提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)質(zhì)量的有效策略

宣憶清

【摘? ? 要】隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，我國的小學(xué)合唱教育得到了明顯的改善，現(xiàn)階段的小學(xué)合唱教育還存在地域發(fā)展不平衡、學(xué)校、教師和家長對合唱教育的重視度不夠等問題，針對以上問題，筆者提出以下幾點建議，希望對改善這一現(xiàn)狀能有所助益。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂? 合唱教學(xué)? 有效策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.151

隨著素質(zhì)教育的重要性不斷提升，音樂已經(jīng)成為中小學(xué)素質(zhì)教育中不可或缺的一門美育課程。其中，作為一種具有集多種藝術(shù)形式為一體的音樂形式——合唱，不僅成為了小學(xué)音樂教育中重要的組成部分，同時也是學(xué)生進(jìn)行第二課堂活動的一個重要載體。近年來，伴隨我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在各級學(xué)校對學(xué)生良好的引導(dǎo)下，音樂教育取得了較好的成果，但是在合唱教育的過程中，筆者還是發(fā)現(xiàn)了諸多問題，接下來筆者將簡要闡述提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)質(zhì)量的有效策略。

一、重視小學(xué)生身心發(fā)展變化

一方面，小學(xué)生年齡一般處于6歲到12歲之間，作為教育工作者，我們應(yīng)該首先了解到這一階段學(xué)生的生理特點。在這一時期，學(xué)生的聲帶和機(jī)能處于重要的發(fā)育階段，還沒有開始生理變聲期。這一時期學(xué)生的聲帶與其他器官相對柔弱，不夠成熟，教師要能夠加以正確引導(dǎo)，運用合理的發(fā)聲技巧，保護(hù)好學(xué)生的發(fā)聲器官。

另一方面，在小學(xué)階段的學(xué)生心理較為幼稚、不成熟，對于音樂的審美能力以及技巧等方面認(rèn)識不夠，因此，在這一過程中教師要注重區(qū)分不同年級學(xué)生的心理成熟程度，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容安排。在教學(xué)方法上也要避免生搬硬套，要根據(jù)學(xué)生的心理特點，進(jìn)行多種形式的教學(xué)活動。童聲合唱教育的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成人合唱教育，考驗個人的協(xié)調(diào)能力以及與集體之間的合作能力。合唱過程中和聲的分工容易引起學(xué)生心理上的主次之分，這就要求教師在教學(xué)過程中需要充分關(guān)注學(xué)生的心理變化，做好引導(dǎo)工作，采用輪流嘗試等方法，避免學(xué)生因此心理上受到傷害，從而產(chǎn)生抵觸情緒。

二、教育部門應(yīng)提高重視，改進(jìn)現(xiàn)有教材結(jié)構(gòu)

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)地域性發(fā)展失衡的現(xiàn)狀下，需要各個地區(qū)教育部門給予大力的支持和足夠的重視，配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施。這種做法對于不同地區(qū)的小學(xué)合唱教育也是一種嘉勉，在有關(guān)教育部門的帶頭作用下，合唱教育在學(xué)校教育中的重視程度也將大大提高。音樂教材的編排對小學(xué)合唱教育教學(xué)有很大的影響。教材是教師上課的重點內(nèi)容，教材的內(nèi)容會影響學(xué)生對音樂課程的興趣度和喜歡程度。在教材的編排上，要綜合考慮歌曲的選擇、音樂旋律的律動感以及是否符合當(dāng)下時代潮流等方面。合理的教材需要做到讓教師認(rèn)可，讓學(xué)生感興趣，才能為教學(xué)活動更好地開展提供良好的基礎(chǔ)。

三、拓寬視野，不斷改進(jìn)教學(xué)方法

興趣教學(xué)一直以來都是各個學(xué)科不斷追求的方向。音樂課程相較于其他課程對學(xué)生更具有吸引力，在合唱課程進(jìn)行的過程中，合唱環(huán)節(jié)與和聲效果呈現(xiàn)出來的時候，會讓學(xué)生更有參與感和成就感，從而產(chǎn)生興趣和熱情。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理特征，采用多種方法提高學(xué)生的參與積極性，并激發(fā)學(xué)生的成就感，從而營造良好的課堂氛圍。小學(xué)生聲帶處于發(fā)育期，教師應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的發(fā)聲方法訓(xùn)練，普及聲帶保護(hù)方法，為合唱課的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師需要具備專業(yè)的聲樂基礎(chǔ)知識，根據(jù)不同學(xué)生的聲音特點和音高區(qū)域分配合理的聲部，及時糾正學(xué)生在唱歌過程中的一些錯誤的行為，要求學(xué)生做到唱歌姿勢合理、咬字清晰、氣息流暢、情感充沛，以提高歌曲的感染力。

