新媒體技術(shù)在高校國(guó)防教育中的應(yīng)用研究

陳靜

摘? 要：高校有效利用新媒體技術(shù)開展教學(xué)，能夠拓展高校國(guó)防教育方式，有利于推動(dòng)高校國(guó)防教育的有效發(fā)展。現(xiàn)代高校國(guó)防教育中所應(yīng)用的新媒體軟件包含手機(jī)媒體軟件、多媒體技術(shù)以及新媒體技術(shù)平臺(tái)等，而且與此相關(guān)的技術(shù)在當(dāng)前高校國(guó)防教育中的應(yīng)用相對(duì)廣泛，對(duì)國(guó)防教育課程的有效開展有著巨大幫助作用。本文旨在提出新媒體技術(shù)與國(guó)防教育的有效融合方法，進(jìn)而促使高校國(guó)防教育有效開展。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù);高校國(guó)防教育;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）13- 0059-03

當(dāng)前，新媒體技術(shù)發(fā)展非常迅速，涌現(xiàn)了許多新媒體技術(shù)，如手機(jī)軟件技術(shù)、多媒體技術(shù)、沉浸式技術(shù)等，這為高校國(guó)防教育帶來(lái)了一定發(fā)展優(yōu)勢(shì)。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們獲取知識(shí)的途徑也越來(lái)越多，如在手機(jī)軟件、多媒體平臺(tái)、筆記本電腦等載體上通過(guò)視頻、音頻或者圖片獲取資源及信息等。各類新媒體技術(shù)的出現(xiàn)也為高校國(guó)防教育帶來(lái)了全新發(fā)展機(jī)遇，在一定程度上開拓了高校國(guó)防教育發(fā)展空間，同時(shí)也促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的有效傳播。另外，近些年來(lái)，新媒體技術(shù)所引導(dǎo)的媒介融合，極大地拓展了現(xiàn)代化教育范圍，為高校教育創(chuàng)造了有利發(fā)展條件。由此而言，對(duì)新媒體技術(shù)下高校國(guó)防教育內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)研究，具有重要價(jià)值意義。

一、新媒體技術(shù)介紹

（一）新媒體

新媒體，顧名思義即新的傳播媒體。其中，與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具有交互性、即時(shí)性、海量性、資源共享性、多媒體性等特征 [1]。新媒體傳播方式不會(huì)受到空間、時(shí)間的束縛，而且新媒體信息資源傳播內(nèi)容非常豐富，存儲(chǔ)數(shù)量也很充足，能夠?qū)崿F(xiàn)不同形式教學(xué)資源的有效融合，從而為人們提供相關(guān)信息資源成果等。

（二）新媒體技術(shù)

新媒體指的是應(yīng)用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息科學(xué)技術(shù)，并在電腦、數(shù)字電視以及手機(jī)客戶端等渠道下，向客戶提供相關(guān)媒體資源信息。在新媒體迅速發(fā)展的背景下，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而引入媒體領(lǐng)域的傳播形式，主要包含網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體等媒體形態(tài) [2]。對(duì)此，新媒體技術(shù)形態(tài)較傳統(tǒng)媒體形態(tài)而言，在傳播形式、內(nèi)容以及類型方面都發(fā)生了性質(zhì)變化。新媒體技術(shù)基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，具有媒體信息服務(wù)功能，是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與傳媒產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)接的最佳選擇。另外，新媒體技術(shù)形態(tài)也具有社會(huì)和經(jīng)濟(jì)雙重屬性，既負(fù)有傳播先進(jìn)文化的責(zé)任，又能夠滿足盈利需要。

二、新媒體技術(shù)為高校國(guó)防教育帶來(lái)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)

（一）提高課堂教學(xué)效率

當(dāng)前，高校國(guó)防教育中融入新媒體技術(shù)，為高校國(guó)防教育帶來(lái)了一定的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。這種新媒體技術(shù)傳播方式在一定程度上打破了傳統(tǒng)意義上的傳播模式，能有效提高課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)教學(xué)的知識(shí)傳播模式，大多是通過(guò)教師“黑板上書寫”以及“口頭說(shuō)教”的方式，對(duì)學(xué)生灌輸一些國(guó)防教育知識(shí) [3]。因此，傳統(tǒng)教學(xué)的傳播效率很低，教學(xué)效果不好，學(xué)生在課堂中對(duì)知識(shí)的掌握程度有限。在新媒體技術(shù)支持下，能夠有效改善知識(shí)傳播效率較低問(wèn)題，并且能夠提高課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)到知識(shí)面更寬、更廣的國(guó)防教育知識(shí)，不斷開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生學(xué)識(shí)。

