初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究

張洲騰

摘要：學(xué)習(xí)物理學(xué)科離不開學(xué)生動(dòng)手操作的物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生理解物理概念以及掌握物理規(guī)律，根椐傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)器材對其進(jìn)行彌補(bǔ)和改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)測量數(shù)據(jù)更為精確，實(shí)時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并分析處理。相比于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，科技創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)在探索物理實(shí)驗(yàn)規(guī)律方面有著更大的優(yōu)勢?？萍紕?chuàng)新實(shí)驗(yàn)軟件，完成教材中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：初中;物理教學(xué);科技創(chuàng)新

引言：

科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)是新型實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，隨著國家新課改的深入，科技創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)已經(jīng)在初中教學(xué)進(jìn)行普及。利用實(shí)驗(yàn)器材，以傳感器和計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，并且與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)器械相結(jié)合，達(dá)到彌補(bǔ)傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)中存在的儀器弊端。在此基礎(chǔ)上，支持了教學(xué)的信息技術(shù)與物理的全面整合。本文展開對科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和研究。

一、改變傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

在素質(zhì)教育中，教師需要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，更多地做好實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，以及實(shí)驗(yàn)的物理探究性的設(shè)計(jì)。這樣能夠提升學(xué)生的思維的創(chuàng)造性。在關(guān)于歐姆定律和電路電流電壓的實(shí)驗(yàn)中，可以讓學(xué)生了解到分電阻和串聯(lián)總電阻之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠總結(jié)其中的規(guī)律，這樣就能夠更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在未來開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要全面提升學(xué)生的興趣和自己的學(xué)習(xí)能力。在實(shí)驗(yàn)中要做到提升學(xué)生能力的時(shí)候，教師可以給予學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生去發(fā)揮。在學(xué)生能力不足的時(shí)候，及時(shí)給予幫助。這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，進(jìn)而起到了提高物理教學(xué)質(zhì)量的作用。

二、利用科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)探究

教師應(yīng)該明確實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和教學(xué)能夠達(dá)到的效果和目的，學(xué)生需要哪些方面的物理知識得到提高，増加學(xué)生對聲音的感悟。設(shè)備充足情況下，每位學(xué)生都配備設(shè)備后，教師幫助學(xué)生將聲波傳感器與數(shù)據(jù)采集器進(jìn)行統(tǒng)一連接，學(xué)生檢查是否已經(jīng)連接，檢査完畢后，學(xué)生將手持分析儀，將相對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)０宕蜷_，在完成正在實(shí)驗(yàn)前的步驟后，保障接下來系統(tǒng)的聲波實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，聲波傳感器接收到的信號波借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行準(zhǔn)確的圖形描繪，邊核對邊跟進(jìn)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生配合電腦繪制圖邊實(shí)驗(yàn)，最后得到科學(xué)有效的振動(dòng)波圖，利用數(shù)據(jù)化保障了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。學(xué)生在進(jìn)行聲波實(shí)驗(yàn)時(shí)，感受到物理實(shí)驗(yàn)的樂趣，通過自己努力得出正確結(jié)果，最終獲得成就感。其次，探究過程也是實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師通過舉例動(dòng)物的聲波，利用信息化在多媒體播放對測試海豚或者蝙蝠的聲波的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生回到自己的實(shí)驗(yàn)操作過程，繼續(xù)使用采集器采集，使傳感器里將接收到不同響度的聲音，并對電腦繪制出的聲波圖的振幅進(jìn)行觀察，學(xué)生提出問題，思考影響聲音的因素有哪些。對物理結(jié)果進(jìn)行探究和挖掘。實(shí)驗(yàn)操作完成后，學(xué)生整理設(shè)備，避免設(shè)備的損壞。對科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析，利用數(shù)學(xué)化設(shè)備在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能夠直觀地將聲音的特點(diǎn)與性質(zhì)反映出來，而不是通過教師口中的詞語體會(huì)。突破了傳統(tǒng)設(shè)備的局限，通過數(shù)字傳感器將聲音變成可視化，將無形的現(xiàn)象變有形。給予學(xué)生充分的自由與選擇的權(quán)利，使聲音記錄測量方法簡單化，但豐富了聲音實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。表現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的多種現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)通過引入傳感器得到了事半功倍的作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，人為本的教學(xué)理念，更強(qiáng)化了用數(shù)學(xué)分析物理問題的意識，動(dòng)手操作物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成一種研究問題通過現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和圖像獲得結(jié)論的科學(xué)習(xí)慣。

三、利用科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生物理興趣

教師能夠善于發(fā)現(xiàn)和探索生活事物，豐富知識面，對物理知識的拓展。教師對自身素質(zhì)的要求高低，將完全的體現(xiàn)在教學(xué)中。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究問題的理性思維的習(xí)慣，在初中物理的教學(xué)過程中，教材不能完全舍棄，實(shí)踐和教材整合并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)來創(chuàng)建教學(xué)情景，讓學(xué)生對物理感興趣。學(xué)生通過不斷地思考探索、動(dòng)手實(shí)踐并深入分析，自主獲取更多的知識，達(dá)到學(xué)生內(nèi)化和知識的提升。教學(xué)質(zhì)量的提升離不開教師的教學(xué)方式的改變。例如教師可以靈活地運(yùn)用多媒體軟件，在教學(xué)《光的折射》利用信息技術(shù)，下載虛擬三棱鏡，視頻里有人拿著三棱鏡，三棱鏡被一道陽光穿過，并且投在了另一面白墻上。物理現(xiàn)象展示出了七種不同顏色的色光，學(xué)生會(huì)對景象表示感嘆。光的色散實(shí)驗(yàn)，不同顏色的光線折射角度也不一樣。通過小實(shí)驗(yàn)向同學(xué)們展示了光的色散，幫助理解抽象的知識，能夠吸引學(xué)生們的注意力，增加他們對光方面知識的渴求。還可以借助課堂討論，將知識拓展，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。

例如在教學(xué)《壓強(qiáng)和浮力》章節(jié)中，教師應(yīng)該利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，適當(dāng)?shù)匕研迈r、有趣的日常生活事件運(yùn)用到教學(xué)視頻里，或者身邊出現(xiàn)的問題。比如，為什么在家里用高壓鍋可以使食物變熟，但是在高原地帶的人們，為什么用高壓鍋就煮不熟呢？如果在其他海拔地區(qū)又會(huì)發(fā)生什么呢？利用網(wǎng)絡(luò)資源共享和學(xué)生收集資料中獲得更廣泛的知識特點(diǎn)。增加了物理課堂色彩，也讓學(xué)生充滿好奇心，同學(xué)們更積極、主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師運(yùn)用幽默的語言適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源內(nèi)容豐富且多樣的特點(diǎn)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍?？梢院颓榫敖Y(jié)合帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入教學(xué)，這樣可以使學(xué)生不斷思考，還能夠讓學(xué)生們更加容易接受新知識的同時(shí)，也現(xiàn)固壓強(qiáng)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂效率。

結(jié)論：

總之，科技創(chuàng)新給學(xué)生和教師帶來教學(xué)上的便利，需要教師適應(yīng)和接受，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，積極面對和理解信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的內(nèi)涵。使教育資源配置不斷優(yōu)化，利用新手段對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行再次的挖掘，開發(fā)其中潛在的教學(xué)功能與先進(jìn)技術(shù)結(jié)合做好充分的研究，最大化的利用自身價(jià)值。

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