正能量導(dǎo)向下的高職學(xué)生思想政治教育工作優(yōu)化研究

摘要：素質(zhì)教育體制持續(xù)完善的教育背景下，高職思想政治的教學(xué)模式也隨之發(fā)生了較大的改變。作為當(dāng)下高職院校中的重要課程類(lèi)型，思想政治教育工作能否保證展開(kāi)有效性與科學(xué)性決定著學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成效果與發(fā)展質(zhì)量。本文簡(jiǎn)述了高職院校思想政治教育工作的展開(kāi)現(xiàn)狀，并以正能量為導(dǎo)向，提出了幾點(diǎn)高職學(xué)生思想政治教育工作的優(yōu)化建議。

關(guān)鍵詞：正能量導(dǎo)向;高職學(xué)生;思想政治教育;開(kāi)展現(xiàn)狀;優(yōu)化建議

培養(yǎng)更多的應(yīng)用型與技術(shù)型人才，是高職院校的主要教學(xué)職責(zé)，因此，在在當(dāng)下快速革新的教育體制下，對(duì)高職院校的思想政治教育提出了更多的要求。作為教師應(yīng)以實(shí)際的教學(xué)情況與學(xué)生現(xiàn)有水平為基礎(chǔ)，將思政教學(xué)的實(shí)際作用與應(yīng)用優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，繼而讓學(xué)生們能夠在課堂中感受到更多正能量，繼而突顯思想政治教育在學(xué)生未來(lái)工作與生活狀態(tài)中的引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，奠定與社會(huì)需求相符優(yōu)秀人才的培養(yǎng)基礎(chǔ)。

一、高職院校思想政治教育工作開(kāi)展現(xiàn)狀分析

（一）思想政治教師整體專(zhuān)業(yè)水平較低

從當(dāng)下的實(shí)際情況來(lái)看，多數(shù)任職高職思想政治教育崗位的教師，其專(zhuān)業(yè)并非思想政治教育，僅僅是將思政知識(shí)作為選修課程以達(dá)到基礎(chǔ)的教學(xué)水平，對(duì)口教師的數(shù)量極少。多位兼職思想政治教師的師資體系下，必然會(huì)影響到順利推進(jìn)院校思想政治教育事業(yè)的順利性。從中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的發(fā)展角度來(lái)看，對(duì)于具備展開(kāi)創(chuàng)新性思政教學(xué)工作能力的教師有著極高的需求，其也是提升人才培養(yǎng)整體效率的關(guān)鍵因素。因此，這就需要在實(shí)際的思想政治教育工作環(huán)節(jié)采取合適措施以達(dá)到加大人才培養(yǎng)力度的目的，提高對(duì)強(qiáng)大思政師資力量引進(jìn)環(huán)節(jié)的重視，為學(xué)生提供基礎(chǔ)的思想政治教育保障條件。

（二）思政課堂教學(xué)模式過(guò)于落后

從思政教學(xué)工作的展開(kāi)實(shí)際情況來(lái)看，多數(shù)高職院校教師所采取的教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)，僅僅憑借教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)課程教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。雖然部分教師已經(jīng)較為熟悉思政課程內(nèi)容，且具備準(zhǔn)確定位與掌握教材知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)的能力，但實(shí)際上自身的教育觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)代的發(fā)展需求，無(wú)法保證教學(xué)內(nèi)容更新的及時(shí)性，繼而使得傳統(tǒng)教學(xué)模式長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)表現(xiàn)出了固定特征。而在采取此類(lèi)教學(xué)模式后，知識(shí)點(diǎn)的高速傳遞效果與學(xué)生對(duì)思政內(nèi)容的理解深入性，均無(wú)法獲得足夠的保障條件。雖然部分高職院校已經(jīng)開(kāi)始輔助應(yīng)用了多媒體技術(shù)，但由于無(wú)法從根本上把控技術(shù)的應(yīng)用關(guān)鍵點(diǎn)，使得最終所展現(xiàn)出的教學(xué)效果無(wú)法獲得提升機(jī)會(huì)。

