教育游戲在小學英語中的應用模式研究

摘要：隨著新課改的不斷發(fā)展和英語在全世界的普及，英語教學的要求不斷地提升，小學英語作為孩子英語學習中至關重要的開始，不可被忽略。在小學英語教學中，游戲教學不失為一種合適的創(chuàng)新的方法。教育游戲的出現(xiàn)，為教學注入了新鮮的活力，為教學質(zhì)量提供了新的教學手段，也為踐行新教學改革所倡導的教育理念提供了一種新的途徑。游戲教學在教學的過程中能夠轉(zhuǎn)變主動權，使得孩子們在學習中變得更加主動，還能使得英語學習在寓教于樂的過程中，取得一個較好的效果。

關鍵字：小學英語;教育游戲;應用;模式

從教學過程中來看，游戲教學會轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂師生關系，傳統(tǒng)課堂可能會是單一的教和學的過程，但是在游戲教學中，游戲增加了師生之間的互動性，學生變成了課堂的主角，學習的主動性就會增強，學習效果就會明顯提高。從教學結果來看，游戲教學的趣味性會增加孩子們的探究欲望和探究興趣，所以說，教學結果會有很大一步的促進。從激發(fā)孩子們潛在素質(zhì)這方面來說，教育游戲會激發(fā)學生們的想象力，激發(fā)他們的探索欲望，會提高他們積極主動性。

一、教育游戲的設計原則

（一）適度原則

不管是什么事物，適度是一個必須的原則，在教育游戲當中，適當?shù)挠螒蛟O計會不斷地促進教學效果的提高，會不斷地使得教學氛圍濃厚。適當?shù)挠螒蜻€能激發(fā)學生的興趣，對于英語學習的好奇心。小學生處于一個剛開始接觸英語的狀態(tài)，對于英語的了解和興趣都是培養(yǎng)的狀況，所以說在游戲設計的過程中，要讓這些游戲能夠激發(fā)孩子們的興趣，但是也要把握一定的度，不然孩子們可能會把注意力都集中在游戲當中，而不是對于英語的學習當中。

（二）促進教學原則

教育游戲的設計目的就是為了更好的教學效果。所以說游戲的目的并不是為了玩，而是教學，故而在設計的過程中要為了教學而服務，要去促進教學效果，要明白教學效果是首要的，所以最終要以具體的教學內(nèi)容為依據(jù)，為教學內(nèi)容所服務，游戲的內(nèi)容要與你所教授的內(nèi)容緊密相連。而且整個游戲的效果要促進教學內(nèi)容的吸收與教學內(nèi)容的理解，如果對于教學內(nèi)容的理解內(nèi)化反而是一種累贅，那么游戲教育的內(nèi)容將沒有任何意義。

（三）激發(fā)興趣原則

孩子最好的老師是興趣。游戲教育最主要的是培養(yǎng)孩子對于英語的興趣，激發(fā)孩子想要學習英語的欲望。小學階段的學生是屬于一個沒有自制力的一個時候，對于自己感興趣的東西，孩子們會花多一點時間去學習和了解，可是對于沒有辦法引起興趣的東西，他們會很少去接觸，甚至是不去接觸。游戲教育的目的就是想要激發(fā)孩子們對于英語學習的學習興趣，因此，在設計的時候，激發(fā)興趣也是很重要的環(huán)節(jié)。

三、教育游戲在小學英語教學中的模式應用

（一）單詞應用

游戲的設計在教學中許多環(huán)節(jié)都可以使用，英語學習最基本的環(huán)節(jié)便是單詞方面，在這方面應用游戲肯定是必不可少的。在小學英語教學當中，大部分的單詞與我們生活與日常息息相關。比如說，小學英語三年級的課本中，有一單元是關于動物的單詞，這個時候我們可以讓小朋友去扮演每一個動物，用自己的英文名字向大家介紹自己，或者是介紹一下你的新朋友，這樣讓孩子們都有了參與感，而且身臨其境會使得印象更加的深刻，教育游戲的目的就達到了。

（二）情景應用

情景教學也是教學方法的一種，在特定的情境中設計一些游戲環(huán)節(jié)，對于英語教學的環(huán)境來說的話就會更加的專業(yè)或者是氛圍更加的好。在情境中設定的游戲環(huán)節(jié)，不但記憶會更加深刻，而且也會加深對于知識的理解。在小學英語的課本中，有許多情景的設定，比如新學期開學了，遇到新朋友你該怎么介紹自己，或者是在外面，你迷路了之后，怎么去問路等許多的情景設定。在這些情景設定中，你可以讓孩子們扮演不同的角色，進行不同的對話，或者是可以根據(jù)要學習的知識設定一些比較有意思的小游戲，增加孩子們的注意力，加強教學的效果。

（三）借助多媒體手段，提高英語教學背景與氣氛

在課程標準中對當今的時代背景下，信息技術的應用做出了針對性的研究，對小學英語教師提出了與時俱進的要求，因此，想要滿足新課程標準，實施有效的小學英語課堂教學，教師就必須摒棄傳統(tǒng)教學思想理念，借助多媒體手段，積極的對教學模式進行革新，改善學生的學習方式，豐富課堂教學效果，提高英語教學氣氛，讓課程內(nèi)容與時代的發(fā)展的聯(lián)系更為密切，使學生能夠在新鮮事物的引導下，主動的投入到英語知識的探究中，并在視覺、聽覺等多方面感官的刺激下，得到啟發(fā)，獲得新的解題思路，使學生的學習效率得到有效的提升。

結束語：

總之，游戲教育是在教育的過程中不可缺少的教育方法，并且在未來的教學中肯定會有一個較好的發(fā)展和進步。它在未來教學中的使用過程中有一個比較適度的發(fā)展，才能在未來教學中大放異彩，相關的老師學校也要不斷地發(fā)展創(chuàng)新，只有這樣才會有一個比較好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]樓美霞;玩中學，學中玩——淺談游戲教學法在小學英語教學中的應用[J];新課程學習（中）;2013年07期

[2]萬俊;優(yōu)化小學英語教學提高課堂教學實效[J];新課程（中）;2011年05期

柳州市柳江區(qū)穿山鎮(zhèn)林寺小學 吳姍姍