七巧板在學前教育中的妙用

保潔敏

摘? 要：七巧板也稱“智慧板”，是促進孩子身心全面發(fā)展的益智性玩具。有效地促進孩子的感知、判斷、想象、形狀、空間概念等不同方面面的發(fā)展。筆者進行了七巧板游戲的實踐與探索。

關(guān)鍵詞：七巧板;數(shù)概念;創(chuàng)造性思維;全面發(fā)展

七巧板里蘊含許多奧妙的數(shù)學知識，拼搭起來變化無窮，妙趣橫生。孩子的想象力豐富，觀察力敏銳，可塑性強，是發(fā)展想象力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵期。孩子在進行七巧板游戲時，需要思考每一塊圖形的空間和位置互補關(guān)系，通過平移、旋轉(zhuǎn)、拼搭，使孩子充分感受組合圖形的魅力，領(lǐng)悟平面圖形中的奧秘，享受成功的喜悅。

一、促進數(shù)概念的發(fā)展

1.豐富孩子對圖形、顏色、大小的認識

《幼兒園教育指導綱要》指出“幼兒園教育以游戲為基本活動，是幼兒園所開展的活動本質(zhì)上應(yīng)該具有游戲的性質(zhì)?！逼咔砂迨枪爬系闹橇τ螒?，可以有效地讓孩子掌握對形狀和色彩的區(qū)分，同時鍛煉孩子的數(shù)學思維。教師在開展七巧板游戲初期，可以讓孩子通過看一看，摸一摸、數(shù)一數(shù)、認一認等不同形式，觀察七巧板是由哪七塊圖形組成的？還有各個形狀的顏色、大小等特征都是怎么樣的？拿出三塊形狀相同、大小不同的七巧板，比較一下，哪個最小、哪個最大？找出兩個三角形，把它們的一端對齊，哪個三角形的邊更長？如：在活動“七巧板拼圖形”時，自己動手用七巧板中的若干塊拼出我們已經(jīng)學過的平面圖形，孩子積極地思考，開動腦筋，想出了許多種不同拼法的正方形和三角形，不僅充分調(diào)動了學習積極性，讓孩子學得積極、學得主動、學得快樂，更豐富了他們對圖形的認識。

2.培養(yǎng)空間概念

孩子的圖形認知和空間概念是在日常生活中逐漸積累經(jīng)驗而成的，需要借助與生活息息相關(guān)的情境來認識和鞏固相關(guān)內(nèi)容。在和孩子一起拼搭七巧板時，可以跟孩子說“把三角形放在正方形的上面”或“把正方形放在三角形的左邊”等等，讓孩子對空間方位有簡單的認知。也可以引導孩子使用上下、左右等方位詞來描述七巧板的狀態(tài)。通過反復練習和操作，孩子能夠感知正確的空間方位，也鍛煉了孩子的空間認知能力。孩子在游戲中通過觀察、操作，想象、體會，更全面地感知理解空間，把握空間。通過想象、具象與抽象之間的關(guān)系，孩子的空間觀念在游戲之余得以不斷發(fā)展。

3.提高對圖形的組合與分割

七巧板是幼兒連接實物與形態(tài)之間的橋梁，在形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)揮空間。在七巧板擺游戲中，需提高孩子對圖形的分割和組合能力。三角形是學習圖形組合與分割組合的基礎(chǔ)和核心，在中、大班階段還可以給孩子引入等腰三角形以及直角等概念。在生活中尋找熟悉的幾何圖形，可以讓孩子加深組合與分割的印象和理解。初期，教師可以依據(jù)孩子的年齡特點，提供簡單的圖案，讓孩子對各種圖形進行模仿和反復拼砌后，就可以開始“按圖分解”了：先畫出要拼的圖的分解線，然后再實拼。隨后再加深游戲的難度，在見影成形的游戲中主要是指導孩子把一些圖案解剖成七巧板，讓孩子更熟悉七巧板的幾何關(guān)系，為以后的創(chuàng)新活動打下基礎(chǔ)。圖形的分割與組合問題不僅可以增強孩子的圖形直觀感覺和豐富對圖形的想象力，還可以提高思維分析和判斷問題能力。

二、促進創(chuàng)造性思維發(fā)展

七巧板稱為“智慧板”，雖然只有七塊圖形板，卻能拼出各不相同的圖案，孩子在欣賞千變?nèi)f化的七巧板圖案時，感受到它的神奇，想迫不及待地想動手拼一拼。我國著名心理學家鄭日昌指出：“七巧板的操作屬于典型的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維活動?！苯處熇闷咔砂鍨楹⒆觿?chuàng)設(shè)想象的空間，允許、鼓勵、支持孩子將生活中觀察到的物品大膽進行想象拼擺，幫助孩子在實物與幾何形體之間建立聯(lián)系，感受圖形之的轉(zhuǎn)換，發(fā)揮孩子創(chuàng)造性思維。我和孩子創(chuàng)造了新游戲——“看圖拼砌”，即提供實物圖片讓孩子用七巧板進行想象拼砌，如日常生活常見的物品、動物、人物等。孩子為了拼砌出圖片中的物品，會巧思妙想，積極開動腦筋，克服困難去完成。七巧板多樣化的平面組合方式使幼兒能夠不斷地將抽象的幾何圖形轉(zhuǎn)化為具體形象的實物，使孩子的創(chuàng)造性思維能力得到良好的發(fā)展。

三、促進身心和諧全面發(fā)展。

俗語說“心靈手巧”，這說明了大腦的發(fā)育和手的靈活性有密不可分的關(guān)系?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也對孩子動作發(fā)展的要求中明確規(guī)定：“利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。”在七巧板游戲中能促進孩子手指的靈巧性，加強小手肌肉的發(fā)展。同時提高觀察分析能力，有效鍛煉孩子的大腦思維能力。如：利用古詩《詠鵝》的動畫，讓孩子注意觀察，分析結(jié)構(gòu)，將詩中所描述的景物抽象化，利用七巧板將其拼裝出來。孩子們竟然拼出各式各樣、栩栩如生、形態(tài)各不相同的“鵝”。當古詩與玩具結(jié)合，當閱讀與玩耍相連，我們看到了孩子發(fā)展的最佳路徑——游戲。對圖形感興趣的孩子，可以用自己的完成圖來考考同伴，看同伴能不能把七巧板擺進去;對古詩感興趣的孩子，可以用自己畫出來的圖案講古詩中故事，創(chuàng)作一本屬于自己的七巧板詩集;對繪畫感興趣的孩子，可以在圖案上加上更多細節(jié)，提高審美能力。在游戲過程中運用語言描述，促進語言表達能力的發(fā)孩子在游戲中興趣高漲，主動性、主體性得到了最大的發(fā)揮，學習成為了內(nèi)在的發(fā)展需要，兒童成為了學習的主人。

七巧板是啟迪思維的好伙伴，它可以隨孩子年齡的增長不斷變換玩法，而且常玩常新，體現(xiàn)寓教于樂思想。能夠激發(fā)孩子學習的興趣，培養(yǎng)觀察和動手能力，提升綜合表達能力，促進孩子身心和諧全面發(fā)展。

【注：本文系廣東教育學會教育科研規(guī)劃小課題“利用七巧板發(fā)展中班幼兒創(chuàng)造性思維的研究”成果（課題編號：GDXKT22546）】

參考文獻：

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[3]李季，馮曉霞.3-6歲兒童學習與發(fā)指南[M].人民教育出版社，2013.03.

（作者單位：廣州市越秀區(qū)泰康路幼兒園，廣東? ?廣州? ?510000）