xué)，這樣網(wǎng)絡(luò)教育平臺模式才能真正融入大學(xué)生的生活之中。

2.3 教學(xué)評價(jià)體系日益多樣

眾所周知，考試測試是幾乎所有大學(xué)都在用的評價(jià)方式，這是一種很直觀也是最易檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法，然而只有這種單一的評價(jià)方式顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，并且存在不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}，那么在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新型模式下，可以使評價(jià)方式多樣化，學(xué)生的評價(jià)結(jié)果可以更加真實(shí)有效。目前我國高校體育評估系統(tǒng)大多是由教師自己完成的，也是多少有些瑕疵的方法。體育教師可以使用直接評估方法對自己的學(xué)員做出一些客觀的判斷，但是，這些傳統(tǒng)的評估系統(tǒng)缺乏一定程度的科學(xué)性，也缺乏相關(guān)的完整性。這種評估主要是關(guān)于學(xué)生對運(yùn)動的知識和技能的掌握，但缺乏培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)動技能的必要條件，例如培養(yǎng)運(yùn)動習(xí)慣和發(fā)展終生體育鍛煉觀念。

3 結(jié)束語

綜上所述，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式的不斷普及，高校體育教學(xué)改革一定也要隨著跟上改革的腳步，學(xué)會靈活變通，按學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，各個(gè)高校要積極響應(yīng)國家改革政策，見吃以學(xué)生為主體，開發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+”的新型教學(xué)模式，用科學(xué)的方法去管理，在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式背景下發(fā)揮出最大效用。

（作者單位：華北水利水電大學(xué)體育教學(xué)部）