多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

朱爽

【摘要】在新課程改革和發(fā)展核心思想指導(dǎo)下，小學(xué)語文教師改革學(xué)科教學(xué)應(yīng)首先從優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率開始。而當(dāng)下信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于小學(xué)階段的各學(xué)科教學(xué)過程。因此嘗試將多媒體應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)過程，可以發(fā)揮多媒體直觀化學(xué)生學(xué)習(xí)資料，減輕教師教學(xué)壓力，促進(jìn)課堂上師生互動(dòng)以及提升教師與學(xué)生教與學(xué)的效率優(yōu)勢。而如何在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用多媒體信息展示工具，成為了眾多教師思考的重要問題。

【關(guān)鍵詞】多媒體應(yīng)用;小學(xué)語文教學(xué);教學(xué)實(shí)踐

對(duì)于多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用探究，就是在小學(xué)語文實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)用多媒體信息展示工具優(yōu)化學(xué)生視覺體驗(yàn)，豐富學(xué)生課堂資料，拓展學(xué)生視野。減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，也能提升教師的教學(xué)效率。教師可以利用多媒體信息工具豐富學(xué)生的課堂資料，實(shí)現(xiàn)對(duì)于高校教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，如多樣化情景展示，以此來提升對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)教學(xué)效能。因此將多媒體工具應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中是教師順應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)過程中踐行新課程教育和改革核心思想的重要表現(xiàn)，能夠促進(jìn)師生共同成長本文從多樣課堂資料，靈活教法應(yīng)用，減輕教師壓力三個(gè)方面對(duì)此展開深入探究，希望對(duì)各位一線語文教師有所助益。

一、多樣課堂資料，拓展學(xué)生視野

眾所周知，小學(xué)語文是一門語言類學(xué)科，學(xué)生接觸新知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，理解新知識(shí)，記憶新知識(shí)，多基于文本類型的資料，但是多媒體信息工具的加入，讓學(xué)生能夠接受除課本之外的視圖化直觀資料。因此教師應(yīng)用多媒體教學(xué)可以豐富課堂上資料的容量并多樣化課堂資料展示形式，以此來拓展學(xué)生視野，助力小學(xué)語文教學(xué)效率提升?！拜蛯W(xué)課堂”立足“萃集智慧，因?qū)W而教”的教學(xué)思想，將“集萃——合作學(xué)習(xí)”和“精萃——深度學(xué)習(xí)”作為教育教學(xué)和課程設(shè)計(jì)的主要路徑，構(gòu)建深度合作學(xué)習(xí)模式，也需要教師結(jié)合多媒體工具為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)符合學(xué)生高效率學(xué)習(xí)需求的課堂。例如，在教學(xué)《升國旗》一課時(shí)，就從實(shí)際情境創(chuàng)設(shè)出發(fā)，為學(xué)生豐富了課堂上的資料。教師首先利用多媒體播放了學(xué)校里升國旗的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己早晨在學(xué)校的操場上觀看升國旗立正向國旗敬禮的過程，同時(shí)詢問學(xué)生：“升國旗的時(shí)候聽到的是什么歌聲”，學(xué)生回答：我聽到的是國歌。這樣，教師拓展了本課內(nèi)容的形式，將國旗的升起拓展考到了國歌。為了進(jìn)一步刺激學(xué)生的視覺以及拓展學(xué)生的認(rèn)知，教師還展示了天安門上解放軍叔叔升起國旗的場景，并告訴學(xué)生：“國旗和太陽一同升起?！倍鄻拥恼n堂資料讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，從認(rèn)知拓展出發(fā)，刺激了學(xué)生的想象力，拓展了學(xué)生的視野。

二、靈活教法應(yīng)用，多樣情境展示

對(duì)于新課標(biāo)教學(xué)理念的實(shí)踐，小學(xué)語文教師一直致力于高效率教學(xué)方法的應(yīng)用，但是隨著高效率教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，教師發(fā)現(xiàn)對(duì)于高效率教學(xué)方法，靈活應(yīng)用才是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的根本途徑。多媒體信息展示工具，能夠?yàn)榻處熃M合應(yīng)用教學(xué)方法，靈活應(yīng)用教學(xué)方法提供必要的助力，如教師可利用多媒體信息工具，多樣化情景展示，因此來提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并讓教師的教學(xué)效率得到提升。例如，在教學(xué)《曹沖稱象》一課時(shí)，為了可以讓學(xué)生從實(shí)踐中感受課文中草叢的做法正確性以及加深學(xué)生對(duì)本篇課文內(nèi)容的理解和記憶，教師利用多媒體資料為學(xué)生展示了教師錄制的有關(guān)一臺(tái)電腦有多重的稱重視頻。教師利用文中曹沖的做法進(jìn)行了稱量。這種從直觀化資料參考情形中，學(xué)習(xí)的過程增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深了學(xué)生對(duì)曹沖稱象做法的理解。由此可見多媒體可以起到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的助力作用。

三、減輕教師壓力，提升引導(dǎo)效能

對(duì)于新課標(biāo)教學(xué)理念的踐行，教師在研究教材內(nèi)容整理教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還需要研究學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)以及基本學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此對(duì)于小學(xué)語文教師來說，高效率教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，給教師造成了不小的壓力。而多媒體信息展示工具，一方面在教師。制作教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)教案時(shí)提供幫助，另一方面還能在課堂上有一個(gè)有利的幫手，從而減輕教師壓力，提升教師引導(dǎo)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的效能。例如，在教學(xué)《富饒的西沙群島》一課時(shí)，為了減輕教師的語言描繪情境壓力，同時(shí)提升教師引導(dǎo)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效能，利用多媒體信息展示工具為學(xué)生展示了。西沙群島的海面，海底，海灘，海島，以及西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)等精美圖片，教師通過視圖情景資料中圖片色彩的變化，來讓學(xué)生感受西沙群島的美麗，以海底主要水產(chǎn)資源的特寫來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到西沙群島的富饒。這種直觀資料創(chuàng)設(shè)情境以及語言描繪情境的組合，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)加深學(xué)生認(rèn)知理解的同時(shí)，減輕了教師的教學(xué)壓力，提升了教師的引導(dǎo)效能。發(fā)揮了多媒體助力小學(xué)語文教學(xué)效率提升的優(yōu)勢。

綜上所述，對(duì)多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用探究，就是通過多樣化課堂資料靈活化教法應(yīng)用，減輕教師壓力三個(gè)方面的探究，讓學(xué)生在課堂上得到事業(yè)的拓展，讓學(xué)生的想象。更加豐富，讓學(xué)生可以在更多形式的情境資料參考下提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓展自身認(rèn)知，并在教師的高效引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)高效率課堂學(xué)習(xí)。因此教師在實(shí)踐教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生具體高效率學(xué)習(xí)需求，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效率為目的發(fā)展自身運(yùn)用多媒體信息工具的實(shí)際能力積累多媒體，在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)多媒體與教法應(yīng)用結(jié)合的特點(diǎn)，通過將多媒體在小學(xué)語文中的實(shí)際應(yīng)用讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)語文素質(zhì)的更快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]狄憲忠. 小學(xué)語文多媒體教學(xué)的實(shí)踐與思考[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2015（05）：85-86.

[2]楊寶舉. 小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的思考[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2012（34）：121-122.