鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高校實踐育人模式改革探討

初海洋

摘要：黨的十九大報告指出，農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國計民生的根本性問題，要按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕的總要求大力實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。鄉(xiāng)村振興是一項涉及經(jīng)濟、政治、文化、生態(tài)和社會等多方面的系統(tǒng)性工程，需聚萬眾之心、舉全民之力共同推進。高校是教育資源、人才資源、科研成果及地方文化的集聚地，切實開展高校實踐育人活動、不斷改革與完善高校實踐育人模式應積極對接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，主動參與促進鄉(xiāng)村各項事業(yè)發(fā)展，這既能提高學生的知識水平和創(chuàng)新實踐能力，也可以助推鄉(xiāng)村經(jīng)濟社會全面進步，順利實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標。本文對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高校實踐育人模式改革進行探討。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;高校實踐育人;實踐困境;改革路徑

1實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對高校實踐育人提出的要求

“中國文化的根在鄉(xiāng)村”，培育文明鄉(xiāng)風、樹立鄉(xiāng)村文化自信不僅對鄉(xiāng)村自身發(fā)展，而且對推進中華民族復興事業(yè)都具有重要作用。當前我國特色社會主義已進入新時代，全面建成小康社會處于決勝期，樹立鄉(xiāng)村文化自信需要借助新形式、新媒介，使鄉(xiāng)村文化緊隨時代發(fā)展潮流。高校作為文化教育、人才培養(yǎng)的重鎮(zhèn)，在鄉(xiāng)村文化建設(shè)中責任重大。高校實踐育人活動是促進高校人才引導廣大農(nóng)民做鄉(xiāng)村優(yōu)秀文化的深入學習者、堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者的有效平臺。開展高校實踐活動既可以保持和修復鄉(xiāng)村文化原始風貌，又能創(chuàng)造出農(nóng)民喜聞樂見的文化表現(xiàn)形式，并將之與社會主義現(xiàn)代化發(fā)展潮流相融匯，借助互聯(lián)網(wǎng)、廣播、電視和報紙等全媒體渠道加以傳播，促進鄉(xiāng)村文化與社會發(fā)展有機結(jié)合，切實提升鄉(xiāng)村文化影響力，不斷增強鄉(xiāng)村文化自信。

2鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高校實踐育人模式的實踐困境

2.1創(chuàng)新高校實踐方式，促進鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級

深入開展實踐育人活動是助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級的重要舉措，推進鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級需要正確認識實踐育人的重要性，及時改進和創(chuàng)新實踐育人活動方式。一是精準設(shè)計活動時間。各高校應根據(jù)教育部對實踐育人時間的規(guī)定，綜合考慮本校與本地區(qū)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展實際，及時修訂優(yōu)化不同專業(yè)、不同年級的人才培養(yǎng)方案，準確界定實踐活動中各個環(huán)節(jié)及各項內(nèi)容的實施時間，在提升學生專業(yè)技能與實踐能力的同時，也能為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級提供技術(shù)支持;二是組建活動接續(xù)隊伍。由相同或相近專業(yè)的大學生組成“接力式”實踐小隊，在一組專業(yè)實踐成員的活動開展結(jié)束之后，由另一組專業(yè)實踐隊伍接續(xù)工作。這可以避免鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級“半途而廢”，并且由這些專業(yè)隊伍接續(xù)實踐計劃，能夠保證鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展效果不受影響，幫助鄉(xiāng)村形成完善的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)鏈;三是建立活動長效機制。對鄉(xiāng)村的幫扶不是一蹴而就的，不能短期幫扶了事，要注重建立健全高校實踐下鄉(xiāng)活動長效機制，制定高校專業(yè)人才對鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的長期幫扶計劃，使之成為高校實踐育人的“常規(guī)”活動，這既能培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力和實踐技能，也可以有效改善鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，促進鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺。

2.2激發(fā)農(nóng)民參與環(huán)保，優(yōu)化鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境

建設(shè)生態(tài)宜居的鄉(xiāng)村環(huán)境，離不開廣大農(nóng)民的積極支持和參與，要讓農(nóng)民真正成為推進鄉(xiāng)村生態(tài)文明建設(shè)的主體力量。當前完善高校實踐育人模式，激發(fā)農(nóng)民參與鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境保護和治理的主體性意識，需著力做好三個方面的工作：第一，改進宣傳方式。在實踐活動中應本著堅定樹立人民主體觀念，盡快實現(xiàn)師生由學校教育向社會實踐教育的身份轉(zhuǎn)變，加大對鄉(xiāng)村居民的生態(tài)保護宣傳力度，通過廣播、電視、報刊、宣傳欄、微信及其他貼近鄉(xiāng)村生活的方式方法，將綠色環(huán)保的生態(tài)理念廣泛傳遞給鄉(xiāng)村居民;第二，選樹環(huán)保典型。協(xié)助鄉(xiāng)村組織開展“生態(tài)環(huán)保先進戶”“生態(tài)建設(shè)模范戶”等表彰活動，樹立典型示范，激發(fā)農(nóng)民參與生態(tài)環(huán)保和建設(shè)的積極性，做到在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展中自覺保護生態(tài)環(huán)境;第三，阻止污染“下鄉(xiāng)”。依法依規(guī)幫助與支持農(nóng)民向相關(guān)政府部門提出建議，嚴禁工業(yè)和城鎮(zhèn)污染企業(yè)向鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移，同時運用自己的專業(yè)知識與技能，對已經(jīng)遭受破壞的生態(tài)環(huán)境進行及時修復，為鄉(xiāng)村居民創(chuàng)造生態(tài)宜居的生活環(huán)境。

