提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的途徑探討

宋春花

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)于小學(xué)生道德教育也普遍重視起來(lái)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候，小學(xué)的道德與法治課堂是非常重要的一種途徑，為了能夠有效地提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，就要采取科學(xué)有效地措施來(lái)提高小學(xué)道德與法治課堂的有效性，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠提升教師的教學(xué)質(zhì)量。本文就影響小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的因素以及提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的途徑做出了詳細(xì)的論述，供相關(guān)部門(mén)參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治;課堂教學(xué);有效性;影響因素;提升途徑

有效性教學(xué)路徑旨在使小學(xué)道德與法治教學(xué)摒棄傳統(tǒng)的“模板式、官方式”的教學(xué)基調(diào)以及千篇一律的教學(xué)風(fēng)格，以核心素養(yǎng)為主要的教學(xué)內(nèi)容，使其思想、意志、想法能夠最真實(shí)、最直接的體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，并通過(guò)科學(xué)化的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)產(chǎn)生積極影響，讓學(xué)生真正的養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，基于此教學(xué)目標(biāo)，本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析，具體如下。

一、影響小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效果的因素

1.課堂教學(xué)內(nèi)容單一

造成課堂教學(xué)內(nèi)容單一的首要原因是“唯成績(jī)論”現(xiàn)象嚴(yán)重，即在應(yīng)試教育大背景下，教師總是以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕康?，所講的內(nèi)容也全部都和考試內(nèi)容有關(guān)，如此，教師大都堅(jiān)持“唯成績(jī)論”的教學(xué)觀點(diǎn)，并以學(xué)生的成績(jī)?yōu)閱我辉u(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，從而造成課堂教學(xué)內(nèi)容非常單一，嚴(yán)重的影響了教學(xué)成效。

2.缺乏合理的課堂教學(xué)方式

小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)本就屬于純理論性教學(xué)，所以課堂氣氛難免會(huì)有些沉悶，但是現(xiàn)階段教師并沒(méi)有及時(shí)采取科學(xué)的教學(xué)方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或是長(zhǎng)期采用一種教學(xué)方式，久而久之，這種沉悶的課堂氣氛將嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)成效降低。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式缺乏有效指導(dǎo)

新課改理念下，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教育教學(xué)理念，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用才是正途，但是，有的教師還在堅(jiān)持“以教師為中心”的教育教學(xué)理念，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏有效指導(dǎo)，不能客觀的認(rèn)識(shí)自我學(xué)習(xí)不足，久而久之，其學(xué)習(xí)效率變差，導(dǎo)致教學(xué)成效降低。

二、提升小學(xué)道德與法制課堂教學(xué)有效性的途徑

1.整合教育資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

筆者在此介紹兩種方式。第一種方式是通過(guò)信息化手段整合教育資源：信息技術(shù)作為一種方便、快捷的信息檢索、分析技術(shù)，能夠以十倍、百倍于人工的速度快速、精準(zhǔn)的整合教學(xué)資源。尤其是強(qiáng)大的信息管理軟件，讓那些曾游離于教育之外的更多更好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源漸漸成為提高課堂教學(xué)效率的有力幫手。第二種方式是通過(guò)師生交流整合教育資源：這里所說(shuō)的“交流”并不是單純的授課交流，而是根本意義上的思想交流，教師想不到的問(wèn)題有時(shí)候?qū)W生可以注意到，經(jīng)過(guò)師生交流互動(dòng)，教師就能發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)更多的教學(xué)空白，久而久之，課堂教學(xué)內(nèi)容也就越來(lái)越豐富。

2.合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果

鑒于現(xiàn)代化教學(xué)手段種類繁多，筆者在此以生活化教學(xué)為例進(jìn)行分析。

首先，教師要教給學(xué)生寫(xiě)日記、心得的基本方式，即通過(guò)觀察把自己的感想和總結(jié)以日記或心得的方式記錄出來(lái)，類似于語(yǔ)文當(dāng)中寫(xiě)觀后感、讀后感一樣;其次，為學(xué)生多找?guī)讉€(gè)比較有代表性的生活典型實(shí)例，注意既要有反面的，也要有正面的，例如“高年級(jí)的學(xué)生經(jīng)常欺負(fù)低年級(jí)的學(xué)生”“發(fā)現(xiàn)公交車上有小偷但是視若無(wú)睹”等是反面的，而“扶老太太過(guò)馬路”“見(jiàn)義勇為，機(jī)智斗小偷”等是正面的;第三，嘗試讓學(xué)生根據(jù)這些生活典型實(shí)例寫(xiě)日記和心得，其中要包括對(duì)這件事情的看法，教材中有哪些佐證，換位思考下我會(huì)如何去做，以道德與法治二年級(jí)上冊(cè)《如果我是他》為例，教師可以讓學(xué)生集中討論上述四個(gè)生活典型事例做的對(duì)不對(duì)，然后讓學(xué)生換位思考“如果我是他，我應(yīng)該怎么做？”，同時(shí)讓學(xué)生列舉發(fā)生在自己身上的真事，并判斷這件事情的對(duì)錯(cuò)，據(jù)此寫(xiě)一篇日記。這種通過(guò)“討論——分析——記錄”的生活化教學(xué)方式訓(xùn)練學(xué)生明辨是非的能力，是培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念的重要方法。

3.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效指導(dǎo)

首先，教師要樹(shù)立以學(xué)生為中心的現(xiàn)代化教育教學(xué)觀念，承認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，主動(dòng)承擔(dān)起課堂“引導(dǎo)者”角色，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，提升自主學(xué)習(xí)能力;其次，教師要摒棄傳統(tǒng)的“唯分?jǐn)?shù)論”和“唯考試論”的觀念，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的最高目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程中多站在學(xué)生角度考慮其學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)期望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)情緒，繼而提升課堂教學(xué)有效性。

4.堅(jiān)持以人為本的理念，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

隨著現(xiàn)代化教學(xué)理念不斷完善，有關(guān)教師已經(jīng)逐漸關(guān)注以學(xué)生為主的教學(xué)模式的重要性。這樣的教學(xué)模式不僅讓學(xué)生有效學(xué)到相關(guān)知識(shí)，也會(huì)使學(xué)生和教師一起度過(guò)輕松愉快的教學(xué)氛圍中，融洽了師生關(guān)系。就翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，就可以使廣大教師積極采納。課前，讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容并適當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際，在課堂上教師可以讓1到2名學(xué)生在全班進(jìn)行簡(jiǎn)單的分享，教師做出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)學(xué)生初步掌握的知識(shí)，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容較輕松，對(duì)舉的相關(guān)案例也能和學(xué)生情感產(chǎn)生共鳴。在課程結(jié)尾幾分鐘時(shí)，可以以點(diǎn)帶面的對(duì)學(xué)生遇到的疑難問(wèn)題做出相應(yīng)的解答并做出正確的指引。從而，學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治相關(guān)知識(shí)得到不斷完善，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課標(biāo)下小學(xué)道德與法治教學(xué)是符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求并適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展趨勢(shì)的，而致力于解決當(dāng)下小學(xué)道德與法治教學(xué)的弊端，體現(xiàn)道德與法治教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的真正的教學(xué)價(jià)值，就必須要探究提升教學(xué)有效性的路徑，上述分析雖只是筆者的淺見(jiàn)，但希望為各位教師提供教學(xué)新思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫曉礪.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（06）：49+51.

[2]梁宇寧.小學(xué)道德與法治課堂有效教學(xué)的策略研究[J].中國(guó)校外教育，2018（29）：75-76.