如何在小學(xué)語文課堂中營造一個良好的氛圍

劉雅靜

【摘要】隨著小學(xué)階段語文學(xué)科的地位變得越來越高，許多學(xué)者和專家開始呼吁要提高小學(xué)階段的學(xué)生在語文課堂中的學(xué)習(xí)效率，這樣才能保證學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科的內(nèi)容。許多語文教師都開始使用一些教學(xué)方法來營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)檫@樣才能讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，保證學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。使用本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡單地談一談如何在小學(xué)語文課堂中營造一個良好的氛圍，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議或教學(xué)策略，希望能夠給廣大語文教師提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文課堂;學(xué)習(xí)氛圍;監(jiān)督學(xué)生;開展活動;學(xué)生互動

一個良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效率的保障。但是許多小學(xué)階段的學(xué)生很“懼怕”語文教師，許多學(xué)生都不會積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)中，而且絕大多數(shù)學(xué)生都在課堂中保持沉默，這就會影響學(xué)生在語文課堂中的學(xué)習(xí)想象力，還會影響語文教師的教學(xué)進(jìn)度。所以語文教師要使用一些教學(xué)方法或是改變原本的教學(xué)模式來營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在一個輕松、愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生消除對課堂的偏見，也能讓學(xué)生掌握更多的知識。

一、語文教師要監(jiān)督班級中的學(xué)生

許多小學(xué)階段的學(xué)生對語文這門學(xué)科有著很嚴(yán)重的偏見，這些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語文知識是不重要的。這樣的情緒不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣消極的情緒還會影響班級中的其他學(xué)生。所以語文教師在授課時，要嚴(yán)格地監(jiān)督班級中的學(xué)生，這樣才能保證學(xué)生不會做一些和課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。語文教師可以在課堂中進(jìn)行巡視，這樣能夠在一定程度上起到威懾作用，讓學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣就會在一定程度上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而營造一個認(rèn)真學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。

例如，在進(jìn)行《冀中的地道戰(zhàn)》一課的講授時，我就在課堂中營造了一個非常良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是班級中的學(xué)生并沒有參與到這個環(huán)境中。于是我就監(jiān)督班級中的學(xué)生，這樣能夠防止學(xué)生做一些和課堂無關(guān)的事情。我在課堂之中巡視，這樣不僅能夠起到一定的威懾作用，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，我也能夠幫助學(xué)生解決這些困難，從而拉近我和學(xué)生之間的關(guān)系。不僅如此，我還讓班級中的班長來幫助我管理班級，這樣能夠更好的監(jiān)督學(xué)生。只有班級中的每一名學(xué)生都認(rèn)真地學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識，才能夠營造一個非常良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

二、語文教師可以在課堂中開展活動

小學(xué)階段的學(xué)生性格比較貪玩，許多學(xué)生都不喜歡知識性比較強(qiáng)的語文學(xué)科。而且許多語文教師在進(jìn)行教學(xué)時會使用比較單一的教學(xué)方法，這就讓原本就枯燥物理的語文課堂變得更加無趣，而且還會課堂氣氛變得非常沉悶。所以語文教師可以在課堂中開展一些教學(xué)活動，讓學(xué)生積極地參與到這些活動中，這樣能夠調(diào)動班級中學(xué)生的積極性，從而營造一個良好的課堂氛圍。必要時，語文教師可以結(jié)合教材中的內(nèi)容來組織一些游戲，讓學(xué)生參與到游戲中，這樣同樣也能夠還有語文課堂中的氣氛。

例如，在進(jìn)行《獵人海力布》一課的講授時，在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時，我就在課堂中組織了一個課堂活動。我讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象力，想象一下，如果海力布不變成石頭會發(fā)生什么樣的事情。班級中的學(xué)生都非常認(rèn)真的思考了這個問題，然后許多學(xué)生給出了相對美好的結(jié)局。然后我再讓學(xué)生進(jìn)行思考，想一想海力布如何能使用別的方式來轉(zhuǎn)移村子中的村民。我通過在課堂中開展一些活動，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，也讓學(xué)生積極、認(rèn)真地思考了我提出的問題。這樣能夠構(gòu)建一個非常良好的課堂氛圍，從而鍛煉學(xué)生的思維能力，促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展。

三、語文教師可以讓學(xué)生之間進(jìn)行互動

互動教學(xué)法是一種非常好的教學(xué)方法，它有著非常多的優(yōu)點(diǎn)。語文教師就可以在課堂中讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動，這樣能夠讓班級中的所以學(xué)生都有參與到活動中，從而營造一個熱烈學(xué)習(xí)的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在課堂中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。而且讓學(xué)生之間進(jìn)行互動能夠讓學(xué)生之間更加了解彼此，這樣能夠進(jìn)一步拉進(jìn)學(xué)生之間的距離，從而構(gòu)建一個團(tuán)結(jié)的班集體，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生進(jìn)行互動也能讓學(xué)生之間形成良性競爭，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行《慈母情深》一課的講授時，我就發(fā)現(xiàn)本節(jié)課堂的氣氛非常沉悶，于是我就讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行互動。跟班級中的其他學(xué)生說一說自己和母親的一些趣事，這樣不僅能夠調(diào)動班級中學(xué)生的積極性，也能夠讓學(xué)生都參與到課堂活動中。當(dāng)學(xué)生在完成互動之后，我了解了班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)學(xué)生的情況來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。所以在本節(jié)課堂中，我不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了語文知識，也讓學(xué)生養(yǎng)成了孝敬父母等一些良好的道德品質(zhì)，這樣能夠讓學(xué)生更好的成長，也能夠讓學(xué)生成為一個全面型的人才。

總的來說，在小學(xué)階段的語文課堂中營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍是非常有必要的，這樣不僅能夠讓學(xué)生改變對語文課堂中的傳統(tǒng)印象，也能提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)語文課堂地進(jìn)行。語文教師要起好“監(jiān)督者”的作用，嚴(yán)格地把控語文課堂中的紀(jì)律，這樣才能讓學(xué)生將全部的身心投入到課堂中;語文教師也可以在課堂中開展一些活動，以此來提高學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的同時也營造了一個高效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍;語文教師也可以讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行互動，讓學(xué)生在活動的過程中學(xué)習(xí)到一定的語文知識，保證學(xué)生的綜合發(fā)展。

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