二、幾點(diǎn)高職學(xué)生思想政治教育工作的優(yōu)化建議

（一）構(gòu)建亦師亦友的良好師生關(guān)系

作為思想政治教師，應(yīng)提高課堂政治互動(dòng)活動(dòng)的組織積極性，以達(dá)到師生關(guān)系的優(yōu)化目的，繼而明確學(xué)生在課堂中的主體地位，實(shí)現(xiàn)政治互動(dòng)環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)者至傾聽(tīng)者的轉(zhuǎn)變目標(biāo)。該環(huán)節(jié)學(xué)生也將會(huì)逐漸改掉對(duì)思政課的刻板印象，主動(dòng)與教師建立良好的師生關(guān)系，袒露心扉，繼而讓教師們能夠更為全面的獲取到學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，為后續(xù)制定教學(xué)方案提供完備條件。此外，教師還應(yīng)給予高職院校學(xué)生更多的鼓勵(lì)，給予其專(zhuān)業(yè)的知識(shí)指導(dǎo)，為其自信心的逐步提升奠定基礎(chǔ)。

（二）展開(kāi)包含社會(huì)熱點(diǎn)的政治辯論

作為思想政治教師，不僅需要提高對(duì)理論教學(xué)的重視，更需要從創(chuàng)新視角出發(fā)，制定完備的教學(xué)方案以達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)目的。因此，思想政治教師需要在所制定的教學(xué)方案中融入更多的創(chuàng)新思想，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容予以持續(xù)性?xún)?yōu)化，以幫助提高教育的整體創(chuàng)新水平。為達(dá)到這一目的，建議組織包含社會(huì)熱點(diǎn)的辯論會(huì)，通過(guò)學(xué)生自由發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的方式，達(dá)到鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維的目的，在將學(xué)生創(chuàng)新能力的提升的同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生政治素養(yǎng)水平的進(jìn)一步提升奠定基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

思想政治教育質(zhì)量與教師隊(duì)伍綜合水平的高低之間存在著緊密聯(lián)系，高職院校不僅需要做好每位教師思想道德水平的綜合評(píng)估工作，還應(yīng)將持續(xù)提升教師專(zhuān)業(yè)水平作為日常主要的教師管理工作，繼而達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)目的。此環(huán)節(jié)，學(xué)生也能夠在強(qiáng)大師資力量的指導(dǎo)下為加速適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為高職院校，需要加速教學(xué)創(chuàng)新，且需要明確思想政治教育的重要意義，在日常的教學(xué)活動(dòng)中融入更多的創(chuàng)新教學(xué)理念，以提升學(xué)生的整體的思政知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

（四）貼近學(xué)生生活實(shí)際

信息時(shí)代，豐富社會(huì)信息的接收使得大學(xué)生的觀(guān)念形成受到了較大的影響。這就要求高職院校教師需要明確信息傳播速度快與途徑多的特征，在展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐時(shí)確保能夠使課程教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以將思想政治教育的教學(xué)針對(duì)性進(jìn)一步提升。不僅如此，貼近生活實(shí)際的授課方式同樣是構(gòu)建良好師生關(guān)系的重要渠道。通過(guò)構(gòu)建新型的教學(xué)系統(tǒng)，能夠起到較好的培養(yǎng)學(xué)生良好三觀(guān)的重要作用，奠定學(xué)科綜合性的提升基礎(chǔ)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。

綜上所述，高職思想政治教育與學(xué)生三觀(guān)形成、保持健康心理以及積極的學(xué)習(xí)態(tài)度之間存在著緊密聯(lián)系。因此，高職院校思想政治教師應(yīng)聯(lián)系每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)，制定針對(duì)性的思政教學(xué)方略，明確以正能量為導(dǎo)向的教學(xué)目的。通過(guò)持續(xù)化的教學(xué)策略革新，將從根本上將思想政治教育的現(xiàn)實(shí)性進(jìn)一步提升，奠定培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介

崔妮，女，1985年2月生，湖南常寧人，碩士，政工師，主要研究方向?yàn)椋核枷胝谓逃?/p>