新開辦民辦學(xué)校教師引領(lǐng)

雷建華 李杰

摘 要：教育質(zhì)量是民辦學(xué)校的生命線，而影響教育質(zhì)量的決定因素是教師隊(duì)伍，可以說，穩(wěn)定、專業(yè)、可持續(xù)的教師隊(duì)伍是民辦學(xué)校生存和發(fā)展的強(qiáng)有力保障。對新開辦的學(xué)校，更是面臨著大比例的剛畢業(yè)的青年教師，對她們的培養(yǎng)必須有系統(tǒng)性、可操作性的策略。下面，本文就自己在從事民辦學(xué)校內(nèi)部管理過程中，結(jié)合對教師培養(yǎng)的實(shí)際經(jīng)歷，以教育隨筆的方式，從學(xué)校管理易操作的角度談對新開辦民辦學(xué)校教師的引領(lǐng)策略。

關(guān)鍵詞：新開辦;民辦學(xué)校;教師引領(lǐng)

引言：改革開放以來，作為社會(huì)力量興辦教育主要形式的民辦教育不斷發(fā)展壯大，形成了從學(xué)前教育到高等教育、從學(xué)歷教育到非學(xué)歷教育，層次類型多樣、充滿生機(jī)活力的發(fā)展局面，有效增加了教育服務(wù)供給，為推動(dòng)教育現(xiàn)代化、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)，已經(jīng)成為社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分。同時(shí)，民辦教育也面臨許多制約發(fā)展的問題和困難。為鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育，促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展，現(xiàn)提出如下意見。

《國務(wù)院關(guān)于鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展的若干意見》國發(fā)〔2016〕81號文第二十四條：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。各級人民政府和民辦學(xué)校要把教師隊(duì)伍建設(shè)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要任務(wù)。各地要將民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)納入教師隊(duì)伍建設(shè)整體規(guī)劃。民辦學(xué)校要著力加強(qiáng)教師思想政治工作，建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)長效機(jī)制，全面提升教師師德素養(yǎng)。加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)教學(xué)研究活動(dòng)，重視青年教師培養(yǎng)，加大教師培訓(xùn)力度，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。學(xué)校要在學(xué)費(fèi)收入中安排一定比例資金用于教師培訓(xùn)。要關(guān)心教師工作和生活，提高教師工資和福利待遇。吸引各類高層次人才到民辦學(xué)校任教，做到事業(yè)留人、感情留人、待遇留人。

《國務(wù)院關(guān)于鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展的若干意見》國發(fā)〔2016〕81號文第二十五條：引進(jìn)培育優(yōu)質(zhì)教育資源。鼓勵(lì)支持高水平有特色民辦學(xué)校培育優(yōu)質(zhì)學(xué)科、專業(yè)、課程、師資、管理，整體提升教育教學(xué)質(zhì)量，著力打造一批具有國際影響力和競爭力的民辦教育品牌，著力培養(yǎng)一批有理想、有境界、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)拿褶k教育家。

目前，大多數(shù)學(xué)校對教師的引領(lǐng)主要包括職前培訓(xùn)、職后培訓(xùn)與繼續(xù)教育三種模式，緊緊圍繞“師德”、“學(xué)科知識(shí)”、“教育知識(shí)”三個(gè)方面進(jìn)行。在實(shí)際實(shí)施過程中，往往出現(xiàn)了有過程，沒有結(jié)果反饋，或者連過程都是不完整的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了教師培訓(xùn)就是走過場，老師把培訓(xùn)當(dāng)作一種教學(xué)負(fù)擔(dān)等窘境。實(shí)際上，教師培訓(xùn)對每一位教師的成長來說，都是必須的，甚至應(yīng)該看作是學(xué)校給的隱形“福利”。民辦學(xué)校作為教育的一份子，以服務(wù)和質(zhì)量為最高準(zhǔn)繩，在教師的培養(yǎng)上可謂舉足輕重。下面，結(jié)合自己的管理經(jīng)歷，探討新開辦民辦學(xué)校教師的引領(lǐng)策略。

一、理念先行

理念是行動(dòng)之魂，通過培養(yǎng)，讓老師具備兩個(gè)理念：1.新時(shí)代對教師立德樹人的要求;2.民辦學(xué)校對教師教書育人的需要。要讓老師們牢牢樹立一個(gè)觀念：做老師不僅是一份職業(yè)，更是一種精神追求！既然選擇，就理應(yīng)全力去追求，建設(shè)好自己的精神家園。

習(xí)近平總書記在第36個(gè)教師節(jié)向全國廣大教師和教育工作者提出了“不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn)?！敝匾甘?，讓全社會(huì)對教育工作者更加充滿敬意，也激起了教師擔(dān)當(dāng)責(zé)任使命的更大熱情。鑒于此，學(xué)?？梢詮囊韵路矫嫒胧郑阂皇且浴按蟮聼o形”的境界，強(qiáng)化品德修為，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。二是要以“大學(xué)無涯”的追求，樹立練就過硬本領(lǐng)，擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任的觀念。三是要以“大愛無疆”的仁心，關(guān)心學(xué)生成長，潛心立德樹人。