（二）幫助高校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求

全球媒體技術(shù)發(fā)展非常迅速，社會(huì)信息資源傳播也隨之發(fā)生了很大改變，多元化、互動(dòng)性等已經(jīng)成為現(xiàn)代信息傳播的發(fā)展新趨勢(shì)。當(dāng)前，高校國(guó)防教育存在重視性不足、專業(yè)教師資源缺乏、國(guó)防教育內(nèi)容陳舊以及教學(xué)形式單一等問(wèn)題。

對(duì)此，高校國(guó)防教育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求以及教育特征，借鑒新穎科學(xué)的教育理念，不斷探索新型教育方法，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。新媒體技術(shù)是應(yīng)用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)渠道以及數(shù)字媒體終端，以大眾傳媒傳播的形式呈現(xiàn)的一種人際溝通形態(tài)。另外，新媒體技術(shù)在某種層面上打破了傳統(tǒng)媒體限制，具有數(shù)字化、交互性的特點(diǎn)，而且新媒體技術(shù)下的教育信息傳播速度非常迅速，所涵蓋的資源信息量也較大，并且還具有信息互動(dòng)滲透的優(yōu)勢(shì)。

（三）優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)技能

新媒體技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下形成的，此技術(shù)具有傳播文化的功能性、盈利性作用，并且應(yīng)用新媒體技術(shù)能夠?qū)虒W(xué)資源進(jìn)行循環(huán)使用，從而增強(qiáng)高校國(guó)防教育功能性，進(jìn)而有效優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)技能。新媒體技術(shù)具有多樣化、共享性特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息融合了數(shù)字化、多媒體等各種資源，教師能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)國(guó)防教育相關(guān)資源進(jìn)行搜索，從而找到所需要的信息資源，這種傳播方式有利于實(shí)現(xiàn)多樣化傳播。

（四）幫助學(xué)生提高相關(guān)意識(shí)

高校國(guó)防教育是高校教育中較為重要的組成內(nèi)容。高?？赏ㄟ^(guò)新媒體技術(shù)做好國(guó)防教育相關(guān)工作，向?qū)W生滲透國(guó)防教育內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生國(guó)防意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。另外，基于新媒體技術(shù)的高校國(guó)防教育，還能夠培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、吃苦耐勞的精神，從而幫助學(xué)生樹立正確的機(jī)制觀念，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力，讓學(xué)生能夠理解我國(guó)軍事思想、了解國(guó)家安全發(fā)展環(huán)境現(xiàn)狀，提高國(guó)家安全防護(hù)意識(shí)。

總而言之，新媒體技術(shù)有利于我國(guó)高校國(guó)防教育的有效開展，也有利于推動(dòng)高校國(guó)防教育多面化發(fā)展。同時(shí)，新媒體技術(shù)的發(fā)展為現(xiàn)代高校國(guó)防教育發(fā)展帶來(lái)了創(chuàng)新條件，并給予高校國(guó)防教育更多的教育選擇路徑，從而促使高校國(guó)防教育發(fā)展方向逐漸多元化。

三、新媒體技術(shù)在高校國(guó)防教育中的應(yīng)用

（一）手機(jī)媒體軟件在高校國(guó)防教育中的應(yīng)用

當(dāng)前，在現(xiàn)代高校國(guó)防教育當(dāng)中，教師應(yīng)用手機(jī)媒體軟件，導(dǎo)入我國(guó)國(guó)防建設(shè)、國(guó)家安全形勢(shì)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在手機(jī)媒體軟件中隨時(shí)瀏覽相關(guān)信息。這些教育內(nèi)容具有較強(qiáng)的時(shí)事性、連續(xù)性 [4]。學(xué)生通過(guò)手機(jī)媒體軟件學(xué)習(xí)相關(guān)國(guó)防教育內(nèi)容，能夠豐富自身教育理論學(xué)識(shí)，提升獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力。

