利用音樂游戲提高學(xué)生音樂素養(yǎng)

楊慶云

【摘要】在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師要巧妙利用音樂游戲的趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們主動(dòng)參與音樂教學(xué)活動(dòng)中來。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂旋律，鼓勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn)欲創(chuàng)造，探索音樂的奧秘，不斷提高審美情趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂、游戲活動(dòng)、音樂表現(xiàn)力

引言

音樂是一種視聽藝術(shù)，音樂游戲是讓學(xué)生邊聽音樂邊參與游戲的一種音樂活動(dòng)。教師要利用音樂游戲的游戲性、趣味性，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練游戲、音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲等，不斷提高學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

一、設(shè)計(jì)音樂游戲，讓學(xué)生在與音樂的互動(dòng)中增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力，提高創(chuàng)新能力

隨著信息化的發(fā)展，學(xué)生可以利用多種渠道接受音樂信息，傳統(tǒng)單一化的音樂教學(xué)手段已經(jīng)不能吸引學(xué)生的注意，而音樂游戲的參與，不僅能讓學(xué)生更好地掌握音樂節(jié)奏與旋律，還能讓學(xué)生在與音樂的互動(dòng)中，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力，提高創(chuàng)新能力。

1表演類游戲

在小學(xué)音樂游戲中，有許多音樂活動(dòng)適宜于邊唱歌邊根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行角色表演。比如在歌曲《蟲兒飛》時(shí)，教師結(jié)合歌詞內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)蟲兒翩翩起舞，營造優(yōu)美的音樂情境，在旋律中邊歌邊舞邊游戲，做一些配合旋律的動(dòng)作，這樣能讓孩子們更好的理解音樂的旋律與意境。又如在《吉祥三寶》中，孩子們?nèi)艘唤M，分別扮演爸爸、媽媽、小孩，采用問答對(duì)唱的形式，邊模仿蒙古族的肢體動(dòng)作，在唱唱、跳跳、玩玩中體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

2音準(zhǔn)類游戲

在教學(xué)生認(rèn)識(shí)簡譜的時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)枯燥的重復(fù)練習(xí)學(xué)生不感興趣，教師創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境，將“1，2，3，4，5，6，7”這幾個(gè)音符做成“梯子”形狀，讓孩子們玩“爬樓梯”的游戲。教師請一學(xué)生扮演小老鼠，小老鼠爬樓梯，爬到哪段梯子上，其他幼兒要準(zhǔn)確的唱出相應(yīng)的音符，這樣在游戲中讓學(xué)生加強(qiáng)音符的記憶，在感受音符、學(xué)唱音符中增強(qiáng)簡譜的了解。

又如在《畫音樂》中，教師彈奏一段樂曲，鼓勵(lì)學(xué)生用波浪線的方式畫出相應(yīng)的旋律線。一方面能提高學(xué)生的傾聽能力;另一方面培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)樂曲的感受力與理解能力。

3集體舞類游戲

在小學(xué)音樂活動(dòng)中，有許多集體舞都帶有游戲性質(zhì)，孩子們邊唱歌邊游戲，在愉快的氛圍中愉悅身心，獲得積極地情緒。集體舞一般都有相對(duì)固定的旋律，孩子們在重復(fù)性的音樂游戲中滿足表現(xiàn)的欲望，獲得樂趣。比如《鈴兒響叮當(dāng)》中，孩子們?nèi)艘唤M，鉆山洞、輪流交換舞伴等，都是孩子們感興趣的游戲情節(jié)，他們玩起來樂此不疲。

在音樂教學(xué)活動(dòng)中，引入音樂游戲，不僅能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，更能提高音樂教學(xué)質(zhì)量，讓孩子以積極飽滿的情緒參與其中，使孩子們更樂于學(xué)習(xí)音樂。

二、教學(xué)內(nèi)容融入音樂游戲，使孩子愛上音樂，感受到音樂的魅力

德國教育家福貝爾認(rèn)為，“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的工具，在游戲過程中最能表現(xiàn)兒童的積極性和自覺性。游戲是兒童的本能性活動(dòng)，是兒童內(nèi)心世界的反映。”在充斥民族音樂、紅色歌曲的教材中，音樂游戲的趣味性與游戲性質(zhì)無疑深受學(xué)生歡迎，音樂游戲的加入也極大地豐富了音樂教學(xué)內(nèi)容，使更多的孩子愛上音樂，感受到音樂的魅力。

例如，在音樂活動(dòng)《時(shí)間像小馬車》中，教師創(chuàng)設(shè)游戲性情境，利用多媒體制造視覺效果，一輛小馬車在鐘表上不停地走，時(shí)針走到9點(diǎn)，孩子們就要模仿上課認(rèn)真聽講的模樣，時(shí)針走到12點(diǎn)，孩子們就要模仿吃午餐的樣子，時(shí)針走到下午三點(diǎn)，孩子們就要做出各種戶外活動(dòng)跑步、打籃球、跳繩等的模樣。趣味性的音樂游戲不僅讓孩子們知道了時(shí)間的珍貴，懂得“一寸光陰一寸金”的道理。教學(xué)活動(dòng)以音樂欣賞為主線，以鐘表游戲?yàn)榘稻€，將孩子不知不覺中引入知識(shí)的殿堂。孩子的音樂學(xué)習(xí)不再是單調(diào)的重復(fù)，而是在視聽享受中體會(huì)音樂的美。

三、利用音樂游戲的游戲性、趣味性，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練游戲、音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲

隨著國家越來越重視藝術(shù)教育，音樂理論知識(shí)教學(xué)逐漸被教師所重視。在教孩子五線譜時(shí)，孩子們總是記不住五線譜，怎么辦呢。教師拿出橡皮筋，讓孩子們玩“跳皮筋”的游戲。唱到哪個(gè)音，孩子們就跳到哪個(gè)音上或者間里。孩子們邊玩邊唱邊記，很快就記住了五線譜的位置，在視唱的時(shí)候達(dá)到了很好的效果。當(dāng)然，將游戲引入音樂教學(xué)，教師也要注意不能“喧賓奪主”，明確游戲只是音樂教學(xué)的一種手段，教師要利用音樂游戲的游戲性、趣味性，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練游戲、音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲等，不斷提高學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

結(jié)束語

綜上述，音樂是人類共同的語言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育有利于學(xué)生審美能力的發(fā)展。音樂是一種視聽藝術(shù)，音樂游戲是讓學(xué)生邊聽音樂邊參與游戲的一種音樂活動(dòng)，是學(xué)生在游戲中感受音樂的旋律與節(jié)奏，并根據(jù)音樂的變化而發(fā)生變化。

參考文獻(xiàn)

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