核心素養(yǎng)理念下初中數(shù)學高效課堂教學策略探究

高露婷

【摘要】初中是學生思維習慣和學習能力養(yǎng)成的重要時期。與小學數(shù)學對比可以發(fā)現(xiàn)，初中數(shù)學的難度顯著提高了，并且內容也變得更為復雜。與此同時，學習初中數(shù)學要求學生具備相當高的綜合能力?；谶@些情況，初中數(shù)學教師在進行教學時，培養(yǎng)與提升學生的綜合能力勢在必行。

【關鍵詞】初中數(shù)學;核心素養(yǎng)理念;高效課堂;教學策略

引言

創(chuàng)設高效化的數(shù)學課堂，可以大幅度提升數(shù)學教學質量與成效。因此，教師有必要將學生擺在關鍵的中心位置，積極采用科學的教學方式，提升數(shù)學課堂的教學效率以及教學質量。初中數(shù)學作為一門整體難度偏大的學科，學生在學習實踐過程中可能會感覺到一定的思維難度，再加上傳統(tǒng)教學模式的影響和制約，在很大程度上影響著學生的數(shù)學素養(yǎng)以及數(shù)學能力。為此，教師有必要打造高效課堂，積極采用科學的教學策略，提升初中數(shù)學教學質量。

一、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性

在現(xiàn)階段的教學當中，很多學生實踐能力都比較缺乏，雖然有些記憶力很強，背書也比較快，做題目也很厲害，但是與這些學生接觸多了就會發(fā)現(xiàn)，每個人多少都會缺少一點素養(yǎng)，讓人感覺不舒服。這在當今社會是很難立足的，對學生個人的發(fā)展也非常不利。為此，國家大力推行了素質教育，并取得極好的效果。在教育教學中開展素質教育，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，極大地規(guī)避了以往用成績來衡量學生好壞的弊端。實際教學中，教師更加重視學生綜合素質的發(fā)展情況，重能力重素質的培養(yǎng)。就拿數(shù)學來說，若教師只教課本知識，學生只會做題，其他方面的能力與技巧得不到發(fā)展與提升，對學生以后的發(fā)展也非常不利。這就需要教師能夠創(chuàng)新教學方法，在核心素養(yǎng)背景下構建高效的初中數(shù)學課堂，提高教學質量。

二、核心素養(yǎng)理念下初中數(shù)學高效課堂教學策略

（一）良好師生互動，構建高效課堂

提升核心素養(yǎng)需要大刀闊斧地進行教學改革，傳統(tǒng)的教學理念及方法應該被摒棄，教師要順應教改趨勢積極做出相應的轉變，課堂上以師生互動的形式激發(fā)學生學習的熱情，提高教學質量，構建數(shù)學高效課堂。同時生活中也有許多數(shù)學，初中數(shù)學教師可以引導學生從最基本的數(shù)學生活知識著手，使學生深入思考，增強他們的求知欲。課堂上教師還要關注學生的心理，發(fā)自內心尊重學生，積極引導學生回答問題，使師生關系更加融洽，學生的主觀能動性得到良好的發(fā)揮。舉個例子，“隨機事件與概率”這堂課的教學過程中，師生互動教學法就可以很好地融入進去。教師首先從實際生活入手，并講授本節(jié)的教材內容，提出一些樣本估計方面的生活問題，讓學生搶答，之后總結出規(guī)律，使學生認識到本節(jié)內容的實質。數(shù)學知識的邏輯性很強，需要真正去理解才能解決數(shù)學學習中遇到的問題。課堂上的問題導入是很常用的教學手段，可以有效拓展學生的思維能力，提升學生的興趣。適當采用生活教學法，能使學生的數(shù)學學習輕松愉快，數(shù)學核心素養(yǎng)也得到進一步提高。

（二）利用學生思維特征，夯實學生的知識理解程度

在初中數(shù)學核心素養(yǎng)的科學導向下，積極創(chuàng)設高效化的數(shù)學課堂，教師有必要把握好學生的思維特征，全方位夯實學生的知識理解程度，最大程度調動學生的課堂參與積極性。不可否認，中學生的思維能力是較為活躍的，但他們的思維水平則更多表現(xiàn)為形象思維。相較之下，學生的抽象思維能力是明顯不足的。當教師在進行數(shù)學內容的講解以及教學的過程中，若不注重把握以及利用他們的思維特征，往往很難在學生群體中激起“漣漪”。多媒體作為一種全新的技術體系，將它同初中數(shù)學有效地聯(lián)動起來，能夠更好地利用學生的思維特征，也能夠幫助學生形象直觀的認知數(shù)學知識。特別是能夠加深學生對數(shù)學知識的理解。例如，在“二次函數(shù)”的教學中，教師要求學生掌握不同變量對函數(shù)圖像的影響。若采用板書的形式，教師則需要繪制不同的函數(shù)圖像，不僅耗時費力，學生在認知的過程中也難以保障直觀性。基于此，教師可以借助于多媒體技術來展現(xiàn)動態(tài)化的函數(shù)圖像，以此來更好地引導學生認知其中的變化。特別是在課堂教學中，教師可以采用幾何畫板的方式來進行有效授課。

（三）借助多媒體，提高學生數(shù)學思維

多媒體設備作為一種現(xiàn)代化的教學工具，在課堂上發(fā)揮了不可替代的作用，可以說多媒體教學是一種高效的教學方式，不僅徹底脫離傳統(tǒng)黑板的束縛，減少了課堂上書寫的時間，大大提高了課堂的教學效率。通過多媒體可以為學生直觀、生動地展示數(shù)學知識，并能夠與學生建立有效的互動，以視覺、聽覺等直接的感官刺激學生的大腦思維，讓學生理解數(shù)學更加系統(tǒng)、全面。如，在教學立體幾何知識時，讓學生充分認識幾何圖形，建立幾何感一直是教學的一大難點，尤其是幾何圖形涉及旋轉的問題，學生理解起來就更加困難了。對于這種抽象的感受只可意會不可言傳，學生必須自己有所感悟與培養(yǎng)，平時多觀察生活。有的生活感強的學生樂于觀察，立體幾何的學習就很容易，反之，缺乏生活常識的學生就很難理解立體幾何。這就需要教師借助多媒體設備，為學生展示立體圖形的解剖圖、旋轉圖以及透視圖等，再加上教學視頻的播放，學生對就會對幾何圖形的結構、三視圖有直觀的認識與理解，隨之再布置一些作業(yè)題，讓學生思考，課堂學習效率一下就提高了。

結束語

綜上所述，核心素養(yǎng)教學理念作為當前最為先進的教學理念，在初中數(shù)學高效課堂構建的過程中發(fā)揮著重要的理論指導意義。因此需要教師在初中數(shù)學課堂教學依循核心素養(yǎng)理念的指引，通過轉變教學理念、構建良好師生關系、實施生活化教學模式以及采用合理的課堂評價機制等，來提升初中數(shù)學課堂教學效率以及培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，促進初中數(shù)學高效課堂的構建。

參考文獻：

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