在現(xiàn)代高校國(guó)防教育過(guò)程當(dāng)中，教師利用手機(jī)媒體軟件，能夠?yàn)閷W(xué)生更加直觀地、清晰地呈現(xiàn)出我國(guó)國(guó)防建設(shè)與軍隊(duì)建設(shè)成果，使學(xué)生了解我國(guó)國(guó)防建設(shè)當(dāng)中所面臨的安全形勢(shì)內(nèi)容，從而豐富國(guó)防教育教學(xué)成果。因此，當(dāng)前高校國(guó)防教育中，教師可通過(guò)手機(jī)媒體軟件，向大學(xué)生推薦直播形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者微課形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地掌握理論課程內(nèi)容，并產(chǎn)生直觀的感受，從而促使學(xué)生有效掌握國(guó)防教育知識(shí)。

（二）多媒體技術(shù)在高校國(guó)防教育中的應(yīng)用

在開展國(guó)防教育過(guò)程中，教師可通過(guò)多媒體教室，在多媒體技術(shù)支持下進(jìn)行課程教學(xué)。教師通過(guò)新媒體教學(xué)方法，即互聯(lián)網(wǎng)媒體與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，將國(guó)防教育內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行滲透。當(dāng)前，部分高校教師應(yīng)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)建虛擬在線學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生預(yù)先對(duì)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，還應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生分享課程學(xué)習(xí)心得，同時(shí)教師與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展開交流與互動(dòng)，師生之間交流學(xué)習(xí)觀念以及個(gè)人想法，從而豐富學(xué)生國(guó)防教育知識(shí)。

另外，教師在國(guó)防教育課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，預(yù)先為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)課件，課件包含教學(xué)板塊、學(xué)習(xí)進(jìn)度、課程學(xué)習(xí)重點(diǎn)以及疑難點(diǎn)、課后習(xí)題解答等相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)教師要在網(wǎng)絡(luò)上多瀏覽學(xué)生提出的學(xué)習(xí)建議，從而針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題不斷改善學(xué)生的在線學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，進(jìn)而提高在線學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)效率 [5]。

（三）新媒體技術(shù)平臺(tái)在高校國(guó)防教育中的應(yīng)用

新媒體技術(shù)平臺(tái)包括微信、微博、抖音、快手、釘釘群等網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流平臺(tái) [6]。對(duì)此，教師在高校國(guó)防教育過(guò)程中可運(yùn)用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，或者通過(guò)高校官網(wǎng)平臺(tái)，不斷優(yōu)化高校國(guó)防教育教學(xué)方法，從而為學(xué)生闡述新的國(guó)防教育理論。同時(shí)，教師應(yīng)重視運(yùn)用各大新媒體技術(shù)平臺(tái)，通過(guò)多元化圖形、文本、聲音以及圖像的形式，有效傳播更加豐富的國(guó)防教育內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生交流與學(xué)習(xí)相關(guān)國(guó)防教育內(nèi)容。

總而言之，當(dāng)前國(guó)防教育與新媒體技術(shù)平臺(tái)之間有著密切的關(guān)聯(lián)，教師應(yīng)多應(yīng)用新媒體技術(shù)平臺(tái)傳播高校國(guó)防教育內(nèi)容，推動(dòng)國(guó)防教育課程的有效開展。

四、結(jié)論

綜上所述，現(xiàn)代高校國(guó)防教育應(yīng)用新媒體技術(shù)，在一定程度上拓展了現(xiàn)代化教育范圍，為高校教育創(chuàng)造了有利的發(fā)展條件。同時(shí)，新媒體技術(shù)的發(fā)展給予了高校國(guó)防教育更多的教育選擇路徑，從而促使高校國(guó)防教育發(fā)展方向逐漸多元化。手機(jī)媒體軟件、多媒體技術(shù)以及新媒體技術(shù)平臺(tái)等相關(guān)技術(shù)在當(dāng)前高校國(guó)防教育中應(yīng)用相對(duì)廣泛，有利于國(guó)防教育課程的有效開展。

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（責(zé)任編輯：淳潔）