中職語文品質(zhì)課堂構(gòu)建的有效途徑核心探究

吳靈芝

摘要：中職學(xué)生的教學(xué)和其他高等院校的教學(xué)之間存在著一定的差異，需要結(jié)合中職學(xué)生的性格特點(diǎn)來積極地探尋新的教學(xué)方式。而語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，在教學(xué)的過程中更是應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)品質(zhì)的提升。提高中職學(xué)生語文課堂品質(zhì)主要是通過五個方面：人格課堂、趣味課堂、實(shí)效課堂、智慧課堂、自主課堂。幫助學(xué)生找到語文學(xué)習(xí)的樂趣，歸還學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使得學(xué)生能夠積極主動地參與到教育教學(xué)活動中來。

關(guān)鍵詞：中職語文;構(gòu)建;品質(zhì)課堂;有效途徑

教育是推動社會發(fā)展的重要動力，對學(xué)生的影響也是終身的。在經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展迅猛的現(xiàn)代社會，對于教育也提出了新的要求，在實(shí)際教學(xué)的過程中，需要學(xué)生能夠首先端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成沉著冷靜、樂學(xué)多思、堅(jiān)忍不拔等性格特點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足現(xiàn)代教育的需求，中職學(xué)生的教學(xué)更是需要跟隨時代發(fā)展的步伐對教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。中職語文品質(zhì)課堂的構(gòu)建有效途徑有以下幾點(diǎn)：

1?博大胸襟塑造人格課堂

品質(zhì)課堂的首要注重點(diǎn)是對學(xué)生人格的尊重。教學(xué)是思想交流和溝通的過程，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)以博愛的態(tài)度來對待學(xué)生，將學(xué)生的人格培養(yǎng)放在教育的首要地位，使得學(xué)生能夠在一個充滿愛意和溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。人格課堂構(gòu)建的最基本方式就是教師首先進(jìn)行人格的示范，首先，需要在尊重學(xué)生的前提下，結(jié)合不同學(xué)生之間存在的差異性來進(jìn)行教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)和提升。教學(xué)應(yīng)當(dāng)采取人人平等、因材施教的教學(xué)理念，對待學(xué)生以仁愛的態(tài)度。其次，需要對學(xué)生的心靈進(jìn)行呵護(hù)。中職學(xué)生的年紀(jì)相對較小，在新時代背景之下，學(xué)生每天都會受到社會上各類思潮的沖擊和影響，導(dǎo)致學(xué)生的心靈受到嚴(yán)重?fù)p害?，F(xiàn)階段已經(jīng)出現(xiàn)了很多由于學(xué)生存在的心理問題而釀成的悲劇，在教學(xué)時更是需要重視學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。只有和學(xué)生進(jìn)行平等的交流和溝通，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，再通過引導(dǎo)的方式來幫助學(xué)生解決生活中遇到的各種問題 。最后，需要幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)。很多中職學(xué)生對自身的定位不夠明確，認(rèn)為文憑對自身的影響是決定性的。需要學(xué)生能夠正確地看待自身的問題，喚醒學(xué)生對未來的美好憧憬，鼓勵學(xué)生能夠通過提升自身能力水平來改變命運(yùn)。對于迷茫、失望、消極等情緒能夠正確的進(jìn)行排解，以更好地適應(yīng)未來發(fā)展的需求。

2?博學(xué)才識營造趣味課堂

課堂的趣味性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，主要是通過教師在課堂上進(jìn)行理論知識的傳授，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中處于相對被動地學(xué)習(xí)地位，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。在新課標(biāo)理念的要求之下，需要將課堂的主體歸還給學(xué)生，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中積極主動地參與到教育教學(xué)活動之中。課堂趣味性的增強(qiáng)，能夠使得師生之間能夠站在平等的平臺上進(jìn)行交流和溝通，從而更好地更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過講解文章作者生平事跡的方式能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一些有關(guān)于生活的事例還能夠拉近作者和學(xué)生之間的距離?；旧辖滩闹械拿恳黄恼碌淖髡叨加兄浅ＸS富的人生經(jīng)歷，可以選擇一些具有代表性，或者是和學(xué)生現(xiàn)代的生活相互結(jié)合起來的，能夠增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體會的方式來進(jìn)行教學(xué)。還可以通過拓展教材中課文的方式，在豐富學(xué)生的知識基礎(chǔ)的同時，又能夠使得學(xué)生的興趣不斷豐富，有助于幫助學(xué)生找到自身的奮斗目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)深度挖掘教材中蘊(yùn)含的文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)等方面的知識，使得學(xué)生的知識框架更加完善。再通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本內(nèi)容拓展的方式，來進(jìn)行課文背景知識的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)，使得教材的知識能夠發(fā)揮最大的作用。在拓展閱讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文語言運(yùn)用能力和文學(xué)審美能力，使得興趣能夠連貫課內(nèi)外，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成就感和自信心。

