小學(xué)寄宿生管理的實(shí)踐與探索

肖冬琴

【摘要】我國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教育布局正在整體的進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，并實(shí)施寄宿制學(xué)校，但由于小學(xué)生的年齡較小，第一次離開父母生活，生活不能自理，為學(xué)校的管理帶來(lái)一定的難度。所以，為了實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并逐漸適應(yīng)寄宿制學(xué)校生活，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。基于此，本文主要圍繞小學(xué)寄宿生管理的重要性展開分析，并闡述了實(shí)踐管理對(duì)策，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐;小學(xué)寄宿生;管理;生活習(xí)慣

引言：

在教育體制改革的背景下，基礎(chǔ)教育改革正在全面落實(shí)，各個(gè)地區(qū)都在實(shí)施寄宿制學(xué)校，為農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)及生活帶來(lái)眾多幫助。但是，在實(shí)踐開展教育的過(guò)程中，由于農(nóng)村學(xué)生的年齡普遍較小，在實(shí)際進(jìn)行管理的過(guò)程中受多種因素限制，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)及未來(lái)發(fā)展。因此，針對(duì)小學(xué)寄宿生管理來(lái)講，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)重視，尤其是針對(duì)一二年級(jí)體育教學(xué)來(lái)講，在學(xué)生數(shù)量增多的情況下，教師應(yīng)保證學(xué)生安全，實(shí)現(xiàn)有效管理，幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣。

一、小學(xué)寄宿生管理的重要性

小學(xué)生的年齡較小，思維正處于發(fā)展階段，不具備自主管理的能力，尤其是針對(duì)寄宿制小學(xué)生，其生活與學(xué)習(xí)都在學(xué)習(xí)，若不夠重視管理，則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展。因此，針對(duì)小學(xué)寄宿生的管理來(lái)講，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自身責(zé)任的重視，并根據(jù)實(shí)際情況分析小學(xué)寄宿生的學(xué)習(xí)及生活現(xiàn)狀，通過(guò)管理方案的創(chuàng)新，認(rèn)識(shí)到管理的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。除此之外，在實(shí)踐管理工作開展時(shí)，教師還應(yīng)該圍繞安全著想，確保學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，并積極參與教師所在組織的多種類型活動(dòng)，在寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、小學(xué)寄宿生管理的實(shí)踐對(duì)策

（一）制定針對(duì)性管理方案

農(nóng)村寄宿制學(xué)校體育教師在實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，不僅需要遵循新課標(biāo)教學(xué)要求，同時(shí)應(yīng)該分析寄宿制學(xué)校體育課程開展現(xiàn)狀，進(jìn)而制定針對(duì)性管理方案，提高管理效果的提升，通過(guò)體育運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生良好體能，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。再加上一二年級(jí)學(xué)生的年齡較小，在實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)受多種因素限制，而且小學(xué)生之間有著一定的差異，為實(shí)現(xiàn)有效教育，教師應(yīng)該注重優(yōu)化，選擇合理的管理方案。例如，在以“慢跑”為主題展開活動(dòng)的過(guò)程中，為引導(dǎo)每個(gè)小學(xué)寄宿生都積極參與，體育教師可以適當(dāng)?shù)膶?duì)管理方案進(jìn)行創(chuàng)新，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)制定合理的慢跑長(zhǎng)度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效教育與優(yōu)化，全面發(fā)揮管理的效果。

（二）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

雖然體育與其他學(xué)科學(xué)習(xí)沒有聯(lián)系，但體育教師在實(shí)踐進(jìn)行管理的過(guò)程中，仍然需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有助于小學(xué)生未來(lái)的知識(shí)學(xué)習(xí)。再加上寄宿制學(xué)生在校實(shí)踐較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)時(shí)間充裕，只有保證學(xué)生注意力集中并具備穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒，才能夠有效發(fā)揮管理的效率。與此同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過(guò)針對(duì)性指導(dǎo)的方式促使每個(gè)學(xué)生都積極參與知識(shí)學(xué)習(xí)。而且寄宿制學(xué)校一般會(huì)設(shè)置晚自習(xí)，所以教師針對(duì)教學(xué)存在的問題及不足，還可以通過(guò)晚自習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)更加有效展開教育管理，確保每個(gè)小學(xué)寄宿生都可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)而提升全體寄宿生文化成績(jī)。

（三）提升學(xué)生自理能力

目前農(nóng)村獨(dú)生子女較多，學(xué)生童年時(shí)期離開父母，在相對(duì)獨(dú)立的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生長(zhǎng)期無(wú)法與父母見面，但是通過(guò)寄宿制學(xué)校的開展，能夠杜絕嬌生慣養(yǎng)情況的出現(xiàn)，更加有利于培養(yǎng)小學(xué)寄宿生的自理能力，為小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在實(shí)踐開展管理的過(guò)程中，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生刷碗、吃飯、穿衣服、掃地、擦桌子等進(jìn)行培養(yǎng)，并告知學(xué)生自己的事情自己做，遇到困難想辦法克服，即便是生活壓力，也能夠更加有效實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生的綜合能力。與此同時(shí)，在實(shí)踐開展體育訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以進(jìn)行主題活動(dòng)教學(xué)，如“正面輕物擲準(zhǔn)”教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶?duì)知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化，并通過(guò)將實(shí)際規(guī)則講述，讓學(xué)生自主完成，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效創(chuàng)新，促使學(xué)生能夠自主完成活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)課程教學(xué)效果的提升。需要注意的是，在此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自理能力的過(guò)程中，教師在創(chuàng)新教學(xué)方案時(shí)，還應(yīng)該針對(duì)個(gè)別學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化，遵循學(xué)生年齡發(fā)展特點(diǎn)，使得學(xué)生的自理能力不斷提升。

（四）注重反思，優(yōu)化管理模式

針對(duì)小學(xué)寄宿生管理來(lái)講，由于管理涉及到的內(nèi)容相對(duì)較多，為實(shí)現(xiàn)有效管理，教師在管理環(huán)節(jié)還應(yīng)該注重分析，掌握管理過(guò)程中所面臨的不足，并在實(shí)踐探究中進(jìn)行優(yōu)化，做好相對(duì)較為全面的反思，進(jìn)而對(duì)農(nóng)村寄宿學(xué)生管理方案有著更為充足的了解，全面發(fā)揮管理的高效性。而對(duì)于管理模式來(lái)講，由于小學(xué)生理解能力較差，通過(guò)規(guī)章制度效果無(wú)法有效展現(xiàn)，教師必須要親身參與的學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)，進(jìn)而更加全面的優(yōu)化管理，實(shí)現(xiàn)更加有效教育，幫助小學(xué)寄宿生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，小學(xué)寄宿生的管理作為寄宿制學(xué)校的重要任務(wù)，要想實(shí)現(xiàn)有效管理，教師應(yīng)該加強(qiáng)重視，尤其是針對(duì)一二年級(jí)體育教學(xué)，在實(shí)際開展管理的過(guò)程中受多種因素影響及限制。所以，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)管理的重視，并制定針對(duì)性管理方案，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自理能力的提升。不僅如此，體育教師還應(yīng)該注重分析，并根據(jù)實(shí)際情況優(yōu)化管理方案，加強(qiáng)對(duì)引導(dǎo)的重視，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，提高寄宿生管理的效率，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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廣西壯族自治區(qū)桂林市育才融創(chuàng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校