淺論如何營(yíng)造良好的小學(xué)體育課堂氛圍

祁丹

摘要：隨著全面教育觀念的深入，眾多教育工作者的教學(xué)觀念也在發(fā)生著變化，在傳統(tǒng)的教育中，大部分教師只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，而忽略了對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)，將教學(xué)重心放在了提高學(xué)生的文化課成績(jī)上，忽略了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也就導(dǎo)致對(duì)于體育教學(xué)，教師們沒(méi)有擺正體育這門學(xué)科的重要位置，導(dǎo)致體育課堂難以順利開(kāi)展，隨著新課改的不斷深入，新課標(biāo)對(duì)體育教師提出了新的要求，對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)不同的教學(xué)手段來(lái)營(yíng)造良好的小學(xué)體育課堂氛圍，這樣才能完成體育這門學(xué)科在小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)。本文為了幫助小學(xué)體育教師在體育課堂上營(yíng)造良好的課堂氛圍，從不同的角度提出了自己的一點(diǎn)建議，希望能給予體育教師一點(diǎn)借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;營(yíng)造氛圍;體育游戲

學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，在教師的講解下對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不僅是為了提高自身的文化素養(yǎng)，同時(shí)還要提高自身的身體素質(zhì)，這樣才能完成素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，而且學(xué)生也能達(dá)到全面發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于此小學(xué)體育教師要提高對(duì)體育課堂的重視度，將提高學(xué)生的身體素質(zhì)放在教學(xué)工作的重要位置上，那么如何打造高效的體育課堂，體育教師需要采取全新的教學(xué)方法來(lái)給學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，這樣才能讓學(xué)生積極主動(dòng)的參加到體育課堂上來(lái)，只要學(xué)生提高了對(duì)體育的積極性，課堂氛圍才能活躍起來(lái)，因此小學(xué)體育教師要圍繞營(yíng)造良好的課堂氛圍來(lái)科學(xué)合理的開(kāi)展體育課堂教學(xué)。

一、增強(qiáng)體育小游戲的趣味性

體育游戲以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)進(jìn)入了體育教師的視野，越來(lái)越多的體育教師開(kāi)始在體育課堂上采用游戲教學(xué)法，利用不同的體育小游戲來(lái)營(yíng)造良好的體育課堂氛圍，但是在小學(xué)體育課堂中還是存在著一些問(wèn)題，由于小學(xué)生的年齡過(guò)小，利用體育游戲來(lái)吸引小學(xué)生的注意力是一種非常好的教學(xué)策略，但是小學(xué)生最喜歡趣味性強(qiáng)的體育小游戲，部分體育教師在應(yīng)用體育小游戲的時(shí)候未貼近學(xué)生的生活，導(dǎo)致部分小學(xué)生對(duì)體育小游戲的興趣度不高，為了解決這一問(wèn)題，小學(xué)體育教師應(yīng)該在應(yīng)用體育小游戲的時(shí)候，選擇一些趣味性強(qiáng)的體育小游戲，或者是對(duì)體育小游戲進(jìn)行改編，以此來(lái)增強(qiáng)體育小游戲的趣味性，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生能積極主動(dòng)的參與到體育課堂中來(lái)，從而營(yíng)造良好的小學(xué)體育課堂氛圍，學(xué)生也能在不同的體育小游戲中增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)。

例如，在人教版的小學(xué)體育教材中，體育教師在圍繞《球類運(yùn)動(dòng)》開(kāi)展體育課堂的時(shí)候，體育教師可以在體育課堂中應(yīng)用投籃小游戲，可以舉行單人賽，看哪名學(xué)生能夠一次投中，還可以舉行團(tuán)體賽，讓學(xué)生自由分組，然后進(jìn)行投籃，看哪個(gè)小組進(jìn)的球最多，哪個(gè)小組就取得了最終的勝利，通過(guò)這種趣味性強(qiáng)的單人或者團(tuán)體小游戲，既能提高學(xué)生的籃球素養(yǎng)同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和榮譽(yù)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有一定的促進(jìn)作用。

二、提高體育活動(dòng)的有效性

雖然現(xiàn)階段都在提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育，學(xué)校和教師為了這一共同的教學(xué)目標(biāo)，也在不斷的努力，但是近年來(lái)小學(xué)生的身體素質(zhì)卻在逐年下降，因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有意識(shí)到開(kāi)展體育課堂對(duì)學(xué)弟的健康成長(zhǎng)的重要性，部分學(xué)生對(duì)于體育課堂只是將其看作是一節(jié)普通的課，并未真正的參與到體育課堂中去進(jìn)行體育鍛煉，這樣學(xué)生的身體素質(zhì)就得不到有效的提高，為了營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，同時(shí)也為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，體育教師應(yīng)該在教學(xué)中滲透體育的重要性，提高體育活動(dòng)的有效性，這樣才能達(dá)到有效性與教育性的完美結(jié)合，體育教師可以給學(xué)生講解為什么我們要從小學(xué)習(xí)體育，為什么每周都要有體育課，為什么每天都要鍛煉，通過(guò)這種理論知識(shí)的講解讓學(xué)生意識(shí)到體育和我們的日常生活有著密不可分的聯(lián)系，這樣才能讓學(xué)生盡快的融入體育課堂中，從而營(yíng)造良好的體育課堂氛圍，小學(xué)階段的體育課堂的教學(xué)質(zhì)量也能得到有效的提升。

例如，在人教版的小學(xué)體育教材中，體育教師在圍繞《武術(shù)》開(kāi)展體育課堂的時(shí)候，由于大部分小學(xué)生對(duì)武術(shù)都很陌生，因此體育教師可以在體育課堂開(kāi)始前對(duì)學(xué)生提問(wèn)，利用問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如果你回家的路上遇到有壞人在欺凌弱小，你會(huì)伸出救援之手嗎？但是你們現(xiàn)在太小了，那你們應(yīng)該怎么辦？然后教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行普及，只有不斷的參加體育鍛煉，不斷的提高自身的身體素質(zhì)，這樣才能趕跑壞人，那么如何提高自身的體育實(shí)力呢，我們可以學(xué)習(xí)基本的武術(shù)，中國(guó)的武術(shù)博大精深，從古代流傳到現(xiàn)在，肯定是有一定道理的，如軍體拳，女孩子在必要的時(shí)候還可以防身，通過(guò)這種教育方式讓學(xué)生增加對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而營(yíng)造良好的體育課堂氛圍。

結(jié)論

綜上所述，為了完成小學(xué)階段體育這門學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，體育教師有著很重的教學(xué)任務(wù)，其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要營(yíng)造良好的體育課堂氛圍，只有體育課堂的氛圍好，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)的參與到體育課堂中來(lái)，這樣才能提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有擁有好的身體才能更好的進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生成為一個(gè)全方位房展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

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