四、童聲合唱訓(xùn)練的基本方法

（一）氣息基礎(chǔ)練習(xí)

歌唱中所需要的氣息與平時說話所需要的氣息截然不同，其吸氣的位置以及橫膈膜對氣息的控制都有很高的要求，不能隨意而為之。歌唱又分為獨唱和合唱，在這里筆者專門探索在合唱過程中所需要的氣息。合唱不像獨唱，合唱對氣息的要求更高，獨唱可以根據(jù)個人自身的條件去調(diào)節(jié)自己的氣息，而合唱則要尋找一個統(tǒng)一的方式。氣息訓(xùn)練可以有很多方式，比較常用的方法有“打唇練習(xí)”，俗稱“打嘟?！?，打唇練習(xí)能夠使練習(xí)者感受到氣息的流動性，技術(shù)難度低。在合唱練習(xí)中，教師要注意提醒學(xué)生根據(jù)樂句的長短、速度以及音樂的情感進(jìn)行呼吸控制。不同的作品對呼吸的要求不同，樂句較長的合唱作品，要求學(xué)生熟練掌握換氣方法，大多采用輪流換氣法。

（二）發(fā)聲位置的訓(xùn)練

小學(xué)階段的學(xué)生，聲帶發(fā)育不成熟，對于發(fā)聲位置也有較高的要求，所以更需要正確發(fā)聲方法的引導(dǎo)。訓(xùn)練發(fā)聲位置，能夠讓學(xué)生輕松感受到聲音位置的存在，哼鳴練習(xí)是一個有效的方法。哼鳴可分為“開口哼鳴”和“閉口哼鳴”。開口哼鳴，簡單來說，就是張開嘴巴，發(fā)出“嗯”的聲音;閉口哼鳴就是閉著嘴巴發(fā)出“mu”的聲音。哼鳴時，要求練習(xí)者嘴巴、喉頭、口腔肌肉要盡量地放松，不可僵硬，舌頭放平，輕輕抵著下齒，軟腭隨著正確的吸氣動作而上抬，咽腔呈拱形，嘴唇輕輕閉合，牙關(guān)放松打開，整個口腔像含著一口水一樣，保持放松自然的狀態(tài)。練習(xí)時主要以上下行音階練習(xí)為主，氣息要平穩(wěn)。

（三）跳音練習(xí)

高位置唱歌的方式主要是取決于跳音的演唱方式。跳音是一種非常靈巧和跳躍的演唱方式，它要求演唱者必須做到有力和放松。跳音的演唱相對較難，需要一定的時間來掌握。演唱跳音的時候喉頭一定要處于穩(wěn)定和放松的狀態(tài)，然后橫膈膜快速地運動，快速地呼氣和吸氣，將聲音往上揚(yáng)，短促、快速地發(fā)出聲音。每發(fā)出一個聲音，橫膈膜快速地跟著運動。

五、結(jié)語

隨著我國素質(zhì)教育的不斷進(jìn)步，美育已成為學(xué)校教育中不可或缺的一部分。音樂教育是實現(xiàn)美育的重要途徑，合唱作為一種綜合性較強(qiáng)的音樂藝術(shù)形式，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中具有重要意義。作為音樂教育工作者，我們應(yīng)該積極地探索合唱教育的方法。童聲合唱訓(xùn)練的方法有很多，文中所提有限，在以后的教學(xué)過程中，筆者將繼續(xù)努力，探索合唱音樂教學(xué)的路徑，為我國小學(xué)合唱教育的發(fā)展盡綿薄之力。

參考文獻(xiàn)

[1]成楷麗.小學(xué)班級合唱教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與實踐研究[D].中央民族大學(xué)，2020.

[2]趙繁榮.我國小學(xué)合唱教育的發(fā)展歷程[J].戲劇之家，2020（12）.

[3]孫明明.我國小學(xué)音樂合唱教學(xué)現(xiàn)狀與問題研究[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2020（11）.