2.3建設(shè)鄉(xiāng)村實踐基地，加快鄉(xiāng)風文明培育

鄉(xiāng)村實踐基地是開展宣傳教育服務、提高鄉(xiāng)風文明程度、增強鄉(xiāng)村文化自信的重要平臺。目前高校實踐育人基地主要集中在城市區(qū)域，鄉(xiāng)村地區(qū)則分布較少，且沒有形成長期對口幫扶計劃。完善高校實踐育人模式必須拓展高校在鄉(xiāng)村的實踐基地，通過加強鄉(xiāng)村實踐育人基地建設(shè)，實現(xiàn)高校實踐活動與鄉(xiāng)村發(fā)展的良性互動。一是多方籌措資金。加大對鄉(xiāng)村實踐育人活動的財政投入，引導與鼓勵社會捐贈，積極申請地方共建資金，逐步形成多元化的資金籌措渠道，為鄉(xiāng)村實踐基地的持續(xù)發(fā)展和鄉(xiāng)風文明建設(shè)提供經(jīng)費保障;二是承揚傳統(tǒng)文化。高校實踐活動團隊要繼承弘揚鄉(xiāng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以在鄉(xiāng)村設(shè)立傳統(tǒng)文化學堂，建設(shè)一批傳統(tǒng)國學講堂示范點，為鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化賦予新時代發(fā)展內(nèi)涵;三是完善文化設(shè)施。加快完善鄉(xiāng)村實踐基地的配套設(shè)施，搭建一批各具特色的鄉(xiāng)村大舞臺、農(nóng)民休閑廣場、文化大禮堂等文化載體，切實讓廣大農(nóng)民享受到更多的社會公共文化服務;四是實現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享。注重高校實踐育人基地在城鄉(xiāng)間合理分布，促進城鄉(xiāng)文化交流與資源共享，在城鄉(xiāng)融合進程中，通過以城帶鄉(xiāng)，提升鄉(xiāng)村發(fā)展水平，增強鄉(xiāng)村文化自信，加快文明鄉(xiāng)風建設(shè)進程。

2.4完善相關(guān)體制機制，提高鄉(xiāng)村治理水平

改革高校實踐育人模式，推動鄉(xiāng)村治理創(chuàng)新，增強鄉(xiāng)村治理效果，需構(gòu)建完善的高校實踐育人活動體制機制。一是優(yōu)化鄉(xiāng)村治理知識的宣傳普及機制。高校在開展實踐活動中可以組建更多的與鄉(xiāng)村治理緊密相關(guān)的專業(yè)小組，根據(jù)鄉(xiāng)村干部和農(nóng)民的認知結(jié)構(gòu)與思維特點，把鄉(xiāng)村治理和服務農(nóng)民有機結(jié)合起來，創(chuàng)新鄉(xiāng)村治理知識宣傳教育方式，為提高鄉(xiāng)村治理水平營造良好氛圍;二是健全實踐活動組織開展的工作體制與責任劃分機制。高校實踐育人活動的推動主體包括黨政部門和高校，由于基層黨政部門和高校之間的主體責任劃分不明確，導致高校實踐活動效果不理想。因此，必須改進現(xiàn)行的實踐育人活動組織開展的工作體制和責任劃分機制，合理界定基層黨政部門與高校在實踐活動中的具體責任，充分發(fā)揮各責任主體在實踐活動中對鄉(xiāng)村發(fā)展的幫扶作用;三是完善鄉(xiāng)村振興發(fā)展的良好風氣形成機制。抓基層黨建工作是提升鄉(xiāng)村治理效果的有力舉措，要積極鼓勵高校畢業(yè)生黨員到鄉(xiāng)村擔任“村官”，優(yōu)化鄉(xiāng)村黨員干部隊伍結(jié)構(gòu)，嚴肅基層黨組織紀律，形成促進鄉(xiāng)村發(fā)展的良好政治風氣，為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興筑牢組織基礎(chǔ)，確保鄉(xiāng)村社會充滿活力、和諧有序。

結(jié)束語

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時代促進鄉(xiāng)村全面發(fā)展的根本之策。新時代實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要求高校實踐育人活動在推進鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺、營造生態(tài)宜居環(huán)境、提高鄉(xiāng)風文明程度、增強鄉(xiāng)村治理成效等方面發(fā)揮新的更大作用。但當前我國高校實踐育人模式在運行中面臨著活動時間短、后續(xù)組織力不足、忽視農(nóng)民廣泛參與、城鄉(xiāng)分布失衡、活動主體不明確等困境，迫切需要更新高校實踐育人理念、改革創(chuàng)新社會實踐方式、激發(fā)農(nóng)民參與環(huán)保意識、著力建設(shè)鄉(xiāng)村實踐基地、完善相關(guān)體制機制，使高校實踐育人模式更具科學性、系統(tǒng)性和實效性，為實現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興提供有力支持。

參考文獻

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[2]習近平對實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作出重要指示[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè).2018（07）

天津城建大學 天津 300384