民辦教育與公辦教育本質(zhì)是一樣的，都是為教育的本質(zhì)服務(wù)、為教育的規(guī)律服務(wù)、為貫徹教育方針服務(wù)、為教育的初心與使命服務(wù)、為培養(yǎng)人才的目標(biāo)服務(wù)、為學(xué)校的功能服務(wù)、都是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下辦學(xué)，但民辦學(xué)校要多一份“質(zhì)量優(yōu)先、服務(wù)至上”的現(xiàn)實(shí)要求。

二、情感引領(lǐng)

（一）情感是行動(dòng)之托，通過培養(yǎng)解決兩個(gè)問題：1.歸宿感;2.職業(yè)幸福感。目前民辦學(xué)校對老師實(shí)行績效管理，各類考核多，考核辦法量化細(xì)化，直接導(dǎo)致老師沒有安全感，沒有尊嚴(yán)，尤其是那些平庸平凡的教師，她們整天生活在焦慮與和學(xué)生的“斗爭”中不可自拔。教師心中有了無形的包袱，就不能靜下心來潛心教書育人，因而也就失去了職業(yè)的幸福感。

（二）采用方法：1.生活上主動(dòng)關(guān)心，主動(dòng)幫助教師解決生活困難。例如：食宿免費(fèi);主動(dòng)幫助解決教師子女就近讀書問題;利用各方資源幫助有困難家庭等。2.讓教師代表參與學(xué)校重大決策，或采取教職工大會(huì)、座談會(huì)、茶話會(huì)等，通過教師代表，參與學(xué)校在管理方面重大的決策問題，把普通教師的心聲帶上來，學(xué)校和公司并給予積極回應(yīng)或解決。3.通過學(xué)校工會(huì)開展一些列的節(jié)日慰問;和其它單位聯(lián)合組織開展活動(dòng)，例如舉行球賽、相親會(huì)等。4.盡量減少教師承擔(dān)教書育人工作之外的雜務(wù)，例如外出學(xué)校招生、校內(nèi)巡邏、宿舍管理等，即使非要求老師參與，也一定事先講好，征得同意，而且該給報(bào)酬的一定要落實(shí)。

三、專業(yè)支撐

（一）專業(yè)是生存之根，通過培養(yǎng)解決一個(gè)問題：盡快盡好的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)該是一個(gè)教師長期孜孜不倦追求的，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障的重要因素，更是一所學(xué)校的核心競爭力。作為學(xué)校管理層，通過搭建舞臺(tái)，建章立制，積極營造氛圍，把老師請上屬于她們的舞臺(tái)即可。

（二）采用方法：1.專業(yè)比武。包括：青年教師講（說）課比賽、教師解題比賽、教師課件（微課）制作比賽、教師命題比賽、“三字一話（硬筆字、粉筆字、毛筆字、普通話）”比賽、教師論文評比、教師教案評比、教師試卷命制評比等。這些專業(yè)比武必須基于備課組集體的力量和智慧。無論在學(xué)校內(nèi)，還是教研主管單位，都會(huì)定期開展一系列的專業(yè)比武，只有立足平常積累鍛煉，一步一步成長，才能在比賽中脫穎而出，贏得教師職業(yè)成長的成就感和滿足感。2.寫教育論文、做教育課題研究。前期主要是跟著其他有經(jīng)驗(yàn)的前輩參與研究，在前輩的帶領(lǐng)下虛心學(xué)習(xí)，積極參與，主動(dòng)領(lǐng)取任務(wù)、查閱資料、開展活動(dòng)，學(xué)寫教育感言、教育研究報(bào)告。后期自己具備研究能力和水平，先嘗試自行寫論文，參與論文評比，再在期刊雜志上發(fā)表論文。后期，參與申報(bào)課題，從開題到結(jié)題，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)全程參與。寫作和課題研究都是一個(gè)長期的過程，基于平常點(diǎn)滴積累，從日常教學(xué)中用心尋找素材，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勇敢的用文字記錄，假以時(shí)日，就得心應(yīng)手。3.課程開發(fā)與參編著作。首先從學(xué)校的興趣班課程、培優(yōu)補(bǔ)差班課程為入手，學(xué)習(xí)開發(fā)簡單校本課程，再上升到團(tuán)隊(duì)合作，立足大學(xué)科觀、高考備考，開發(fā)學(xué)科校本課程，并在實(shí)際運(yùn)行中加以完善，以至于形成完整科學(xué)且有實(shí)際意義的課程開發(fā)。后期，逐步參與著作編寫，從學(xué)生教輔資料的編寫開始，一點(diǎn)一點(diǎn)積累。4.指導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽（競賽）。無論哪個(gè)級別的比賽，帶學(xué)生盡全力參與，精心準(zhǔn)備和謀劃，幫助學(xué)生指導(dǎo)方法、甚至要和家長學(xué)生互相協(xié)作，大膽的走出去，并樂在其中。5.現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的熟練運(yùn)用。從傳統(tǒng)的PPT設(shè)計(jì)、開個(gè)人微博，到現(xiàn)在的微信公眾號、B站，都可以大顯身手。

