高中體育教學(xué)中終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

胡云

【摘要】針對(duì)當(dāng)今時(shí)代高中體育教學(xué)方式而言，體育教師應(yīng)在授課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，這樣不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，同時(shí)還能幫助學(xué)生樹(shù)立良好的體育學(xué)習(xí)觀。本文從當(dāng)前高中體育教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，并通過(guò)建立學(xué)生的體育意識(shí)，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的體育人才。

【關(guān)鍵詞】高中體育;終身體育意識(shí);學(xué)生;培養(yǎng)

引言：體育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的一部分，而高中體育是提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要階段，所以高中的體育授課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，將終身體育觀念滲透其中，從而提升我國(guó)人們的身體素質(zhì)。

一、高中體育教學(xué)中終身體育意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）對(duì)終身體育意識(shí)培養(yǎng)的重視程度不夠

現(xiàn)如今，大部分高中體育授課教師依然受傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，不能正確認(rèn)識(shí)體育對(duì)于學(xué)生的益處，同時(shí)對(duì)于終身體育意識(shí)的重視程度不足，也沒(méi)有將其融入日常的教學(xué)之中，導(dǎo)致學(xué)生缺少終身體育意識(shí)。

（二）缺乏良好的體育鍛煉習(xí)慣

高中生正處于青春期，而且面臨著高考的巨大壓力，所以很少有鍛煉的機(jī)會(huì)和時(shí)間，甚至根本不進(jìn)行體育鍛煉。而很多學(xué)生認(rèn)為體育課就是在浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，希望可以利用體育課的時(shí)間學(xué)習(xí)其他課程，即使參加體育課，也不會(huì)投入其中。但也有少部分高中生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，但由于學(xué)習(xí)壓力的影響，被迫放棄體育鍛煉。如果沒(méi)有建立良好的鍛煉習(xí)慣，也就不會(huì)形成終身體育意識(shí)。

（三）體育教學(xué)設(shè)施落后

教學(xué)工具是課堂上提升教學(xué)質(zhì)量的道具，有著非常重要的作用。在當(dāng)今時(shí)代新課改的背景下，很多學(xué)校已經(jīng)越來(lái)越重視體育課程，同時(shí)也使用了大量的人力提升體育課程的教學(xué)質(zhì)量，但對(duì)于教學(xué)工具的使用依然存在不足的問(wèn)題，尤其是一些相對(duì)偏遠(yuǎn)的地區(qū)，體育設(shè)施更是少之又少。

例如：游泳課程和網(wǎng)球課程等等，這些課程所需要的環(huán)境相對(duì)特殊，導(dǎo)致無(wú)法在有限的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）體育教學(xué)內(nèi)容落后

新課改的提出對(duì)高中體育課程有了新的教學(xué)要求，需要授課教師做到因材施教，將學(xué)生放在教學(xué)的主體位置，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，授課教師依然選擇傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，如：足球、田徑、籃球等等。這些體育項(xiàng)目對(duì)于高中學(xué)生而言，缺少了新鮮感，甚至產(chǎn)生的厭煩心理，這樣會(huì)導(dǎo)致終身體育意識(shí)無(wú)法形成。

二、高中體育教學(xué)中終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略

（一）提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師以及學(xué)生對(duì)終身體育教育的重視程度

根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況可以看出，由于學(xué)校、教師和學(xué)生自身對(duì)體育課程的重視不足，導(dǎo)致終身體育意識(shí)無(wú)法形成。所以提升學(xué)校、教師和學(xué)生的體育意識(shí)是非常重要的，可以通過(guò)新穎的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

例如：可以利用講座的方式講述終身體育意識(shí)的重要性，通過(guò)真實(shí)案例的描述，讓學(xué)生得到深刻體會(huì)，逐漸提升學(xué)生的體育意識(shí)，形成終身體育意識(shí)。

（二）學(xué)校建立終身體育教育監(jiān)督機(jī)構(gòu)

當(dāng)前終身體育教育的重視程度不足，很多體育課程被其他學(xué)科的教師所占用，導(dǎo)致很多學(xué)生根本接觸不到體育課程，所以為了解決這一問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)建立終身體育教學(xué)監(jiān)督部門(mén)，其中包含校方領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生。校方領(lǐng)導(dǎo)要不定期聽(tīng)課，充分了解體育課的教學(xué)情況，同時(shí)課后學(xué)生也要積極反饋學(xué)習(xí)情況。這樣的方式能夠確保體育課程不被其他課程占用，也能對(duì)授課教師起到監(jiān)督作用，保證教學(xué)質(zhì)量[1]。

（三）對(duì)體育教師進(jìn)行職后終身體育教育專(zhuān)題的培訓(xùn)

高中體育教師的專(zhuān)業(yè)能力直接影響到學(xué)生的體育意識(shí)，如果體育教師的體育意識(shí)越強(qiáng)，學(xué)生的體育意識(shí)也會(huì)越強(qiáng)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)體育教師在進(jìn)入工作崗位前接受過(guò)終身體育意識(shí)培訓(xùn)，所以大部分授課教師要在任職后要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，不斷積累終身體育意識(shí)的相關(guān)知識(shí)，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

（四）教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的實(shí)際情況，內(nèi)容要新穎

終身體育意識(shí)的主體是學(xué)生，所以授課教師要圍繞學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的選擇也要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，這樣才能使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。而高中階段的學(xué)生即將面臨高考，所以心理壓力相對(duì)較大，而體育課程不僅能降低學(xué)生的心理壓力，同時(shí)能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。但傳統(tǒng)的體育課程相對(duì)枯燥，校方和授課教師要利用更加新穎的教學(xué)方式吸引學(xué)生的關(guān)注。

例如：學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、開(kāi)展體育文化節(jié)、選擇學(xué)生更喜歡的體育項(xiàng)目作為間操的鍛煉內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的熱情，養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

（五）加快學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)

校方應(yīng)針對(duì)當(dāng)前高中體育的實(shí)際教學(xué)情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)多種形式、多種渠道提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)要對(duì)體育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)工具的使用情況給予高度重視，建立良好的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目的[2]。

例如：校方要重視授課時(shí)所用的教學(xué)器材是否充足、是否有損壞，學(xué)校操場(chǎng)的維護(hù)工作是否及時(shí)等相關(guān)內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，現(xiàn)如今的高中體育課程在教學(xué)過(guò)程中存在著一些有待解決問(wèn)題，通過(guò)校方、教師和學(xué)生的共同努力，不斷提升終身體育意識(shí)的重視程度，完善教學(xué)管理體系和教學(xué)設(shè)施，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、增強(qiáng)國(guó)人體魄、提高身體素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

姜朋松.高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2021，（11）：127-128.

馬文文.探析高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的對(duì)策[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2021，（11）：51-52.