3?博采理念塑造實(shí)效課堂

品質(zhì)課堂的建立也是實(shí)效課堂的建立，能夠不斷的豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提升專業(yè)技能。教師需要充分挖掘每一篇課文中存在的基礎(chǔ)文學(xué)知識和文學(xué)表現(xiàn)手法，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。第一，需要拓展學(xué)生的詞匯量?？梢詫⒔滩闹写嬖诘南嗨频摹⑾喾春x的各種詞匯進(jìn)行歸納和總結(jié)，在通過潛移默化的教學(xué)來進(jìn)行滲透，日積月累之后幫助學(xué)生形成萬神的知識體系。詞匯的積累碎玉文本內(nèi)容的理解、平時的交流和溝通等都有著非常重要的意義。第二，對于課文中出現(xiàn)的各種文學(xué)常識進(jìn)行歸納，引導(dǎo)學(xué)生通過口訣、打油詩等方式來進(jìn)行知識的積累，對原本的語文知識進(jìn)行強(qiáng)化，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中還需要及時地進(jìn)行復(fù)習(xí)的和補(bǔ)充，真正地做到寓教于樂，激發(fā)學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)樂趣。第三，定期地進(jìn)行知識的強(qiáng)化訓(xùn)練，歸納分析語文知識學(xué)習(xí)的技巧。語文知識歸納和信息獲取的能力直接代表著學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平，需要教師能夠結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自己，選擇合適的方式來進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)。比如，摘要、縮句、擴(kuò)句、列提綱等等方式，鍛煉學(xué)生的語感。

4?博雅見解塑造智慧課堂

現(xiàn)代的教育要求做到以人為本、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展。智慧課堂是需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠善于思考，平等的和教師進(jìn)行交流和溝通。首先，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的思維方式，可以通過問題引導(dǎo)的方式來幫助學(xué)生進(jìn)行文本知識的歸納和總結(jié)，利用指向性、啟發(fā)性較強(qiáng)的問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章內(nèi)容的思考和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。其次，是培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。在知識閱讀的過程中也需要學(xué)生能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行信息的掌握和提取，再將已經(jīng)收集到的信息轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼膬?nèi)在養(yǎng)料來進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文本信息處理能力。最后，是需要學(xué)生能夠從多個角度來進(jìn)行問題的思考，學(xué)會換位思考。語文學(xué)科本身具有人文性、社會性的特點(diǎn)，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠挖掘思想的深度，拓展自己的思維。

5?博深技巧打造自主課堂

自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代教育的最根本追求，需要學(xué)生能夠正確的認(rèn)識自我，結(jié)合自身的能力水平來選擇合適的學(xué)習(xí)方式。也是現(xiàn)代教育對于學(xué)生的人格塑造、興趣激發(fā)、知識拓展、思維培養(yǎng)的重要途徑。教師需要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來積極地對教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，其中包括教師的課堂教學(xué)狀態(tài)、課堂教學(xué)氛圍的營造等，使得學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境之中進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。興趣是最好的導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生跟隨興趣來進(jìn)行學(xué)習(xí)，是自主課堂建立的重要方式。

結(jié)論

中職語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師在具備較高的專業(yè)素養(yǎng)能力的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的人格培養(yǎng)和知識體系構(gòu)建作為教學(xué)目標(biāo)，在尊重學(xué)生人格的前提下，積極地探尋新的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)的過程。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧菊.提高中職語文課堂教學(xué)有效性的策略[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究， 2019（14）：170-170.

[2]魏薇.基于核心素養(yǎng)，構(gòu)建"三有"中職語文課堂[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（47）.

[3]李萌.中職語文教學(xué)提升學(xué)生核心素養(yǎng)途徑探究[J].語文課內(nèi)外，2020，000（011）：221.

[4]賀正穎.職業(yè)精神在中職語文課堂教學(xué)中的滲透研究[J]中國校外教育，2020（14）：127-128.

[5]裴征.中職語文教學(xué)中職業(yè)精神滲透策略研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（05）：116.

[6]杜太平.職業(yè)精神在中職語文教學(xué)中的滲透策略[J].甘肅教育，2019（06）：62.

[7]楊向東，崔允漷.課堂評價[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2012.

河南省工業(yè)學(xué)校 450002