四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)

（一）團(tuán)隊(duì)是學(xué)校對外作戰(zhàn)的核心力量，通過培養(yǎng)解決兩個(gè)問題：1.團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和方式;2.教師心理和身體健康。新學(xué)校聘用的年輕老師比例大，目前，這批年輕教師都是90后，她們崇尚自由、民主，個(gè)性鮮明，追求獨(dú)立的自我，因此就缺少了應(yīng)有的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。同時(shí)，教師長期不參與集體活動(dòng)，少了現(xiàn)實(shí)社交，就影響心理健康，時(shí)間長了甚至導(dǎo)致身體問題。在諸多學(xué)校中，教師都會(huì)有“文人相輕”的觀念，各自為政，單槍匹馬作戰(zhàn)比比皆是，自然效果不佳，出去缺乏競爭力。

（二）采用方法：1.校內(nèi)開設(shè)學(xué)校第三課堂——教師活動(dòng)。第三課堂緊緊圍繞教師開展豐富的活動(dòng)，內(nèi)容包括很廣，可以有：教師講壇、讀書會(huì)、以教研組或者年級組為單位的球類、棋類比賽。教師講壇要有主題，要讓所有老師都有機(jī)會(huì)上臺(tái)表達(dá)自己，主題和方式可以自由選擇;讀書會(huì)可以由語文組負(fù)責(zé)運(yùn)行，借助學(xué)校圖書館來開展，有方案、實(shí)施、總結(jié)、成果展覽，更要有一定的儀式感，造就良好的文化氛圍;球類、棋類比賽就地利用下午活動(dòng)課時(shí)間，走出辦公室，師生同樂，師師齊樂。2.經(jīng)常到校外開展團(tuán)建活動(dòng)。利用周末時(shí)間，帶領(lǐng)老師們到野外爬山，農(nóng)場里采摘、野炊聚餐等，讓有小孩的老師能帶孩子一起參加，像幸福的一家人，其樂融融。在暑假里，可以借助旅游公司組織大規(guī)模團(tuán)隊(duì)外出旅游，既可以放松心情，還可以交流感情，讓教師的視野更開闊、心情更豁達(dá)。3.學(xué)校在公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算上要有教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，以方便教師自發(fā)開展以備課組、科室、班級等為單位的小范圍聚餐活動(dòng)。教師小范圍聚餐活動(dòng)可以促進(jìn)思想交流，業(yè)務(wù)交流，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)部分教師和學(xué)生存在的問題并給予及時(shí)糾偏。

五、效果評估

（一）效果評估解決一個(gè)問題：對教師的培養(yǎng)的效果進(jìn)行檢驗(yàn)。教師的培養(yǎng)效果必須要有必要的評估，根據(jù)效果進(jìn)行方法的調(diào)整與完善，而且在不同的階段，面向不同的人群，評價(jià)效果要合理看待。

（二）采用方法：1.看老師和學(xué)生的精神氣。如果通過學(xué)校的培養(yǎng)途徑，讓老師們心靜下來了，生活安定，樂教愛生，那種職業(yè)的幸福感是會(huì)寫在臉上的。如果學(xué)生眼里有光芒，學(xué)生能與老師打成一片，對老師尊敬有加，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)，那肯定說明我們對老師的培養(yǎng)肯定是有效的。2.看問卷調(diào)查結(jié)果。學(xué)校通過不記名問卷調(diào)查，設(shè)置合理的問題進(jìn)行調(diào)研，從不同的維度看學(xué)生對老師的滿意度。3.看教學(xué)效果。當(dāng)老師和學(xué)生的精神氣高昂，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果必定在意料之中。4.看社會(huì)評價(jià)。如果一所學(xué)校擁有一批優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，能在師生各項(xiàng)教學(xué)比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，教學(xué)成績優(yōu)異，自然會(huì)贏得家長和社會(huì)的肯定，也必然形成學(xué)校發(fā)展的良性軌道。

以上就是關(guān)于新開辦民辦學(xué)校教師引領(lǐng)的實(shí)踐策略介紹。方法從實(shí)際中來，又到實(shí)際中去，雖然不同的學(xué)校文化不同，辦學(xué)方向不同，但是對教師人才的渴求是共同的，對教師的培養(yǎng)需求是共同的。我們立足教師精神家園建設(shè)，以專業(yè)能力提升為抓手，遵循教育規(guī)律，學(xué)校搭建舞臺(tái)，老師們來唱戲，唱教書育人的大戲！

參考文獻(xiàn)

[1]褚清源.《非常教師》山東文藝出版社2018.03;

[2]田光成.《民辦學(xué)校的教師培訓(xùn)和管理策略》浙江大學(xué)民辦教育研究中心。