高職院校金屬材料與熱處理專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新研究核心探尋

崔勝男

摘要：金屬材料與熱處理專業(yè)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流所誕生的一項(xiàng)新興專業(yè)，是將材料使用科學(xué)和材料實(shí)際應(yīng)用相互結(jié)合起來、更好的服務(wù)于人們生活的重要專業(yè)?，F(xiàn)階段，已經(jīng)有很多高職院校開設(shè)了這項(xiàng)專業(yè)，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足新型專業(yè)的需求，導(dǎo)致教學(xué)不能夠達(dá)到理想的效果。并且，高職院校的學(xué)生和其他院校的學(xué)生具有一定的區(qū)別，教學(xué)也應(yīng)當(dāng)是結(jié)合高職院校學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行的。高職院校的學(xué)生普遍對(duì)理論知識(shí)的接收能力較差，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)了一定的困難。

關(guān)鍵詞：高職院校;金屬材料與熱處理;創(chuàng)新策略

教育是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的過程中，人們也越來越重視教育事業(yè)的發(fā)展。據(jù)調(diào)查研究表明，現(xiàn)階段的高職院校學(xué)生占據(jù)了高中畢業(yè)升學(xué)學(xué)生中一半的數(shù)量，而其中就有不少學(xué)生選擇了金屬材料與熱處理專業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能夠使得整個(gè)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

1 重視課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體

第一，在開展紀(jì)實(shí)材料與熱處理專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合高職學(xué)生的性格特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來進(jìn)行。高職學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主思考能力，在學(xué)習(xí)的過程中首先要尊重學(xué)生的人格，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位。同時(shí)，高職學(xué)生的好奇心重、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，可以利用開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

第二，利用問題引導(dǎo)的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，在課堂學(xué)習(xí)的過程中能夠積極的和學(xué)生開展各種教學(xué)討論，還可以在課堂結(jié)束時(shí)留下一些課后問題來進(jìn)行問題的思考?？梢岳媒滩闹械囊恍┱鹿?jié)來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力。例如，在進(jìn)行鐵碳合金材料性能的教學(xué)時(shí)，需要學(xué)生能夠?qū)Σ牧系男阅?、?yīng)用等熟知，就可以鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)后再進(jìn)行講解，老師再根據(jù)學(xué)生的講解做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和總結(jié)。在保證了學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2 正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

第一，興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最好的老師，能夠刺激學(xué)生在課堂上大腦皮層的活躍程度，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和意識(shí)。需要教師在教學(xué)的過程中能夠不斷的創(chuàng)新，利用故事或者時(shí)政新聞的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性。利用興趣教學(xué)的方式，使得課堂教學(xué)的趣味性增強(qiáng)，更能夠拉近學(xué)生和老師之間的距離，使得學(xué)生和老師在平等的角度下進(jìn)行交流和溝通。這樣的教學(xué)方式有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，還有助于營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。理解和信任的師生關(guān)系是成功教育的基礎(chǔ)，也能夠使得學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣更加濃郁。在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍帶動(dòng)之下，學(xué)生能夠更好地進(jìn)行抽象理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

第二，正確的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)能夠使得教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，也是現(xiàn)代教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。積極性更有助于消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疲憊感，集中學(xué)生的注意力。對(duì)于職高院校的金屬材料與熱處理課程的開展，也應(yīng)當(dāng)重視緒論的講解，不僅是對(duì)課程內(nèi)容的基本介紹，更重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。例如，關(guān)于金屬材料類的問題的導(dǎo)入，可以利用一些古代傳統(tǒng)文化來進(jìn)行。例如，青銅器的制造，為什么青銅器可以留存上千年之久，包括它的冶煉過程和防銹處理等問題。這樣的引導(dǎo)方式能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，結(jié)合實(shí)際生活來進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)。金屬材料與熱處理技術(shù)實(shí)際上是和學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)的，在現(xiàn)代的教學(xué)中，教師需要勇于打破傳統(tǒng)思想的限制，靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方式。將學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際相互結(jié)合起來的教學(xué)方式，能夠更好地進(jìn)行知識(shí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和成就感。學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)之中，對(duì)于一些高端產(chǎn)品的講解能夠使得學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3 充分利用多媒體優(yōu)化教學(xué)手段

在信息技術(shù)發(fā)展迅猛的現(xiàn)代社會(huì)，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)使得教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。靈活地運(yùn)用多媒體技術(shù)來開展教學(xué)活動(dòng)，能夠使得現(xiàn)階段的各類科研成果以圖文聲像結(jié)合的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以老師在課堂上進(jìn)行知識(shí)的傳授，學(xué)生聽講的方式來進(jìn)行的，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中處于相對(duì)被動(dòng)地學(xué)習(xí)地位。這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的思考，很容易導(dǎo)致學(xué)生的思維僵化，甚至?xí)沟谜n堂教學(xué)氛圍枯燥無味，不能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，需要積極地對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，利用多媒體教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂的主體歸還給學(xué)生。還可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)立相應(yīng)的評(píng)教平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生和教師的共同進(jìn)步和發(fā)展。

4 開展實(shí)踐教學(xué)，完善實(shí)驗(yàn)課教學(xué)結(jié)果

在金屬材料與熱處理專業(yè)的教學(xué)過程中，不僅需要重視幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)理論體系，更重要的是注重實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)，通過實(shí)踐，學(xué)生的動(dòng)手能力才能夠得到良好的鍛煉，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行自主的探究和學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教材中的抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)行更加深刻的知識(shí)理解。還可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，對(duì)于一些難以進(jìn)行實(shí)際操作或者演示的實(shí)驗(yàn)，利用多媒體進(jìn)行演示，教師能夠在幻燈片播放的過程中進(jìn)行講解，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官來進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行試驗(yàn)的記錄，便于在日后的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)。熱處理實(shí)驗(yàn)會(huì)受到時(shí)間的限制如果按照傳統(tǒng)的方式來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，就會(huì)使得課堂教學(xué)的時(shí)間被浪費(fèi)。利用實(shí)踐和理論相互結(jié)合的新型教學(xué)模式，能夠使得整個(gè)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

結(jié)論

金屬材料與熱處理技術(shù)這門專業(yè)本身的理論知識(shí)難度相對(duì)較大，這就對(duì)現(xiàn)階段的高職院校教學(xué)提出了新的要求。金屬材料與熱處理專業(yè)的發(fā)展前景較好，但是學(xué)習(xí)的理論知識(shí)相對(duì)抽象，高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)出現(xiàn)一定的困難。這就對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師在學(xué)習(xí)的過程中能夠不斷地更新自身的教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來對(duì)教學(xué)的方式和教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和提升，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

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