現(xiàn)代教育技術在幼兒園數(shù)學領域中的應用

王蕾

摘要：對于學前階段的幼兒來說，他們對外界的感知力較弱，因而經(jīng)常站在自己的經(jīng)驗中心理解其他事物。并且學前階段的幼兒在觀察某一事物時，傾向于事物的表面特征而無法理解事物的內(nèi)涵?；诖耍韵聦ΜF(xiàn)代教育技術在幼兒園數(shù)學領域中的應用進行了探討，以供參考。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術;幼兒園數(shù)學領域;應用

引言

幼兒園階段的教學相對簡單一些，但是它的重要性是非常巨大的，它是學生進入小學的必要過程，對于提升學生數(shù)學成績的一種方式。對于此階段的學生而言，玩耍的天性展現(xiàn)得淋漓盡致，還展現(xiàn)出各種不愛學習的姿態(tài)，幼師要理解學生這些不好的行為。不僅如此，還要將游戲與幼師的教學內(nèi)容相結合，因為游戲可以開發(fā)學生的智力，讓學生能夠更好地理解幼師的教學內(nèi)容。

一、活用電子白板開展數(shù)學教學活動

在幼兒園數(shù)學領域相關活動中，電子白板也是非常有用的教學道具。電子白板具有聯(lián)網(wǎng)功能、多媒體計算功能，同時還有很強的交互性。在應用電子白板引導幼兒學習時，教師可讓幼兒自己動手在電子白板上畫圖形、寫數(shù)字等。這種新奇的教學方式可大大優(yōu)化幼兒學習體驗，激發(fā)幼兒學習興趣，同時讓幼兒的思考能力、動手操作能力等得到培養(yǎng)與鍛煉。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時代，交互式電子白板已經(jīng)成為從幼兒園的必備設施，很多幼兒園內(nèi)都安設有電子白板，并且?guī)缀跛械挠變航處煻季邆涫炀毑僮麟娮影装宓哪芰ΑＲ虼藢⒔换ナ诫娮影装鍛糜谟變簣@數(shù)學領域活動相對科學可行。在教學過程中，教師可根據(jù)教學內(nèi)容、幼兒性格特點、理解操作能力等進行應用設計，有效增強幼兒對活動內(nèi)容的理解與掌握，促進幼兒形成與發(fā)展獨立思考能力、自主探究能力、動手操作能力。

二、游戲化教學中的角色扮演

幼師為了讓學生更好的學習知識，想盡辦法為學生減壓，創(chuàng)造了很多教學方案，但是收效甚微。而游戲教學法卻在大放光芒，游戲教學法里面又有很多種小的方法，比如現(xiàn)在說的角色扮演法。——學生學習加減法的時候不容易理解，如果讓學生通過人物的扮演，就會在此過程中對加減法有更深刻的印象，學生也會對學習更加的上心，有助于學生的成績提升。例如：學生在學習加減法的時候，讓學生之間相互扮演商人與客人，進行貨物之間的買賣。在教室之中擺滿各種各樣的學習用品，在用品底下標明價錢，讓學生來參觀，然后再購買。比如一支鉛筆1元錢，而學生拿著一張五元錢，（錢幣可以用紙張寫上數(shù)字代替）請問老板要找給客人多少錢，教師在旁邊進行觀察，將學生的結果記錄下來。直到游戲結束，再將出錯學生的問題指出來，讓學生了解到錯誤的原因，使學生能夠在這次錯誤中總結經(jīng)驗，避免下一次再犯類似錯誤。培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，不能夠馬馬虎虎對待這一門學科?！獢?shù)學如果錯了一個標點，都有可能導致最終結果出錯，馬虎不得。

三、妙用云教學開展數(shù)學教學活動

在當前的教育背景下，幼兒教師可靈活運用云教學平臺為幼兒創(chuàng)設學習情境，有效調動幼兒情感、激發(fā)幼兒思維，促進幼兒思考與實踐。具體如，教師可在課堂上采用角色扮演+虛擬體驗等新型教法，將數(shù)學領域的相關文字知識以畫面、視頻等形式立體展示給幼兒，并基于平云臺為幼兒創(chuàng)造虛擬體驗空間，讓他們真實參與進學習活動中，通過自身的親自實踐、真實體驗實現(xiàn)對文本知識的有效理解與正確運用。

四、游戲教學貼近生活化

在幼兒階段，對于學生在數(shù)學方面的知識范圍不需要太大，要讓學生融會貫通。幼師要注意學生在哪方面的欠缺，就像小學生可能在生活方面一塌糊涂，這就需要教師對學生這一方面進行關注。課堂上教會學生將生活用具分門別類，在課堂中將學生衣服、鞋子和書籍整理一下。在學生住的地方里面的生活用具，比如學生的洗漱用品亂擺亂放，教師可以讓學生將這些物品進行歸置。——開展評選活動，對學生在這方面表現(xiàn)良好的進行獎勵，對學生表現(xiàn)不佳的，進行特別教育，盡量不要用批評的方式?，F(xiàn)在的學生不比從前，在家父母都舍不得大聲訓斥孩子，教師也很難再訓斥，所以教師要用委婉的方式進行教育。以上方法有助于學生養(yǎng)成分類的習慣，尤其對于數(shù)學來說，他們也會學到“分類”的方法，讓學生做一個有條理的良好學生。

五、將數(shù)學教育融入環(huán)境創(chuàng)設，設計隱性課程

教師可以通過設計隱性課程，將數(shù)學教育滲入環(huán)境創(chuàng)設。例如，教師可以在喝水環(huán)節(jié)中將數(shù)學教育融入環(huán)境。喝水環(huán)節(jié)中，在明確幼兒水杯擺放位置的問題上，教師可以用學號代替大頭貼;教師也可以創(chuàng)設互動式墻面“今天喝了幾杯水”，引導孩子每喝一杯水就將一個杯子卡片貼到自己的學號后面，并在離園環(huán)節(jié)前提醒幼兒數(shù)一數(shù)今天自己喝了幾杯水，以此來積累關于數(shù)字的實際意義的經(jīng)驗。在創(chuàng)設環(huán)境后，教師還需要增強提醒意識，可以經(jīng)常提醒幼兒鞏固數(shù)學經(jīng)驗，真正發(fā)揮環(huán)境在數(shù)學教育生活化中潛移默化的作用。

結束語

現(xiàn)代教育技術為幼兒園數(shù)學教學活動創(chuàng)造了便利，提供了幫助。在日常教育教學中，幼兒教師要能積極接納各類現(xiàn)代教育技術，并能結合幼兒實際情況以及具體教學內(nèi)容靈活、正確運用地現(xiàn)代教育技術，利用現(xiàn)代教育技術為幼兒創(chuàng)造良好的學習環(huán)境與更為廣闊的學習平臺。

參考文獻：

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（黑龍江省虎林市八五六農(nóng)場幼兒園 158418）