初中體育課堂如何滲透德育教育

韋斌

摘要：素質(zhì)教育背景下，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育是初中體育教師的重要教學(xué)任務(wù)，也是體育學(xué)科展示身心體質(zhì)與德育并行的外在表現(xiàn)。所以初中體育教師應(yīng)在體育課堂教學(xué)中有效融入德育知識，并恰當(dāng)滲透給學(xué)生，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的意志力，還可以使學(xué)生的自信心不斷加強(qiáng)，形成良好的心理品質(zhì)，使學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。本文對如何在初中體育課堂中滲透德育教育進(jìn)了闡述，希望可以發(fā)揮體育學(xué)科育人作用，并使學(xué)生受到良好的德育教育。

關(guān)鍵詞：初中體育;課堂教學(xué);德育教育;滲透

前言：

在初中體育課堂的教學(xué)中，體育教師有效進(jìn)行德育教育的滲透，可以使學(xué)生積極學(xué)習(xí)體育知識，參與體育訓(xùn)練的同時(shí)，形成良好的道德品質(zhì)。這就需要體育教師在課堂中，深挖體育教學(xué)內(nèi)容，將體育學(xué)科的特點(diǎn)與德育教育融合在一起，使學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行體育訓(xùn)練，并嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，嚴(yán)于律己，并不斷為學(xué)生樹立自信心，同步提高初中體育的教學(xué)效率，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

一、結(jié)合長跑田徑特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的意志力

在初中體育的教學(xué)內(nèi)容中，含有大量的德育知識。所以體育教師在進(jìn)行體育項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，可以利用體育項(xiàng)目本身所具有的特點(diǎn)，來向?qū)W生滲透德育知識，使學(xué)生受到良好的德育教育，并且取得優(yōu)異的體育成績。

比如，教師在對“田徑”中長跑800米的運(yùn)動項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，首先要讓學(xué)生掌握正確的長跑姿勢，然后再利用長跑這項(xiàng)體育運(yùn)動的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的意志力。初中階段的學(xué)生由于體能還并不是很強(qiáng)，通常在跑到500米左右就會感覺疲勞，不愿再繼續(xù)跑下去。此時(shí)，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，調(diào)整跑步的速度，讓學(xué)生的意志力更強(qiáng)。進(jìn)而使學(xué)生在精神支持下，克服長跑中的疲勞感，完成800米的長跑訓(xùn)練。之后，教師要對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并提問學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們累嗎？”學(xué)生會回答教師：“累”。然后教師又問：“雖然累，但你們成功完成了長跑訓(xùn)練，你們開心嗎？”使學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。接下來，教師再問：“同學(xué)們，想一想，成功的原因是不是因?yàn)槟銈兛孔约旱囊庵緢?jiān)持下來的結(jié)果呢？”學(xué)生便會在教師的引導(dǎo)下思考意志力的重要，并回答教師：“重要。”以此使學(xué)生意識到意志力、堅(jiān)持的重要性。

教師在學(xué)生長跑訓(xùn)練中，鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生堅(jiān)持完成訓(xùn)練，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的體能，還使學(xué)生意志力得到了良好的磨練。同時(shí)，還可以使學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，對體育訓(xùn)練逐漸形成濃厚的興趣。所以，體育在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，可以根據(jù)要訓(xùn)練的體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，向?qū)W生滲透德育知識，會收獲較理想的德育效果。

二、結(jié)合足球競賽特點(diǎn)，向?qū)W生滲透嚴(yán)于律己思想

每種體育活動都具有相關(guān)的行為規(guī)范，所以初中體育教師在對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，需要教導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格去遵守，并讓學(xué)生形成深刻的認(rèn)知，如果犯規(guī)將會受到懲罰，使學(xué)生嚴(yán)于律己，保證體育訓(xùn)練和教學(xué)的正常進(jìn)行。

