肖昌斌
近日,教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)組織開展“從小學(xué)黨史永遠(yuǎn)跟黨走”主題教育活動的通知》,部署開展系列教育活動。黨中央決定在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育,是黨的政治生活中的一件大事。黨史學(xué)習(xí)教育在中小學(xué)推進(jìn)得實不實,主題教育活動開展得好不好,關(guān)鍵看教師學(xué)得深不深,悟得透不透,做得實不實。黨的教育事業(yè)的使命和基礎(chǔ)教育事業(yè)的特征決定了中小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)成為黨史學(xué)習(xí)教育的急先鋒。
中小學(xué)教師既是黨史學(xué)習(xí)教育的參與者,更是黨史學(xué)習(xí)教育的引領(lǐng)者。除了按照黨的統(tǒng)一要求參與黨史學(xué)習(xí)教育之外,中小學(xué)教師還擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)、指導(dǎo)、組織學(xué)生開展黨史學(xué)習(xí)教育的重任。參與者的角色,要求中小學(xué)教師與其他行業(yè)人員一樣無差別地完成指定內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)史明理,明理以悟道;學(xué)史增信,增信以強(qiáng)志;學(xué)史崇德,崇德以修身;學(xué)史力行,力行以報國。引領(lǐng)者的角色,則意味著中小學(xué)教師的黨史學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)更高,因為只有在學(xué)深悟透、融會貫通、真信篤行的基礎(chǔ)上,才能較好地組織中小學(xué)生學(xué)習(xí)黨史,開展教育活動?!敖o學(xué)生一碗水,自己得先有一桶水”,“賢者以其昭昭使人昭昭”,“以其昏昏使人昭昭”是不可能的。引領(lǐng)者學(xué)習(xí)的高標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在:一是從中國共產(chǎn)黨建黨百年的偉大歷程、偉大理論、偉大業(yè)績、偉大精神、寶貴經(jīng)驗等五條線索中全面學(xué)習(xí)理解黨史,構(gòu)建起自己立體的黨史知識大廈,熟知建黨百年中的重要事件、重要人物、重要節(jié)點、重要場景、重要變化;二是從學(xué)生成長規(guī)律、認(rèn)知特點出發(fā),將黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容、目標(biāo)作為為黨育人的核心內(nèi)容,用學(xué)生喜聞樂見的形式和方法在學(xué)生中開展黨史學(xué)習(xí)教育工作。
中小學(xué)教師既是紅色基因的傳承者,更是紅色基因的培育者。建黨百年,中國共產(chǎn)黨在各個時期鍛造了紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、抗震救災(zāi)精神、抗疫精神、脫貧攻堅精神等系列偉大精神。中小學(xué)教師應(yīng)該成為這些紅色基因的攜帶者,賡續(xù)共產(chǎn)黨人的精神血脈,永葆政治本色。同時,中小學(xué)教師要將紅色基因根植于學(xué)生的心中,并培育和呵護(hù)這些紅色的種子生根、發(fā)芽。紅色基因的培育是一個春雨浸潤的過程,要善于挖掘和使用離學(xué)生最近的、學(xué)生最能感知的紅色資源,如校友中的英雄先烈、校史中的奮斗故事、校館中的革命文物、校園中的紅色遺址等,用“細(xì)、小、實” 的方法,達(dá)到“潤物無聲”的效果。
中小學(xué)教師既是紅色能量的集聚者,更是紅色能量的傳遞者。學(xué)史力行,具體到中小學(xué)教師身上就是要充滿紅色能量,時刻以“四個相統(tǒng)一”“六個要”的標(biāo)準(zhǔn)對待自己的事業(yè),時刻以“四有好教師”“四個引路人”的形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前。發(fā)揮黨史的育人功能,補(bǔ)足精神之鈣,以表率的作用影響學(xué)生,用榜樣的力量改變學(xué)生。教師應(yīng)力當(dāng)紅色精神的化身,成為學(xué)生精神成長的紅色能量之源,將紅色能量源源不斷地傳遞給學(xué)生。
喜逢中國共產(chǎn)黨建黨百年的偉大時刻,我們是幸運(yùn)的;回望中國共產(chǎn)黨百年偉業(yè),我們是幸福的。站在黨的百年歷史新起點,肩負(fù)著教書育人重任的中小學(xué)教師要自覺將黨史作為自己的必修課,在學(xué)習(xí)教育中走在前、作表率,引導(dǎo)中小學(xué)生堅定不移聽黨話、跟黨走,讓紅色基因、革命薪火代代傳承。
(作者系湖北長江報刊傳媒集團(tuán)黨委書記、董事長,湖北省教育學(xué)會中小學(xué)黨建專業(yè)委員會常務(wù)副理事長)