淺談核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略(1)

摘要：隨著新課改的實施，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何更加高效地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，構(gòu)建高效課堂，已成為當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)工作中，需要重點思考的問題之一。本文對核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略進(jìn)行深入地分析和研究，并結(jié)合實際情況，提出科學(xué)合理的建議，從而進(jìn)一步落實新課改的要求，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到全面提升，為我國建設(shè)現(xiàn)代化教育事業(yè)發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵字：核心素養(yǎng);初中;數(shù)學(xué);高效課堂

目前，隨著新課改的廣泛實施，現(xiàn)代化教育理念已得到廣泛傳播，也獲得了廣大一線教師的廣泛認(rèn)可。但在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師仍受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的困擾，由于思給固化，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)很難有效的打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，在教學(xué)中過度重視數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，忽視了對學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)?；诤诵乃仞B(yǎng)的教學(xué)要求，廣大初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)教育理念的內(nèi)涵和要求，在實際教學(xué)中，積極應(yīng)用核心素養(yǎng)教育理念作為指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，從而有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率，也能夠?qū)崿F(xiàn)促進(jìn)初中學(xué)生全面發(fā)展這一教學(xué)目標(biāo)，使初中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能夠得到顯著提升，這對初中學(xué)生的未來發(fā)展，具有極為重要的現(xiàn)實意義。同時，也對我國人才培養(yǎng)工作具有極為深遠(yuǎn)的影響，是為我國進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，培養(yǎng)更多符合社會發(fā)展要求的優(yōu)秀人才的重要教育建設(shè)措施。

一、創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生問題意識

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要構(gòu)建高效課堂，教師可以利用創(chuàng)設(shè)情境的方法，通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，從而引導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)身心地投入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來，進(jìn)而有效提高初中學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效率。利用情況，增強初中學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶能力，提高知識內(nèi)化效率，從而使課堂教學(xué)效率及質(zhì)量得到顯著提升，有效實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

例如，在講解“分式”這一數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，教師就可以運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)可創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，教師也可以結(jié)合情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，探究“分式”的特征、“分式”計算方法等等，從而幫助學(xué)生透徹地理解“分式”的意義，充分掌握該知識點，并能夠靈活運用“分式”知識解決數(shù)學(xué)問題，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效構(gòu)建[1]。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生思維能力

現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展，在教育領(lǐng)域中也得到了廣泛應(yīng)用。要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效構(gòu)建高效課堂，可經(jīng)借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)，對學(xué)生的思維能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，從而達(dá)到提高教學(xué)效率，有效構(gòu)建高效課堂的目的。在教學(xué)中，教師可以充分運用微課教學(xué)方法，對課堂教學(xué)的知識點進(jìn)行詳細(xì)梳理，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識框架要，進(jìn)而讓學(xué)生直觀明了的發(fā)現(xiàn)并掌握知識點之間的聯(lián)系，深入分析知識點，幫助初中學(xué)生清晰理解數(shù)學(xué)知識中的主次關(guān)系，達(dá)到透徹理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)涵的目的，這是初中數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂的重要措施。

三、實施生活化教學(xué)提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力

結(jié)合現(xiàn)實生活中的元素或現(xiàn)象開展數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀、具體的形象，從而幫助學(xué)生快速、透徹地理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)涵。因此，應(yīng)用生活化教學(xué)方式，是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的重要措施之一。例如，在講解數(shù)據(jù)以及繪制數(shù)據(jù)圖表這一內(nèi)容時，教師就可以結(jié)合現(xiàn)實生活進(jìn)行教學(xué)。如，給學(xué)生布置繪制數(shù)據(jù)圖表的任務(wù)，讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計家庭中每月電費數(shù)據(jù)信息，并繪制成圖表，然后根據(jù)圖表引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，了解圖表的意義以及應(yīng)用圖表能夠解決哪些問題。通過應(yīng)用生活化的教學(xué)方式，有效提高教學(xué)效率，強化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)高效課堂的有效構(gòu)建。

四、應(yīng)用小組合作教學(xué)強化學(xué)生的探究能力

由于初中學(xué)生存在明顯的個體差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強，數(shù)學(xué)成績較好，而有的學(xué)生則恰恰相反，學(xué)習(xí)能力較弱，數(shù)學(xué)成績也不夠理想。對此，教師要有效構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，就必須正視學(xué)生的個體差異性，合理運用小組合作的教學(xué)方法，引導(dǎo)初中學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深入地探究，從而有效增強初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，也能夠讓初中學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)的過程中，有效增強其對數(shù)學(xué)知識的記憶和理解能力，強化學(xué)習(xí)效果，從而有效提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效構(gòu)建。

五、應(yīng)用分層教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展

基于核心素養(yǎng)教育理念的要求，教師要在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。這也是初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建過程中需要注意的重點內(nèi)容，對提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展，都具有極為重要的影響。因此，要構(gòu)建高效課堂的過程中，初中數(shù)學(xué)教師可以合理應(yīng)用分層教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展水平，制定科學(xué)合理的分層標(biāo)準(zhǔn)并依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求將學(xué)生分為不同層次，針對學(xué)生的實際情況，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求的教學(xué)策略，從而使每一個學(xué)生都能夠得到良好的發(fā)展，同時也能夠為初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效構(gòu)建，提供推動力量[2]。

結(jié)束語

在核心素養(yǎng)理念要求下，要有效構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，要求教師必須深入了解核心素養(yǎng)教育理念的內(nèi)涵，同時還要熟練掌握核心素養(yǎng)的特點，以初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實際情況作為基礎(chǔ)，研究出能夠有效提高課堂教學(xué)效率的策略，從而更好地構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)初中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效發(fā)展和提升。

參考文獻(xiàn)

[1]吳發(fā)清.淺談初中數(shù)學(xué)在核心素養(yǎng)視角下的高效課堂構(gòu)建策略[J].考試周刊，2020，（40）：90-91.

[2]熊克敏.淺談核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略[J].科學(xué)咨詢，2020，（13）：113.

重慶市開州區(qū)陳家中學(xué) 咼華旻