比如，體育教師在對“足球”項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行足球競賽。教師在競賽開始之前，先需要讓學(xué)生鞏固足球運(yùn)動的規(guī)則：“將整個(gè)球路易踢入對方球門線內(nèi)，為進(jìn)球得分。以進(jìn)的球多的隊(duì)為勝隊(duì)，如果雙方均不進(jìn)球則為平局?！比缓笤賹⒈荣愔械男袨橐?guī)范為學(xué)生講授清楚：“避免與隊(duì)友或官員爭吵;無條件服從裁判員或助理裁判員的判罰;不要對邊線球，角球，等的判罰提出異議，讓裁判員來做決定……”接下來讓學(xué)生開始競賽。在此過程中，教師需要認(rèn)真觀察每名學(xué)生，當(dāng)有學(xué)生犯規(guī)時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行耐心開導(dǎo)，最終使學(xué)生均可以遵守足球的行為規(guī)范，使體育教學(xué)順利完成。隨后，教師帶領(lǐng)學(xué)生分享競賽后的感受：“同學(xué)們，競賽是不是需要遵守規(guī)則，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，才能公平、公正的完成競賽，讓人信服呢和尊重呢？”學(xué)生經(jīng)過教師的引導(dǎo)，便會在認(rèn)同教師的觀點(diǎn)基礎(chǔ)上回答教師：“是的?！币源耸沟掠R有效滲透給學(xué)生，達(dá)到德育教育的目的。

教師通過舉辦足球競賽的方式，使學(xué)生對加強(qiáng)了遵守規(guī)定的意識，不僅對體育課順利進(jìn)行有利，對學(xué)生形成良好的思想品德也有極大的作用。所以，體育教師可以在進(jìn)行體育訓(xùn)練過程中，深挖其中的德育知識，并恰當(dāng)滲透，幫助學(xué)生受到更多德育知識的影響，全面發(fā)展和進(jìn)步。

三、在評價(jià)中滲透德育知識，幫助學(xué)生樹立自信心

初中體育教師在課堂實(shí)踐過程中，教師通過學(xué)生的表現(xiàn)，將德育知識和對學(xué)生的評價(jià)有效結(jié)合在一起，可以使學(xué)生克服一定的心理障礙，并樹立起自信心，取得理想的訓(xùn)練效果。

比如，在對“單杠”這項(xiàng)體育運(yùn)動進(jìn)行授課時(shí)，教師講解完成單杠的動作后，為學(xué)生示范具體的動作細(xì)節(jié)，之后給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練。在學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練過程中，部分學(xué)生非常認(rèn)真、努力去練習(xí)單杠的完成動作，此時(shí)教師應(yīng)該對這部分學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng);部分學(xué)生的積極性略差，但并未違反課堂紀(jì)律，教師便應(yīng)先鼓勵(lì)學(xué)生：“這個(gè)動作做的比較好，但是若再多練習(xí)幾次，你一定會比現(xiàn)在好很多，加油?！睂W(xué)生在教師的鼓勵(lì)下，便會克服一定的心理障礙，更加積極去練習(xí)。由于單杠這項(xiàng)運(yùn)動對學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)力和體能要求均較高，部分學(xué)生在經(jīng)過幾次練習(xí)之后，仍然不能較好完成相關(guān)動作，便會產(chǎn)生自卑的心理，繼續(xù)參與訓(xùn)練的積極性也會隨之降低。此時(shí)，體育教師先要對學(xué)生做出肯定的評價(jià)，使學(xué)生恢復(fù)自信，然后針對學(xué)生動作的具體細(xì)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成一些動作，再讓學(xué)生逐漸獨(dú)立完成。當(dāng)學(xué)生的心理調(diào)整好后，再開導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生：“其實(shí)你不是比別人差，只是沒有完全掌握動作的要領(lǐng)，你經(jīng)過努力訓(xùn)練后，一定不會比其他同學(xué)差?！睂W(xué)生便會在教師的開導(dǎo)和鼓勵(lì)下積極參與到訓(xùn)練中。

教師通過在體育課中，一邊進(jìn)行體育訓(xùn)練，一邊進(jìn)行德育教育，不僅使學(xué)生可以積極參與到體育課堂實(shí)踐中，還可以使學(xué)生的心理更強(qiáng)大，自信心更強(qiáng)。所以，體育教師需要在授課中，認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，注重滲透有關(guān)的德育知識，從而使學(xué)生身心全面發(fā)展。

總結(jié)：

綜上所述，初中體育教師在體育課堂教學(xué)中，滲透德育知識可以依據(jù)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)展開滲透和體育競賽，向?qū)W生滲透德育思想。同時(shí)，還可以通過有針對性的評價(jià)，幫助學(xué)生不斷增加自信心，使學(xué)生積極投入到體育課堂實(shí)踐中，有效提高學(xué)生的體能和體育教學(xué)的質(zhì)量，從而使學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

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